39.02.01 ОПОП Социальная работа 2025 (Новая Брянь)

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Новобрянский филиал государственного автономного профессионального
образовательного учреждения Республики Бурятия
«Республиканский межотраслевой техникум»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Уровень профессионального образования
Среднее профессиональное образование
Образовательная программа
подготовки специалистов среднего звена

Специальность 39.02.01 Социальная работа
Квалификация выпускника
Специалист по социальной работе

Утверждено протоколом
Федерального учебно-методического
объединения в системе среднего
___________от 01.02. 2023 г. № 1____________
профессионального образования
(реквизиты утверждающего документа)
по УГПС 39.00.00:
Зарегистрировано в
государственном реестре
примерных образовательных
программ:

_____________________96_________________
(регистрационный номер)
Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО № П-344
от 10.08. 2023
(реквизиты утверждающего документа)

2025 год

Лист согласования
рабочей программы профессионального модуля
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту в части
требований к результатам освоения образовательной программы базовой подготовки в
предметной области профессионального модуля. Выполнение работ для специальности
39.02.01 «Социальная работа» и учебному плану, в соответствии с потребностями
работодателей, особенностями и общеотраслевыми требованиями развития региона.
ОП с учетом требований профессиональных стандартов согласована с рабочей
группой, включая представителей работодателей в целях обеспечения согласования всех
результатов разработки, а так же проведения самообследования. Формирование
вариативной части ОП: 576 часов использовали для увеличения часов профессиональных
модулей, для повышения уровня подготовленности обучающихся.
Рассмотрев и ознакомившись с учебным планом по специальности 39.02.01
«Социальная работа» увеличить:
ПМ 01. Предоставление социальных услуг гражданам в различных формах
социального обслуживания
РЕШЕНИЕ: рассмотрев рекомендации работодателей, часы вариативной части,
предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом
распределить на: профессиональный цикл:
ПМ 01. ПМ 01. Предоставление социальных услуг гражданам в различных формах
социального обслуживания -540 часов,
Общепрофессиональный цикл:
Введение в специальность – 36 ч.
ОП по специальности 39.02.01 «Социальная работа» позволяет подготовить
квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС. Выпускники
ГАПОУ РБ «РМТ» востребованы на рынке труда предприятий Заиграевского района и
Республики Бурятия, как государственной, так и частной собственности.
Организация-разработчик: Новобрянский филиал государственного автономного
профессионального образовательного учреждения Республики Бурятия «Республиканский
межотраслевой техникум» (ГАПОУ РБ «РМТ»)
Программа рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения
профессионального цикла
№ 5 от 25.06. 2025 г

Настоящая
образовательная
программа
по
специальности
39.02.01 «Социальная работа» среднего профессионального образования (далее – ОП
СПО) разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по специальности 39.02.01 «Социальная
работа» утвержденного Приказом Минпросвещения России от 26.08.2022 № 773.
ОП СПО определяет рекомендованный объем и содержание среднего
профессионального образования по специальности 39.02.01 «Социальная работа»
планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия
образовательной деятельности.

Организация-работодатель:

АУСО РБ «Заиграевский дом-интернат для престарелых
и инвалидов», директор Матвеева Е.П.
ГБУСО «Заиграевский социально-реабилитационный
центр для несовершеннолетних», директор Кочетова
Г.И.

Организация-разработчик:

Новобрянский филиал ГАПОУ РБ «РМТ»

Экспертные организации:

ГАПОУ РБ «РМТ»

Содержание

Раздел 1. Общие положения ................................................................................................... 6
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы ...................................... 7
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ..................... 7
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы................. 8
4.1. Общие компетенции ...................................................................................................... 8
4.2. Профессиональные компетенции ............................................................................... 12
Раздел 5. Структура образовательной программы .......................................................... 22
5.1. Учебный план .............................................................................................................. 22
5.2. Календарный учебный график .................................................................................... 24
5.3. Рабочая программа воспитания .................................................................................. 25
5.4. Календарный план воспитательной работы ............................................................... 25
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы ......................................... 25
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы .......................................................................................................................... 25
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы .. 29
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся ............................................. 29
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся ............................................... 31
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы........... 31
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы ...... 31
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной
итоговой аттестации ............................................................................................................. 32
Раздел 8. Разработчики основной образовательной программы.................................... 32
Приложение 1. Программы профессиональных модулей ..... Error! Bookmark not defined.
Приложение 1.1 Рабочая программа профессионального модуля «ПМ.01
Предоставление социальных услуг гражданам в различных формах социального
обслуживания» ................................................................................................................... 33
Приложение 2 Программы учебных дисциплин .............................................................. 76
Приложение 2.1 Рабочая программа учебной дисциплины «СГ.01 История России» ... 76
Приложение 2.2 Рабочая программа учебной дисциплины «СГ. 02. Основы финансовой
грамотности» ...................................................................................................................... 92
Приложение 2.3 Рабочая программа учебной дисциплины «СГ.03 Иностранный язык в
профессиональной деятельности» ................................................................................... 109
Приложение 2.4 Рабочая программа учебной дисциплины «СГ.04. Безопасность
жизнедеятельности» ......................................................................................................... 123
Приложение 2.5 Рабочая программа учебной дисциплины «СГ.05 Физическая
культура» .......................................................................................................................... 137

Приложение 2.6 Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.01 Теория и методика
социальной работы» ......................................................................................................... 150
Приложение 2.7 Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.02 Психология
социальной работы» ......................................................................................................... 172
Приложение 2.8 Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.03 Информационные
технологии в профессиональной деятельности» ........................................................... 185
Приложение 2.9 Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.04 Основы валеологии и
социальной медицины» .................................................................................................... 202
Приложение 2.10 Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.05 Основы
документоведения и делопроизводства в социальной работе» ..................................... 216
Приложение 2.11 Рабочая программа учебной дисциплины «ОП.06 Основы учебноисследовательской деятельности» ................................................................................... 236
Приложение 3 Рабочая программа воспитания ..................... Error! Bookmark not defined.
Приложение 4 Оценочные материалы для ГИА .........................................................29191
Приложение 5 . Фонд оценочных средств по специальности 39.02.01 «Социальная
работа»

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая ОП СПО по специальности 39.02.01 «Социальная
работа»разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 39.02.01
«Социальная работа»утвержденного Приказом Минпросвещения России от 26.08.2022 №
773 (далее – ФГОС СПО).
ОП
определяет
рекомендованный
объем
и
содержание
среднего
профессионального
образования
по
специальности
39.02.01
«Социальная
работа»планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные
условия образовательной деятельности.
ОП разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования.
Образовательная программа, реализуемая на базе основного общего образования,
разрабатывается образовательной организацией на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО
с учетом получаемой специальности 39.02.01 «Социальная работа»и настоящей ОП СПО.
1.2. Нормативные основания для разработки ОП:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;

Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153
«Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования»;

Приказ Минпросвещения России от 26.08.2022 № 773 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 39.02.01 Социальная работа»;
 Приказ Минпросвещения России от 24 августа 2022 г. № 762 «Об утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением
о практической подготовке обучающихся»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 18 июня 2020 года № 351н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 15 июля 2020 г., регистрационный № 58959) «Об утверждении
профессионального стандарта «Специалист по социальной работе»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 18 июня 2020 № 354 н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 20 июля 2020 г., регистрационный № 59014) «Об утверждении
профессионального стандарта «Социальный работник»;
6


Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 31 октября 2018 г. N 682н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 19 ноября 2018 г., регистрационный № 52725) «Об утверждении
профессионального стандарта «Консультант в области развития цифровой грамотности
населения (цифровой куратор)».
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ОП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ОП – примерная образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы:
«Специалист по социальной работе».
Получение образования по специальности допускается только в профессиональной
образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная.
Объем программы по освоению программы среднего профессионального
образования на базе основного общего образования с одновременным получением
среднего общего образования: 4428 академических часов, со сроком обучения
2 года 10 месяцев.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: 03. Социальное
обслуживание.
Наименование видов деятельности
1
Виды деятельности
Предоставление социальных услуг
гражданам в различных формах
социального обслуживания

Наименование профессиональных модулей
2
ПМ.01 Предоставление социальных услуг
гражданам в различных формах
социального обслуживания

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы

Код
компетенции

4.1. Общие компетенции

Формулировка
компетенции

ОК 01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02

Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и

Знания, умения

Умения:
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или
проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах;
реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и
жить;
основные источники информации и ресурсы
для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях; методы
работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок
оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации;
определять необходимые источники
информации;
планировать процесс поиска;
8

информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях.

структурировать получаемую информацию;
выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать практическую значимость
результатов поиска;
оформлять результаты поиска, применять
средства информационных технологий для
решения профессиональных задач;
использовать современное программное
обеспечение; использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных задач.
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной
деятельности;
приемы структурирования информации;
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и
устройства информатизации;
порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной деятельности
в том числе с использованием цифровых
средств.
Умения:
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной
деятельности;
применять современную научную
профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования;
выявлять достоинства и недостатки
коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия собственного дела
в профессиональной деятельности;
оформлять бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования;
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности;
презентовать бизнес-идею;
определять источники финансирования
Знания:
9

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

ОК 05

Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

ОК 06

Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать

ОК 07

содержание актуальной нормативно-правовой
документации;
современная научная и профессиональная
терминология;
возможные траектории профессионального
развития и самообразования;
основы предпринимательской деятельности;
основы финансовой грамотности;
правила разработки бизнес-планов;
порядок выстраивания презентации;
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной
деятельности
Знания:
психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности
личности;
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного
контекста; правила оформления документов и
построения устных сообщений
Умения:
описывать значимость своей специальности;
применять стандарты антикоррупционного
поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной деятельности по
специальности;
стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения

Умения:
10

сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях

ОК 08

Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной деятельности по
специальности осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства;
организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона.
Знания:
правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения ресурсосбережения;
принципы бережливого производства;
основные направления изменения
климатических условий региона.
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных
целей;
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности;
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
специальности.
Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии
человека;
основы здорового образа жизни;
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для специальности;
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать
тексты на базовые профессиональные темы;
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности;
11

кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые);
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика);
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности; особенности
произношения;
правила чтения текстов профессиональной
направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельност
и
Предоставлен
ие
социальных
услуг
гражданам в
различных
формах
социального
обслуживани
я

Код и наименование
компетенции

Показатели освоения компетенции

ПК 1. Выявлять
проблемы лиц
пожилого возраста,
инвалидов, различных
категорий семей и
детей (в том числе
детей-инвалидов),
граждан, находящихся
в трудной жизненной
ситуации и/или в
социально опасном
положении,
обуславливающие
нуждаемость в
социальном
обслуживании,
определять их
потенциал в
преодолении
обстоятельств,
ухудшающих или
способных ухудшить
условия их
жизнедеятельности.

Навыки:
применения нормативных правовых актов
Российской Федерации в сфере социального
обслуживания и социальной защиты
населения
определения прав различных категорий лиц
на социальное обслуживание
анализа конкретной жизненной ситуации
получателей социальных услуг, и выявления
обстоятельств, которые ухудшают или могут
ухудшить условия жизнедеятельности
гражданина
осуществления приема граждан,
обратившихся за получением социальных
услуг, мер социальной поддержки и
государственной социальной помощи, на
основании представленной индивидуальной
программы предоставления социальных
услуг
ведения учета граждан, признанных
нуждающимися в социальном обслуживании
Умения:
распознавать задачу и/или проблему в
профессиональном и/или социальном
12

контексте
применять методы диагностики личности,
позволяющие актуализировать позицию
гражданина, обратившегося за получением
услуг, и обеспечить реализацию технологий
самопомощи и взаимопомощи
организовывать первичный прием граждан,
обратившихся в организацию социального
обслуживания; обеспечивать эффективное
взаимодействие с гражданами,
нуждающимися в социальном обслуживании
и их социальным окружением
проводить индивидуальный опрос граждан и
анализ комплекса необходимых документов с
целью выявления обстоятельств,
ухудшающих или способных ухудшить
условия жизнедеятельности граждан
использовать основные методы, способы и
средства получения, хранения, переработки
информации, навыки работы с компьютером
как средством управления информацией, в
том числе в информационнотелекоммуникационной сети Интернет
вести документацию, необходимую для
предоставления социальных услуг и
социального сопровождения, в соответствии
с требованиями к отчетности в бумажном и
электронном виде
Знания:
основные направления государственной
политики в сфере социальной защиты и
социального обслуживания населения на
федеральном, региональном, муниципальном
уровнях применительно к различным
категориям граждан
правовое регулирование признания
гражданина нуждающимся в социальном
обслуживании и определение
индивидуальных потребностей граждан в
социальных услугах
правовое регулирование деятельности
организаций социального обслуживания и
индивидуальных предпринимателей,
осуществляющих предоставление
социальных услуг
13

ПК 2. Определять
последовательность
действий по
предоставлению
социальных услуг
лицам пожилого
возраста, инвалидам,
различным
категориям семей и
детей (в том числе
детям-инвалидам),
гражданам,
находящимся в
трудной жизненной
ситуации и/или в
социально опасном
положении.

методы диагностики причин, ухудшающих
условия жизнедеятельности граждан,
снижающих их возможностей
самостоятельно обеспечивать свои основные
жизненные потребности
типология проблем граждан, признанных
нуждающимися
основы комплексных подходов к оценке
потребностей граждан в предоставлении
социальных услуг, социального
сопровождения, мер социальной поддержки и
государственной социальной помощи;
психологические и социальнопедагогические основы социальной работы
виды, структура и содержание документов,
необходимых для оказания социальных
услуг, социального сопровождения
Навыки:
выявления потенциала гражданина и его
ближайшего окружения в решении проблем,
связанных с преодолением обстоятельств,
ухудшающих или способных ухудшить
условия его жизнедеятельности
планирования действий по предоставлению
социальных услуг лицам пожилого возраста,
инвалидам, различным категориям семей и
детей (в том числе детям-инвалидам),
гражданам, находящимся в трудной
жизненной ситуации и/или в социально
опасном положении
выбора технологий, форм и методов
предоставления социальных услуг,
определенных индивидуальной программой
предоставления социальных услуг
Умения:
использовать технологии и методы
социальной работы с лицами пожилого
возраста, инвалидами, различными
категориями семей и детей (в том числе
детей-инвалидов), лиц, находящихся в
трудной жизненной ситуации и/или в
социально опасном положении и условий их
применения
планировать состав действий, анализировать
задачи и/или проблемы и выделять её
14

ПК 3. Предоставлять

составные части, определять этапы решения
задачи
осуществлять эффективный поиск
информации, необходимой для решения
задачи и/или проблемы
выявлять и необходимые ресурсы для
выполнения поставленных задач
учитывать изменяющиеся условия
жизнедеятельности граждан с целью
внесения предложений о корректировке
индивидуальной программы предоставления
социальных услуг
конкретизировать цели, указанные в
индивидуальной программе предоставления
социальных услуг на основе проведенной
диагностики, а также прогнозировать
результаты предоставления социальных услуг
Знания:
нормативно-правовые основы социального
обслуживания и предоставления
государственной социально помощи
гражданам, признанным нуждающимися
основные формы и виды социального
обслуживания
порядок и условия предоставления
социальных услуг
типология проблем граждан, признанных
нуждающимися
содержание и сущность технологий
социальной работы с различными
категориями лиц, особенности технологий
социальной работы с лицами пожилого
возраста и инвалидами, различными
категориями семей и детей, лицами,
находящимися в ТЖС
особенности социальной работы с
различными гражданами – получателями
социальных услуг и группами населения
система поставщиков социальных услуг,
цели, задачи и функции поставщиков
социальных услуг
основы проектирования, прогнозирования и
моделирования в социальной работе;
экономические основы социальной работы
Навыки:
15

комплекс социальных
услуг в соответствии с
индивидуальной
программой
предоставления
социальных услуг
лицам пожилого
возраста и инвалидам,
различным
категориям семей и
детей (в том числе
детям-инвалидам),
гражданам,
находящимся в
трудной жизненной
ситуации и/или в
социально опасном
положении, применяя
различные методы и
технологии
социальной работы.

обеспечения контроля выполнения
индивидуальной программы предоставления
социальных услуг
предоставления комплекса социальных услуг
в соответствии с индивидуальной
программой предоставления социальных
услуг
обеспечения комплексного взаимодействия с
другими специалистами, учреждениями,
организациями и сообществами по оказанию
помощи в решении проблем, связанных с
преодолением обстоятельств, ухудшающих
или способных ухудшить условия его
жизнедеятельности
Умения:
использовать оптимальное сочетание
различных технологий социальной работы в
процессе предоставления социальных услуг,
определенных индивидуальной программой
предоставления социальных услуг
мобилизовать собственные ресурсы граждан
и ресурсы их социального окружения для
преодоления обстоятельств, ухудшающих
или способных ухудшить условия
жизнедеятельности граждан
конкретизировать указанные в
индивидуальной программе предоставления
социальных услуг цели оказания социальных
услуг гражданам – получателям социальных
услуг на основе проведенной диагностики и с
учетом их жизненных планов;
прогнозировать результаты оказания
социальных услуг
Знания:
теоретические основы социальной работы;
технологии и методы социальной работы с
лицами пожилого возраста, инвалидами,
различными категориями семей и детей (в
том числе детей-инвалидов), с лицами,
находящимися в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном
положении и условий их применения
система организаций социального
обслуживания на региональном и
муниципальном уровне, их цели, задачи и
16

функции; инфраструктура предоставления
социальных услуг в муниципальном
образовании, ресурсы местного сообщества
основы возрастной и специальной
психологии; особенности взаимодействия и
коммуникаций с различными группами
граждан
правовые и экономические основы
социальной работы
основы этики в социальной работе
ПК 4. Осуществлять
Навыки:
социальное
содействия в предоставлении медицинской,
сопровождение лиц
психологической, социальной помощи
пожилого возраста,
гражданам, признанным нуждающимися в
инвалидов, различных социальном обслуживании, не относящемся к
категорий семей и
социальным услугам
детей (в том числе
взаимодействия с профильными
детей-инвалидов),
специалистами для обучения получателей
граждан, находящихся социальных услуг навыкам
в трудной жизненной самообслуживания и общения
ситуации и/или в
обучения членов семьи получателя
социально опасном
социальных услуг практическим навыкам
положении.
общего ухода за получателями социальных
услуг, имеющими ограничения
жизнедеятельности, в том числе за детьмиинвалидами
Умения:
обеспечивать содействие в предоставлении
медицинской, психологической, социальной
помощи гражданам, признанным
нуждающимися в социальном обслуживании,
не относящемся к социальным услугам
обучать членов семьи, в том числе родителей
детей-инвалидов, практическим навыкам
общего ухода
привлекать профильных специалистов для
обучения получателей социальных услуг
навыкам самообслуживания и общения
мотивировать получателей социальных услуг
и их социальное окружение к активному
участию в реализации индивидуальной
программы предоставления социальных
услуг
Знания:
регламент межведомственного
17

ПК 5. Проводить
мероприятия по
профилактике
возникновения
обстоятельств,
ухудшающих или
способных ухудшить
условия
жизнедеятельности
лиц пожилого
возраста, инвалидов,
различных категорий
семей и детей (в том
числе детейинвалидов), граждан,
находящихся в
трудной жизненной
ситуации и/или в
социально опасном
положении.

взаимодействия; сфера профессиональной
ответственности профильных специалистов в
процессе предоставления социальных услуг
основы валеологии, социальной медицины,
геронтологии; правила оказания
ситуационной помощи инвалидам различных
категорий на объектах социальной,
инженерной и транспортной инфраструктуры
этические основы социальной работы
Навыки
организации профилактической работы по
предупреждению появления и (или) развития
обстоятельств, ухудшающих или способных
ухудшить условия жизнедеятельности
граждан
мотивации получателей социальных услуг и
их социального окружение к ведению
здорового образа жизни, самореализации и
преодолению обстоятельств, ухудшающих
или способных ухудшить условия
жизнедеятельности граждан
организации проведения индивидуальных
профилактических мероприятий с
гражданами по месту жительства
(фактического пребывания) в виде
консультаций, содействия в организации
занятости, оздоровления, отдыха,
предоставления социальных, правовых,
медицинских, образовательных,
психологических, реабилитационных услуг
Умения:
выявлять обстоятельства, ухудшающие или
способные ухудшить условия
жизнедеятельности граждан
организовывать мероприятия различной
направленности (обучающей,
корректирующей, досуговой и пр.),
предупреждающие появление и (или)
развитие обстоятельств, ухудшающих или
способных ухудшить условия
жизнедеятельности граждан
мотивировать получателей социальных услуг
и их социальное окружение к ведению
здорового образа жизни, самореализации и
преодолению обстоятельств, ухудшающих
18

или способных ухудшить условия
жизнедеятельности граждан
организовывать индивидуальные
профилактические мероприятия с
гражданами по месту жительства
(фактического пребывания) в виде
консультаций, содействия в организации
занятости, оздоровления, отдыха,
предоставления социальных, правовых,
медицинских, образовательных,
психологических, реабилитационных услуг
Знания:
технология профилактики в социальной
работе; основы проектирования,
прогнозирования и моделирования в
социальной работе
основы социальной политики и нормативноправового обеспечения профилактической
работы
инфраструктура системы социального
обслуживания, основы межведомственного
взаимодействия
основы здорового образа жизни
основы самореализации и самоактуализации,
активизации жизненной позиции граждан,
обратившихся за социальным обслуживанием
ПК 6. Обеспечивать
Навыки:
ведение документации ведения учета граждан, признанных
в процессе
нуждающимися в социальном обслуживании
предоставления
подготовка документов для заключения
социальных услуг
договора о предоставлении гражданину
лицам пожилого
социальных услуг в соответствии с
возраста, инвалидам,
индивидуальной программой предоставления
различным
социальных услуг
категориям семей и
разработка предложений по рационализации,
детей (в том числе
автоматизации и модернизации средств и
детям-инвалидам),
технологий социального обслуживания на
гражданам,
индивидуальном и групповом уровнях
находящимся в
Умения:
трудной жизненной
осуществлять подготовку документов для
ситуации и/или в
заключения договора о предоставлении
социально опасном
гражданину социальных услуг в соответствии
положении.
с индивидуальной программой
предоставления социальных услуг
вести необходимую документацию,
19

ПК 7. Проводить
мероприятия по
консультированию
лиц пожилого
возраста и инвалидов,
различных категорий
семей и детей (в том
числе детейинвалидов), граждан,
находящихся в
трудной жизненной
ситуации и/или в
социально опасном
положении в области
развития цифровой
грамотности.

необходимую для предоставления
социальных услуг и социального
сопровождения в соответствии с
требованиями к отчетности
использовать основные методы, способы и
средства получения, хранения, переработки
информации, навыки работы с компьютером
как средством управления информацией, в
том числе в глобальных сетях
Знания:
перечень документов, необходимых для
оказания социальных услуг гражданам,
обратившимся в социальные службы
нормативные правовые акты в сфере
социальной защиты населения и социального
обслуживания граждан
основы документоведения, требования к
отчетности, порядку и сроками ее
предоставления в рамках своей компетенции
регламенты ведения документации, в том
числе в электронном виде
Навыки:
проведения мероприятий по
консультированию лиц пожилого возраста и
инвалидов, различных категорий семей и
детей (в том числе детей-инвалидов),
граждан, находящихся в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном
положении в области развития цифровой
грамотности
Умения:
проводить индивидуальное
консультирование и занятия в группах
граждан в области информационнокоммуникационных технологий, в том числе
для граждан с ограниченными
возможностями
обеспечивать проведение информационнопросветительских мероприятий,
направленных на развитие цифровой
грамотности граждан
обучать граждан первичным навыкам
применения персональных компьютеров,
использования информационнотелекоммуникационной сети «Интернет»,
20

онлайн-сервисов, мобильных устройств для
получения социальных услуг и для
обеспечения коммуникаций в социальных
сетях
обучение приемам применения технических
средств автоматизации платежей (в
соответствии с запросом гражданина)
обучать безопасным методам использования
информационно-коммуникативных средств,
информировать о наиболее типичных угрозах
при работе в сети и о методах
противодействия им
проводить опросы граждан по результатам
мероприятий, направленных на развитие
цифровой грамотности, а также для
выявления запросов на повышение цифровой
грамотности
Знания:
основы использования персональных
компьютеров, информационно
телекоммуникационной сети «Интернет»,
онлайн-сервисов, мобильных устройств
основные онлайн-сервисы по оказанию
электронных услуг, порталы
государственных и муниципальных услуг, в
том числе услуг, предоставляемых с
использованием электронных социальных
карт, электронных платежей, электронных
очередей, электронной приемной
основные поисковые системы,
функциональные возможности ОПулярных
сервисов поиска
правила деловой переписки и письменного
этикета, делового общения и речевого
этикета
требования к оформлению документации и
правила оформления информационнопрезентационных материалов

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
5.1. Учебный план по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

5.2. Календарный учебный график
5.2.1. График учебного процесса по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых
качеств квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена,
определенных отраслевыми требованиями (корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся
в общественно-ценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный
план
воспитательной
работы
представлен
в приложении 3.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории для
проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том
числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории,
оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами,
учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
Истории
Иностранного языка
Основ финансовой грамотности
Безопасности жизнедеятельности
Теории, методики и технологии социальной работы
Правовых основ, документоведения и делопроизводства в социальной работе
Психологии социальной работы

Валеологии, социальной медицины и медико-социального ухода
Лаборатории:
Информационных технологий в профессиональной деятельности
Спортивный комплекс
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
– актовый зал;
6.1.2. Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз
практики по специальности 39.02.01 «Социальная работа»
Образовательная организация, реализующая программу по специальности 39.02.01
«Социальная
работа»,
должна
располагать
материально-технической
базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных
учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным
правилам и нормам в разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для
реализации ООП перечень материально-технического обеспечения, включает в себя:

№

1
2
3
4

1
2
3

6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет «Теории, методики и технологии социальной работы».
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
Посадочные места по количеству обучающихся
Рабочее место преподавателя
Учебно-методический комплекс модуля
Экран
II Технические средства
Основное оборудование
Компьютеры
Мультимедиапроектор
Лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочноправовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант»

Кабинет «Правовых основ, документоведения и делопроизводства в социальной
работе».
№
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
1
Посадочные места по количеству обучающихся
2
Рабочее место преподавателя
3
Учебно-методический комплекс модуля
4
Экран
II Технические средства
Основное оборудование
1
Компьютеры
2
Мультимедиапроектор
3
Лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочно-

правовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант»

№

1
2
3
4

1
2
3

№

1
2
3
4

1
2
3

№

1
2
3
4

1
2
3

Кабинет «Психологии социальной работы».
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
Посадочные места по количеству обучающихся
Рабочее место преподавателя
Учебно-методический комплекс модуля
Экран
II Технические средства
Основное оборудование
Компьютеры
Мультимедиапроектор
Лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочноправовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант»
Кабинет «Психологии социальной работы».
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
Посадочные места по количеству обучающихся
Рабочее место преподавателя
Учебно-методический комплекс модуля
Экран
II Технические средства
Основное оборудование
Компьютеры
Мультимедиапроектор
Лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочноправовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант»
Кабинет «Валеологии, социальной медицины и медико-социального ухода».
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
Посадочные места по количеству обучающихся
Рабочее место преподавателя
Учебно-методический комплекс модуля
Экран
II Технические средства
Основное оборудование
Компьютеры
Мультимедиапроектор
Лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочноправовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант»

6.1.2.2. Оснащение помещений, задействованных при организации
самостоятельной и воспитательной работы.
Кабинет «Самостоятельной и воспитательной работы»

№

1
2
3
4

1
2
1

№

1
2
3
4
5

Наименование оборудования1
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
Посадочные места по количеству обучающихся
Рабочее место преподавателя
Учебно-методический комплекс модуля
Мультимедийный экран
II Технические средства
Основное оборудование
Персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением
Мультимедиапроектор
Дополнительное оборудование
Лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные
справочно-правовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант», ЕГИССО
(единой государственной информационной системы социального обеспечения)

6.1.2.3. Оснащение лабораторий
Лаборатория «Информационных технологий в профессиональной деятельности».
Наименование оборудования
I Специализированная мебель и системы хранения
Основное оборудование
Рабочее место преподавателя
II Технические средства
Основное оборудование
персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением
многофункциональное печатающее устройство
видеокамера
мультимедиапроектор
мультимедийный экран

6.1.2.4. Оснащение баз практик.
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, в том числе оборудования и инструментов, используемых
при проведении чемпионатов профессионального мастерства и указанных в
инфраструктурных листах конкурсной документации профессионального чемпионата по
компетенции «Социальная работа» (или их аналогов).
Производственная практика реализуется в организациях социального профиля,
обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области «Социальная
работа».
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
Список оборудования дополняется образовательной организацией при формировании основной
профессиональной образовательной программы.
1

деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой, с
использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации
укомплектован
печатными и электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия)
по каждой дисциплине (модулю) из расчета одно печатное и (или) электронное учебное
издание по каждой дисциплине (модулю) на одного обучающегося.
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды
допускается замена печатного библиотечного фонда предоставлением права
одновременного доступа не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной)
библиотеке.
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией
по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3. Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно
распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства
№
п/п

1.
2.

Наименование лицензионного и свободно
распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства
Брандмауэр (Outpost Firewall Pro и т.п.)

Код и наименование учебной дисциплины (модуля)
Все УД и ПМ

Антивирусная программа (Kaspersky Security
Cloud – Free и др.)

Все УД и ПМ

Операционная система (на основе ОС Linux)

Все УД и ПМ

Браузер (Яндекс.Браузер, Mozilla FireFox, и
др.)
Офисный программный пакет для обработки
текстов, электронных таблиц, презентаций,
графики, баз данных и др. (Apache
OpenOffice, Libre Office и др.)
Программы для просмотра документов в
формате PDF и DjVU (Acrobat Reader, Foxit
Reader и др.)

Все УД и ПМ

Количество мест,
лицензионных
ключей или иное
По количеству ПК
ОУ
По количеству ПК
ОУ
По количеству ПК
ОУ
По количеству ПК
ОУ
По количеству ПК
ОУ

По количеству ПК
ОУ

Графические редакторы и программы для
просмотра графических изображений
(Paint.NET, Inkscape, XnView, Irfan View и
т.п.)
Информационно-справочные системы (Консультант, Гарант и др.)

Все УД и ПМ

По количеству ПК
ОУ

Все УД и ПМ

По количеству ПК
ОУ

6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ
среднего профессионального образования направлена на совершенствование модели
практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке
квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена путем расширения
компонентов (частей) образовательных программ, предусматривающих моделирование
условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а
также обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и
компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к
квалификациям специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической
подготовки с учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:

реализуется при проведении практических и лабораторных занятий,
выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной
деятельности;

предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических
задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;

может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы,
которые предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой
для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может
быть организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные
модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной
программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебнопроизводственных лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных
полигонах, учебных базах практики и иных структурных подразделениях образовательной
организации, а также в специально оборудованных помещениях (рабочих местах)
профильных организаций на основании договора о практической подготовке
обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и профильной
организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей
образовательной программы.

6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей)
могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную
программу
рабочей программы воспитания и примерного календарного плана
воспитательной работы (приложение 3).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно с учетом
примерных рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы
родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из
числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 03. Социальное обслуживание, и
имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках
и (или) профессиональных стандартах
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной
программы, получили дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 03.
Социальное обслуживание.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 03. Социальное обслуживание в
общем числе педагогических работников, реализующих программы профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 25 процентов.
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
6.6.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по специальности и укрупненным
группам специальности, утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.

Нормативные затраты на оказание государственных услуг в сфере образования по
реализации образовательной программы включают в себя затраты на оплату труда
преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом обеспечения уровня
средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную
(преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом Президента
Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики».
Раздел 7. Формирование оценочных
государственной итоговой аттестации

материалов

для

проведения

7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной для
образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения
по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия
сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
сдают государственный экзамен, в том числе демонстрационный экзамен. Требования к
содержанию, объему и структуре дипломного проекта (работы) образовательная
организация определяет самостоятельно с учетом ОП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена: наименование квалификации «Специалист по социальной
работе».
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные
материалы.
7.4. Оценочные материалы для проведения ГИА включают типовые задания для
демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур и
условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Оценочные материалы для проведения ГИА приведены в приложении 4.
Раздел 8. Разработчики основной образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО
Организация, должность
Яковлева Н.С.
Новобрянский филиал ГАПОУ РБ «РМТ», заведующая
по учебно-методической работе
Матвеева Е.П.

АУСО РБ «Заиграевский дом-интернат для престарелых
и инвалидов»,

Урбанова Н.В.

Новобрянский филиал ГАПОУ РБ «РМТ», методист

Кочетова Г.И.

ГБУСО «Заиграевский социально-реабилитационный
центр для несовершеннолетних»

ФИО
Пещкова Е.А.

Руководитель группы:
Организация, должность
Заведующая Новобрянским филиалом ГАПОУ РБ
«РМТ»

Приложение 1.1
к ОП по специальности
39.02.01 «Социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛУГ ГРАЖДАНАМ
В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«ПМ.01 ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛУГ ГРАЖДАНАМ
В РАЗЛИЧНЫХ ФОРМАХ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности «Предоставление социальных услуг гражданам в различных
формах социального обслуживания» и соответствующие ему общие компетенции
и профессиональные компетенции:
1.1.1. Перечень общих компетенций
Код

Наименование общих компетенций

ОК 01

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях.
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения.
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

ОК 02
ОК 03

ОК 04
ОК 05
ОК 06

ОК 08
ОК 09

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
ВД 1
ПК 1.

ПК 2.

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Предоставление социальных услуг гражданам в различных формах
социального обслуживания
Выявлять проблемы лиц пожилого возраста, инвалидов, различных категорий
семей и детей (в том числе детей-инвалидов), граждан, находящихся в трудной
жизненной ситуации и/или в социально опасном положении,
обуславливающие нуждаемость в социальном обслуживании, определять их
потенциал в преодолении обстоятельств, ухудшающих или способных
ухудшить условия их жизнедеятельности.
Определять последовательность действий по предоставлению социальных
услуг лицам пожилого возраста, инвалидам, различным категориям семей и
детей (в том числе детям-инвалидам), гражданам, находящимся в трудной

жизненной ситуации и/или в социально опасном положении.
Предоставлять комплекс социальных услуг в соответствии с индивидуальной
программой предоставления социальных услуг лицам пожилого возраста и
инвалидам, различным категориям семей и детей (в том числе детяминвалидам), гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации и/или в
социально опасном положении, применяя различные методы и технологии
социальной работы.
Осуществлять социальное сопровождение лиц пожилого возраста, инвалидов,
различных категорий семей и детей (в том числе детей-инвалидов), граждан,
находящихся в трудной жизненной ситуации и/или в социально опасном
положении.
Проводить мероприятия по профилактике возникновения обстоятельств,
ухудшающих или способных ухудшить условия жизнедеятельности лиц
пожилого возраста, инвалидов, различных категорий семей и детей (в том
числе детей-инвалидов), граждан, находящихся в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном положении.
Обеспечивать ведение документации в процессе предоставления социальных
услуг лицам пожилого возраста, инвалидам, различным категориям семей и
детей (в том числе детям-инвалидам), гражданам, находящимся в трудной
жизненной ситуации и/или в социально опасном положении.
Проводить мероприятия по консультированию лиц пожилого возраста и
инвалидов, различных категорий семей и детей (в том числе детей-инвалидов),
граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации и/или в социально
опасном положении в области развития цифровой грамотности.

ПК 3.

ПК 4.

ПК 5.

ПК 6.

ПК 7.

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля студент должен:
Владеть
навыками

применения нормативных правовых актов Российской Федерации в сфере
социального обслуживания и социальной защиты населения; определения
прав различных категорий лиц на социальное обслуживание; анализа
конкретной жизненной ситуации получателей социальных услуг, и
выявления обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия
жизнедеятельности
гражданина;
осуществления
приема
граждан,
обратившихся за получением социальных услуг, мер социальной поддержки
и государственной социальной помощи, на основании представлен-ной
индивидуальной программы предоставления социальных услуг; ведения
учета граждан, признанных нуждающимися в социальном обслуживании;
выявления потенциала гражданина и его ближайшего окружения в решении
проблем, связанных с преодолением обстоятельств, ухудшающих или
способных ухудшить условия его жизнедеятельности; планирования
действий по предоставлению социальных услуг лицам пожилого возраста,
инвалидам, различным категориям семей и детей (в том числе детяминвалидам), гражданам, находящимся в трудной жизненной ситуации и/или
в социально опасном положении; выбора технологий, форм и методов
предоставления социальных услуг, определенных индивидуальной
программой предоставления социальных услуг;
обеспечения
контроля
выполнения
индивидуальной
программы
предоставления социальных услуг; предоставления комплекса социальных
услуг в соответствии с индивидуальной программой предоставления
социальных услуг; обеспечения комплексного взаимодействия с другими
специалистами, учреждениями, организациями и сообществами по оказанию
помощи в решении проблем, связанных с преодолением обстоятельств,

Уметь

ухудшающих или способных ухудшить условия его жизнедеятельности;
содействия в предоставлении меди-цинской, психологической, социальной
помощи гражданам, признанным нуждающимися в социальном
обслуживании, не относящемся к социальным услугам; взаимодействия с
профильными специалистами для обучения получателей социальных услуг
навыкам самообслуживания и общения; обучения членов семьи получателя
социальных услуг практическим навыкам общего ухода за получателями
социальных услуг, имеющими ограничения жизнедеятельности, в том числе
за детьми-инвалидами;
организации профилактической работы по предупреждению появления и
(или) развития обстоятельств, ухудшающих или способных ухудшить
условия жизнедеятельности граждан; мотивации получателей социальных
услуг и их социального окружение к ведению здорового образа жизни,
самореализации и преодолению обстоятельств, ухудшающих или способных
ухудшить условия жизнедеятельности граждан; организации проведения
индивидуальных профилактических мероприятий с гражданами по месту
жительства (фактического пребывания) в виде консультаций, содействия в
организации занятости, оздоровления, отдыха, предоставления социальных,
правовых,
медицинских,
образовательных,
психологических,
реабилитационных услуг;
ведения учета граждан, признанных нуждающимися в социальном
обслуживании; подготовка документов для заключения договора о
предоставлении гражданину социальных услуг в соответствии с
индивидуальной программой предоставления социальных услуг; разработка
предложений по рационализации, автоматизации и модернизации средств и
технологий социального обслуживания на индивидуальном и групповом
уровнях;
проведения мероприятий по консультированию лиц пожилого возраста и
инвалидов, различных категорий семей и детей (в том числе детейинвалидов), граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации и/или в
социально опасном положении в области развития цифровой грамотности.
распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном
контексте; применять методы диагностики личности, позволяющие
актуализировать позицию гражданина, обратившегося за получением услуг,
и обеспечить реализацию технологий самопомощи и взаимопомощи;
организовывать первичный прием граждан, обратившихся в организацию
социального обслуживания; обеспечивать эффективное взаимодействие с
гражданами, нуждающимися в социальном обслуживании и их социальным
окружением; проводить индивидуальный опрос граждан и анализ комплекса
необходимых документов с целью выявления обстоятельств, ухудшающих
или способных ухудшить условия жизнедеятельности граждан; использовать
основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки
информации, навыки работы с компьютером как средством управления
информацией, в том числе в информационно-телекоммуникационной сети
Интер-нет; вести документацию, необходимую для предоставления
социальных услуг и социального сопровождения, в соответствии с
требованиями к отчетности в бумажном и электронном виде;
использовать технологии и методы социальной работы с лицами пожило-го
возраста, инвалидами, различными категориями семей и детей (в том числе
детей-инвалидов), лиц, находящихся в трудной жизненной ситуации и/или в
социально опасном положении и условий их применения; планировать
состав действий, анализировать задачи и/или проблемы и выделять её

составные части, определять этапы решения задачи; осуществлять
эффективный поиск ин-формации, необходимой для решения задачи и/или
проблемы; выявлять и необходимые ресурсы для выполнения поставленных
задач; учитывать изменяющиеся условия жизнедеятельности граждан с
целью внесения предложений о корректировке индивидуальной программы
предоставления социальных услуг; конкретизировать цели, указанные в
индивидуальной программе предоставления социальных услуг на основе
проведенной
диагностики,
а
также прогнозировать
результаты
предоставления социальных услуг;
использовать оптимальное сочетание различных технологий социальной
работы в процессе предоставления социальных услуг, определенных
индивидуальной
программой
предоставления
социальных
услуг;
мобилизовать собственные ресурсы граждан и ресурсы их социального
окружения для преодоления обстоятельств, ухудшающих или способных
ухудшить условия жизнедеятельности граждан; конкретизировать указанные
в индивидуальной программе предоставления социальных услуг цели
оказания социальных услуг гражданам – получателям социальных услуг на
основе проведенной диагностики и с учетом их жизненных планов;
прогнозировать результаты оказания социальных услуг.
обеспечивать содействие в предоставлении медицинской, психологической,
социальной помощи гражданам, признанным нуждающимися в социальном
обслуживании, не относящемся к социальным услугам; обучать членов
семьи, в том числе родителей детей-инвалидов, практическим навыкам
общего ухода; привлекать профильных специалистов для обучения
получателей социальных услуг навыкам самообслуживания и общения;
мотивировать получателей социальных услуг и их социальное окружение к
активному
участию
в
реализации
индивидуальной
программы
предоставления социальных услуг.
выявлять обстоятельства, ухудшающие или способные ухудшить условия
жизнедеятельности граждан; организовывать мероприятия различной
направленности (обучающей, корректирующей, досуговой и пр.),
предупреждающие появление и (или) развитие обстоятельств, ухудшающих
или способных ухудшить условия жизнедеятельности граждан;
мотивировать получателей социальных услуг и их социальное окружение к
ведению здорового образа жизни, самореализации и преодолению
обстоятельств, ухудшающих или способных ухудшить
условия
жизнедеятельности
граждан;
организовывать
индивидуальные
профилактические мероприятия с гражданами по месту жительства
(фактического пребывания) в виде консультаций, содействия в организации
занятости, оздоровления, отдыха, предоставления социальных, правовых,
медицинских, образовательных, психологических, реабилитационных услуг;
осуществлять подготовку документов для заключения договора о
предоставлении гражданину социальных услуг в соответствии с
индивидуальной программой предоставления социальных услуг; вести
необходимую документацию, необходимую для предоставления социальных
услуг и социального сопровождения в соответствии с требованиями к
отчетности; использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как
средством управления информацией, в том числе в глобальных сетях.
проводить индивидуальное консультирование и занятия в группах граждан в
области информационно-коммуникационных технологий, в том числе для
граждан с ограниченными возможностями; обеспечивать проведение

Знать

информационно-просветительских мероприятий, направленных на развитие
цифровой грамотности граждан; обучать граждан первичным навыкам
применения персональных компьютеров, использования информационнотелекоммуникационной сети «Интер-нет», онлайн-сервисов, мобильных
устройств для получения социальных услуг и для обеспечения
коммуникаций в социальных сетях; обучение приемам применения
технических средств автоматизации платежей (в соответствии с запросом
гражданина);
обучать
безопасным
методам
использования
информационнокоммуникативных средств, информировать о наиболее типичных угрозах
при работе в сети и о методах противодействия им; проводить опросы
граждан по результатам мероприятий, направленных на развитие цифровой
грамотности, а также для выявления запросов на повышение цифровой
грамотности.
основные направления государственной политики в сфере социальной
защиты и социального обслуживания населения на федеральном,
региональном, муниципальном уровнях применительно к различным
категориям граждан; правовое регулирование признания гражданина
нуждающимся в социальном обслуживании и определение индивидуальных
потребностей граждан в социальных услугах; правовое регулирование
деятельности организаций социального обслуживания и индивидуальных
предпринимателей, осуществляющих предоставление социальных услуг;
методы диагностики причин, ухудшающих условия жизнедеятельности
граждан, снижающих их возможностей самостоятельно обеспечивать свои
основные жизненные потребности; типология проблем граждан, признанных
нуждающимися; основы комплексных подходов к оценке потребностей
граждан в предоставлении социальных услуг, социального сопровождения,
мер социальной поддержки и государственной социальной помощи;
психологические и социально-педагогические основы социальной работы;
виды, структура и содержание документов, необходимых для оказания
социальных услуг, социального сопровождения;
нормативно-правовые основы социального обслуживания и предоставления
государственной
социально
помощи
гражданам,
признанным
нуждающимися; основные формы и виды социального обслуживания;
порядок и условия предоставления социальных услуг; типологию проблем
граждан, признанных нуждающимися; содержание и сущность технологий
социальной работы с различными категориями лиц, особенности технологий
социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами, различными
категориями семей и детей, лицами, находящимися в ТЖС; особенности
социальной работы с различными гражданами – получателями социальных
услуг и группами населения; система поставщиков социальных услуг, цели,
задачи и функции поставщиков социальных услуг; основы проектирования,
прогнозирования и моделирования в социальной работе; экономические
основы социальной работы;
теоретические основы социальной работы; технологии и методы социальной
работы с лицами пожилого возраста, инвалидами, различными категориями
семей и детей (в том числе детей-инвалидов), с лицами, находящимися в
трудной жизненной ситуации и/или в социально опасном положении и
условий их применения; система организаций социального обслуживания на
региональном и муниципальном уровне, их цели, задачи и функции;
инфраструктура предоставления социальных услуг в муниципальном
образовании, ресурсы местного сообщества; основы возрастной и

специальной психологии; особенности взаимодействия и коммуникаций с
различными группами граждан; правовые и экономические основы
социальной работы; основы этики в социальной работе;
регламент межведомственного взаимодействия; сфера профессиональной
ответственности профильных специалистов в процессе предоставления
социальных услуг; основы валеологии, социальной медицины, геронтологии;
правила оказания ситуационной помощи инвалидам различных категорий на
объектах социальной, инженерной и транспортной инфра-структуры;
этические основы социальной работы;
технология профилактики в социальной работе; основы проектирования,
прогнозирования и моделирования в социальной работе; основы социальной
политики и нормативно-правового обеспечения профилактической работы;
инфраструктура
системы
социального
обслуживания,
основы
межведомственного взаимодействия; основы здорового образа жизни;
основы самореализации и самоактуализации, активизации жизненной
позиции граждан, обратившихся за социальным обслуживанием;
перечень документов, необходимых для оказания социальных услуг
гражданам, обратившимся в социальные службы; нормативные правовые
акты в сфере социальной защиты населения и социального обслуживания
граждан; основы документоведения, требования к отчетности, порядку и
сроками ее предоставления в рамках своей компетенции; регламенты
ведения документации, в том числе в электронном виде;
основы использования персональных компьютеров, информационно телекоммуникационной сети «Интернет», онлайн-сервисов, мобильных
устройств; основные онлайн-сервисы по оказанию электронных услуг, порталы государственных и муниципальных услуг, в том числе услуг,
предоставляемых с использованием электронных социальных карт,
электронных платежей, электронных очередей, электронной приемной;
основные поисковые системы, функциональные возможности ОПулярных
сервисов поиска; правила деловой переписки и письменного этикета,
делового общения и речевого этикета; требования к оформлению
документации и правила оформления информационно-презентационных
материалов.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 3248
в том числе в форме практической подготовки – 1084
Из них на освоение МДК – 2164 (20 часов – подготовка курсовой работы)
практики, в том числе учебная  360
производственная 684

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.

1
2
ПК 1, ПК 2, ПК 6, Раздел 1. СоциальноПК 7, ОК 01, ОК правовые и
02, ОК 05, ОК 09 законодательные
основы предоставления
социальных услуг
лицам пожилого
возраста и инвалидам
ПК 1, ПК 2, ПК 6, Раздел 2. СоциальноПК 7, ОК 01, ОК правовая и
02, ОК 05, ОК 09 законодательная
основы социальной
работы с семьей и
детьми и лицами из
групп риска.
ПК 1. – ПК 7.
Раздел 3. Технология
ОК 01, ОК 02, ОК социальной работы с
04, ОК 05, ОК 06, лицами пожилого
ОК 09.
возраста и инвалидами.
Социальный патронат
лиц пожилого возраста
и инвалидов.
ПК 1. – ПК 7.
Раздел 4. Технология
ОК 01, ОК 02, ОК социальной работы с

4
112

206

210

6
112

8
0

Практики

Промежуточ
ная
аттестация.

Обучение по МДК
Всего
В том числе
Лабораторных.
и
Курсовых
Самостоятельн
практических.
работ
ая работа
занятий
(проектов)

В т.ч. в форме
практической
подготовки

Коды
Наименования разделов
профессиональных
Всего,
профессионального
общих
час.
модуля
компетенций

Учебная Производственная

9
12

10
72

206

116

210

116

72
684

220

126

220

126

214

100

214

100

04, ОК 05, ОК 06,
ОК 09.

семьей и детьми.
Социальный патронат
различных типов семей
и детей.
ПК 1. – ПК 7.
Раздел 5. Технологии
ОК 01, ОК 02, ОК социальной работы с
04, ОК 05, ОК 06, лицами из групп риска,
ОК 09.
Попавшими в ТЖС.
Социальный патронат
лиц из групп риска.
Промежуточная
аттестация
Всего:

234

134

234

134

0
72
12

36
2124

588

2124

588

360

684

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов
и тем профессионального
Содержание учебного материала,
модуля (ПМ),
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Социально-правовые и законодательные основы предоставления социальных услуг лицам пожилого
возраста и инвалидам
МДК. 01.01 Социально-правовые и законодательные основы предоставления социальных услуг лицам пожилого
возраста и инвалидам
Тема 1.1. Основные
принципы
государственной
социальной политики в
отношении граждан
пожилого возраста и
инвалидов

Тема 1.2. Правовое
регулирование
осуществления
социальной защиты
инвалидов

Содержание
1. Понятия «гражданин пожилого возраста» и «инвалид» в соответствии с действующим
законодательством. Конституционные права граждан пожилого возраста и инвалидов.
Федеральное законодательство и национальные проекты, направленные на социальную
защиту пожилых граждан и лиц с инвалидностью.
2. Международное законодательство по вопросам обеспечения социальных прав граждан
пожилого возраста и инвалидов.
3. Особенности региональных проектов, направленных на социальную защиту пожилых
граждан и лиц с инвалидностью.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1. Выполнение профессиональных заданий на тему «Анализ
федеральных и региональных проектов, направленных на социальную защиту лиц
пожилого возраста и инвалидов».
Содержание
1. Права инвалидов в различных сферах жизнедеятельности в соответствии с ФЗ «О
социальной защите инвалидов в Российской Федерации». Порядок и условия признания
лица инвалидом в соответствии с действующим законодательством.
2. Законодательная основа осуществления реабилитации и абилитации инвалидов.
Порядок разработки и заполнения индивидуальной программы реабилитации и
абилитации инвалидов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч
3
206/112
206/112
24

14
14
22

10
12
43

Тема 1.3. Правовое
положение ветеранов в
России

Тема 1.4. Оказание
государственной
социальной помощи
гражданам пожилого
возраста и инвалидам в
соответствии с
действующим
законодательством

Тема 1.5.
Законодательные основы
социального
обслуживания граждан
пожилого возраста и
инвалидов

Практическое занятие 2. Правовое регулирование деятельности общественных
объединений инвалидов.
Содержание

12
24

1. Категории ветеранов. Законодательное регулирование предоставления мер социальной
защиты ветеранов.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3. Решение профессиональных ситуационных задач «Проблемы
правового регулирования предоставления мер социальной защиты различным
категориям ветеранов».
Содержание

14
14

1. Понятие государственной социальной помощи в РФ в соответствии с федеральным
законодательством. Виды государственной социальной помощи для пожилых и
инвалидов.

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4. Решение практических ситуационных задач по теме: «Права
инвалидов в различных сферах жизнедеятельности».
Практическое занятие 5–6. Семинар-конференция по теме: «Проблемы правового
регулирования предоставления мер социальной защиты инвалидам и лицам пожилого
возраста».
Содержание

32
16

1. Понятие и основные принципы социального обслуживания граждан пожилого
возраста и инвалидов в соответствии с действующим законодательством. Формы и виды
социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов в соответствии с
действующим законодательством.
2. Особенности регионального законодательства, регулирующего вопросы социального
обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов на территории субъекта РФ.
3. Правовое регулирование признания гражданина нуждающимся в социальном
обслуживании и определения индивидуальных потребностей граждан в социальных
услугах.
4. Правовое регулирование деятельности организаций социального обслуживания и
индивидуальных предпринимателей, осуществляющих предоставление социальных
услуг.
5. Правовое регулирование организации социального обслуживания граждан пожилого

16
44

Тема 1.6. Правовое
регулирование
предоставления
государственных услуг
гражданам пожилого
возраста и инвалидами
государственными
внебюджетными
фондами

возраста и инвалидов в полустационарных учреждениях. Правовое регулирование
организации социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов в
стационарных учреждениях. Правовое регулирование организации социального
обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов на дому.
6. Правовое регулирование организации работы с обращениями граждан в организациях
социального обслуживания. Требования к конфиденциальности личной информации,
хранению и оперированию персональными данными граждан, обратившихся за
получением социальных услуг, мер социальной поддержки и государственной
социальной помощи;
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7. Выполнение профессиональных заданий по теме: «Порядок
признания граждан пожилого возраста и инвалидов нуждающимися в социальном
обслуживании».
Содержание
1. Правовое регулирование предоставления государственных услуг гражданам
пенсионного возраста и инвалидам Пенсионным фондом РФ
2. Законодательное регулирование предоставления государственных услуг гражданам
пенсионного возраста и инвалидам Фондом социального страхования РФ
3. Правовое регулирование предоставления государственных услуг гражданам
пенсионного возраста и инвалидам системой фондов обязательного медицинского
страхования РФ (ФФОМС и ТФОМС).
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 8. Выполнение профессиональных заданий по теме: «Правовое
консультирование граждан пожилого возраста и инвалидов по вопросам предоставления
государственных услуг в сфере пенсионного обеспечения, социального страхования,
обязательного медицинского страхования»

Экзамен
Раздел 2. Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с семьёй и детьми
МДК. 01.02. Социально-правовые и законодательные основы социальной работы с семьёй и детьми
Тема 2.1. Основные
Содержание
принципы
1. Международные нормативно-правовые акты по вопросам социальной поддержки
государственной
семьи, женщин и детей. Основные направления и принципы государственной семейной и
социальной политики в
молодежной политики. Требования к конфиденциальности личной информации,

20
20
38

20
20

12
210/116
210/116
8
8

отношении семьи,
женщин и детей

Тема 2.2. Нормативноправовая основа
регулирования брачных
отношений

Тема 2.3. Нормативноправовая основа
регулирования прав и
обязанностей родителей
и детей

Тема 2.4. Правовое
положение детей-сирот и
детей, оставшихся без
попечения родителей

хранению и оперированию персональными данными граждан, обратившихся за
получением социальных услуг, мер социальной поддержки и государственной
социальной помощи.
2. Особенности региональных проектов, направленных на социальную защиту семьи,
женщин и детей.
Содержание:
1. Условия и порядок заключения брака в соответствии с нормами семейного
законодательства РФ. Прекращение и недействительность брака в соответствии с
нормами семейного законодательства.
2. Личные (неимущественные) и имущественные права и обязанности супругов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1. Решение профессиональных ситуационных задач по теме
«Правовое регулирование заключения брака». Составление сравнительной таблицы
«Недействительность и расторжение брака»
Практическое занятие 2. Решение профессиональных ситуационных задач по теме
«Нормативно-правовое регулирование брачных отношений». Составление макета
брачного договора.
Содержание:
1. Установление происхождения детей в соответствии с нормами семейного
законодательства. Правовое регулирование основных прав и обязанностей родителей и
детей. Алиментные обязательства родителей и совершеннолетних детей.
2. Законодательство по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних. Ответственность несовершеннолетних в соответствии с
действующим законодательством. Законодательство по поддержке детей и семей группы
риска.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3. Решение профессиональных ситуационных задач по теме
«Нормативно-правовое регулирование прав и обязанностей родителей и детей»
Содержание:
1. Правовой статус «ребенок-сирота» и «ребенок, оставшийся безпопечения родителей».
Основы законодательства о профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних. Государственные гарантии детям-сиротам и детям, оставшимся
безпопечения родителей. Социальная поддержка детей-сирот и детей, оставшихся
безпопечения родителей по региональному законодательству.

24
8
16
8

8
24

16
16
32

Тема 2.5.
Государственная
поддержка женщин в
связи с беременностью и
родами; меры
государственной
поддержки семей с
детьми

Тема 2.6. Основы

2. Порядок усыновления детей, оставшихся безпопечения родителей, в соответствии с
действующим законодательством.
3. Законодательное регулирование установления опеки (ОПечительства) над детьми,
оставшимися без попеечения родителей. Основы правового регулирования передачи в
приемную семью и на патронатное воспитание детей, оставшихся безпопечения
родителей.
4. Правовой статус учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся безпопечения
родителей.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4. Выполнение профессиональных заданий по теме «Анализ
эффективности мер государственной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся
безпопечения родителей». Выполнение индивидуального (проектного) задания по теме
«Проект учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся безпопечения родителей».
Практическое занятие 5. Решение профессиональных ситуационных задач по теме
«Правовое регулирование вопросов усыновления и установления опеки над детьми,
оставшимися безпопечения родителей».
Практическое занятие 6. Выполнение профессиональных заданий по теме «Правовое
регулирование передачи детей, оставшихся безпопечения родителей, в приемную
семью».
Практическое занятие 7. Выполнение профессиональных заданий по теме: «Анализ
процедуры устройства детей, оставшихся безпопечения родителей».
Содержание
1. Государственные пособия, назначаемые женщинам в связи с беременностью и родами.
Трудовые гарантии женщинам в связи с беременностью и рождением детей.
2. Государственная поддержка молодых и малообеспеченных семей. Государственная
поддержка многодетных и неполных семей. Государственная поддержка семей с детьмиинвалидами.
3. Государственная поддержка семей, желающих взять на воспитание детей, оставшихся
безпопечения родителей.
4. Государственная поддержка семей военнослужащих.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 8. Решение профессиональных ситуационных задач по теме
«Меры государственной поддержки семей с детьми». Составление таблицы
«Государственные пособия гражданам, имеющим детей».
Содержание

24
6

6
6
28

20
20
28
47

законодательства о
правовом положении и
правах лиц без
определенного места
жительства и рода
занятий

1. Принципы государственной политики в области поддержки лиц без определенного
места жительства и рода занятий. Основные законодательные акты, закрепляющие меры
государственной поддержки лиц без определенного места жительства и рода занятий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 9. Анализ государственной поддержки лиц БОМЖ.

Тема 2.7. Основные
направления
государственной
миграционной политики.
Основы
законодательства о
беженцах и
вынужденных
переселенцах

Содержание:
1. Концепции государственной миграционной политики Российской Федерации. Основы
миграционного законодательства в соответствии с ФЗ «О правовом положении
иностранных граждан в Российской Федерации» и ФЗ «О миграционном учете
иностранных граждан и лиц без гражданства в Российской Федерации».
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 10. Ответственность за нарушение миграционного
законодательства. Правовой статус беженцев и вынужденных переселенцев в
соответствии с федеральным законодательством.
Содержание:
1. Основные направления государственной политики в области занятости населения.
Государственные гарантии в области занятости населения. Федеральная служба по труду
и занятости. Органы службы занятости населения.
2. Понятие безработицы, порядок и условия признания лица безработным. Понятие,
размер и условия выплаты пособия по безработице.
Содержание:
1. Правовой статус осужденных лиц. Режимы содержания заключенных в соответствии с
уголовно-исполнительным законодательством. Положение о группе социальной защиты
осужденных исправительного учреждения уголовно-исправительной системы.

Содержание
1. Права лиц, страдающих психическими заболеваниями в соответствии с ФЗ «О
психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании».
2. Общая характеристика ФЗ «О предупреждении распространения в Российской
Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧинфекции)». Гарантии социальной поддержки ВИЧ-инфицированных и членов их семей.
3. Основные положения ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах».

Тема 2.8. Правовое
положение безработных
граждан

Тема 2.9. Нормативноправовое регулирование
социальной поддержки
осужденных лиц
Тема 2.10. Нормативноправовые основы
социальной работы с
лицами, страдающими
психическими
заболеваниями, ВИЧинфицированными,
наркозависимыми и

8
20
20

8
20
20
10
10

10
10

членами их семей

Стратегия государственной антинаркотической политики РФ. Меры ответственности за
незаконное употребление, хранение и распространение наркотических средств и
психотропных веществ.

Экзамен
Раздел 3. Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами. Социальный патронат лиц
пожилого возраста и инвалидов.

220/106

МДК. 01.03 Технологии социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами. Социальный патронат лиц
пожилого возраста и инвалидов.

220/106

Тема 3.1. Специфика
реализации технологий
социальной работы с
лицами пожилого
возраста и инвалидами

Содержание
1. Лица пожилого возраста и инвалиды как объект социальной работы.
Социальные потребности лиц пожилого возраста и инвалидов. Основные формы
социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами.
2. История развития технологий социальной работы с лицами пожилого возраста и
инвалидами.
3. Представления о старости в обществе и науке. Теории старения.
4. Социальные отношения в геронтогенезе. Деятельность пожилого человека.
5. Проблема инвалидности в обществе и науке. Понятия «инвалид», «инвалидность».
Проблема нормы и отклонения в развитии человека. Современное понимание феномена
отклоняющегося развития.
6. Общая характеристика технологий социальной работы с лицами пожилого возраста и
инвалидами. Понятие и сущность технологий социальной работы с лицами пожилого
возраста и инвалидами.
7. Особенности технологий социальной работы с лицами пожилого возраста и
инвалидами. Виды технологий социальной работы с лицами пожилого возраста и
инвалидами.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Этапы реализации технологий социальной работы с лицами
пожилого возраста и инвалидами
Практическое занятие 2. Практический опыт социальной работы с пожилыми и
инвалидами за рубежом
Практическое занятие 3. Тренинговые упражнения на понимание
неприспособленности окружающего предметного мира к существованию людей с
особыми потребностями.

24
6
6
6

Практическое занятие 4. Анализ социально-демографических статистических
показателей населения РФ и региона.
Тема 3.2. Общие
технологии социальной
работы с лицами
пожилого возраста и
инвалидами

Тема 3.3. Частные
технологии социальной
работы с лицами
пожилого возраста и
инвалидами

Содержание
1. Особенности и правила социальной диагностики лиц пожилого возраста и инвалидов.
Понятие социальной диагностики. Ее особенности и функции применительно к лицам
пожилого возраста и инвалидам.
2. Задачи диагностики: распознавание и идентификация, структурирование, измерения,
оценка и квалификация. Выявление лиц, нуждающихся в социальной помощи и услугах.
3. Специфика социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов.
Понятие и сущность социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов, ее
специфика. Социально-адаптационная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами.
4. Социальная терапия в работе с лицами пожилого возраста и инвалидами
Понятие социальной терапии. Содержание социальной терапии с лицами пожилого
возраста и инвалидами. Профилактика развития ТЖС у лиц пожилого возраста и
инвалидов.
5. Социальный надзор: понятие функции, регламент. Роль социального надзора в работе
с лицами пожилого возраста и инвалидами.
Специфика и роль социального надзора в работе с лицами пожилого возраста и
инвалидами.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5. Составление анкеты для диагностики социальных проблем
ПСУ
Практическое занятие 6. Технологии посредничества в работе с лицами пожилого
возраста и инвалидами
Практическое занятие 7. Опека и ОПечительство над лицами пожилого возраста и
инвалидами
Содержание:
1. Геронтологическое направление в социальной работе. Социальная геронтология как
отдельная область научного знания. Интеграция социально-гуманитарного и медикобиологического подходов к решению проблем пожилых граждан.
2. Служба медико-социальной экспертизы в РФ. Цели, задачи, структура и регламент
деятельности службы медико-социальной экспертизы в РФ.
3. Технологии социальной работы по месту жительства лиц пожилого возраста и
инвалидов. Содержание и основные направления социальной работы по месту
жительства.

6
32

18
6
6
6
26

Тема 3.4.
Инновационные
технологии социальной
работы с лицами
пожилого возраста и
инвалидами

Тема 3.5. Социальный
патронат лиц пожилого
возраста и инвалидов

4. Целевые социальные программы решения социальных проблем по месту жительства.
Социально-профилактическая работа по месту жительства лиц пожилого возраста и
инвалидов.
5. Организация досуга пожилых и инвалидов. Понятие, условия и особенности
организации досуга инвалидов и пожилых людей. Методика организации свободного
времени и досуга инвалидов и граждан пожилого возраста в условиях учреждений
социальной защиты населения.
6. Стационарные учреждения для лиц пожилого возраста и инвалидов.
Типология и характеристика учреждений, предназначенных для стационарного
обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов. Организация деятельности
учреждений стационарного обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8. Надомный патронаж как технология социального
обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов
Практическое занятие 9. Технологии групповой и индивидуальной работы с лицами
пожилого возраста и инвалидами
Содержание:
1. Понятие инновации в социальной работе, инновационные технологии.
Определение термина «инновация». Понятие инноваций в социальной работе. Принципы
инновационного проектирования деятельности в социальной работе. Пути
совершенствования и модернизации социальной работы с пожилыми и инвалидами.
2. Соблюдение этических норм, толерантности и учет общечеловеческих ценностей при
организации социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами.
3. Социальное проектирование в работе с лицами пожилого возраста и инвалидами.
Понятие социального проекта, цели, задачи, структура, целевая группа. Особенности
социальных проектов для пожилых людей и инвалидов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 10. Анализ успешных практик социального проектирования.
Практическое занятие 11. Разработка социального проекта для лиц пожилого возраста
Практическое занятие 12. Разработка социального проекта для лиц с инвалидностью.
Содержание:
1. Основные тенденции исторического становления социального патроната. Понятие
«патронат», «социальный патронат». Соотношение терминов «патронат» и «патронаж».
Цели, задачи, принципы социального патроната пожилых и инвалидов. Объект
социального патроната. Технология патроната в сфере социального обслуживания.

14
6
8
42

30
10
10
10
34
22

Тема 3.6. Основы
андрагогики лиц
пожилого возраста и
инвалидов

2. Выявление людей старшего поколения, инвалидов, нуждающихся в социальной
помощи и услугах. Виды государственной и негосударственной социальной помощи
пожилым и инвалидам Современные технологии социального ОПечительства и
поддержки пожилых людей и инвалидов.
3. Осуществление патроната с инвалидами, детьми инвалидами (сопровождение,
опекунство, ОПечительство, патронаж). Этапы социального сопровождения инвалидов.
4. Организация социального патронажа. Определение социального патронажа.
Принципы осуществления социального патронажа. Виды и функции социального
патронажа лиц пожилого возраста и инвалидов.
5. Этапы и технологии социального патронажа. Методы, применяемые в технологии
социального патронажа.
6. Этапы и методы медико-социального патронажа лиц пожилого возраста и инвалидов.
Организация гериатрической помощи и ее структура. Паллиативная помощь
тяжелобольным лицам пожилого возраста и инвалидам.
7. Система долговременного ухода за пожилыми и инвалидами.
8. Понятие опеки и ОПечительства. Алгоритм действий при оформлении опеки и
ОПечительства. Обязанности и ответственность опекуна пожилого человека/инвалида.
9. Профилактика ТЖС при осуществлении социального патроната. Комплекс
организационных, консультационных, информационных мероприятий.
10. Документирование в социальном патронате пожилых людей и инвалидов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 13. Права и обязанности сторон в социальном патронате.
Договор о социальном патронате. Программа патроната пожилых людей и инвалидов.
Практическое занятие 14. Составление программы деятельности социального
работника при осуществлении социального патронажа пожилых людей и инвалидов.
Содержание:
1. Современные подходы к развитию образования взрослых. Требования к
преподавателю/андрагогу/тьютору. Взрослый как субъект учебной деятельности:
андрагогический подход.
2. Технологии обучения взрослых. Проблемно-поисковые и коммуникативные
технологии обучения. Имитационно-ролевые и рефлексивные технологии обучения.
Лекция в развивающем образовании взрослых.
3. Особенности дистанционного образования взрослых. Специфика использования
электронных моделей обучения в андрагогике.
В том числе практических и лабораторных занятий

12
6
6
20

Практическое занятие 15. Технология проектирования различных форм обучения
взрослых
Курсовой проект (работа): выполнение курсового проекта (работы) по модулю является обязательным.

Тематика курсовых проектов (работ)
1. Анализ основных направлений социокультурной реабилитации инвалидов.
2. Пути и средства повышения качества социального обслуживания пожилых в условиях ТЦСО.
3. Особенности социальной защиты лиц пожилого возраста.
4. Сравнительный анализ технологий социальной терапии инвалидов на примере ТЦСО.
5. Эффективность методов социальной адаптации пожилых людей.
6. Особенности социальной работы с одиноко проживающими пожилыми людьми.
7. Направления развития современной системы социального обслуживания пожилых граждан.
8. Особенности методов социальной адаптации инвалидов.
9. Мобильная социальная служба как современная форма оказания надомных услуг.
10. Инновационные методы социальной реабилитации инвалидов.
11. Трудотерапия как технология социальной работы с инвалидами.
12. Особенности социального консультирования пожилых граждан.
13. Модернизация системы социальной защиты пожилых граждан и инвалидов в Российской Федерации.
14. Характеристика учреждений социального обслуживания граждан пожилого возраста.
15. Особенности технологий социальной работы в стационарных учреждениях для пожилых людей.
16. Недостатки и преимущества системы долговременного ухода.
17. Влияние зарубежных практик социальной работы на развитие технологий социальной работы с инвалидами.
18. Сложности в проведении социальной экспертизы в учреждениях социальной защиты.
19. Профилактика социального неблагополучия как одна из форм работы с пожилыми людьми.
20. Особенности деятельности Ресурсного центра для инвалидов.
Промежуточная аттестация.
Экзамен.
Раздел 4. Технология социальной работы с семьей и детьми. Социальный патронат различных типов семей и
детей.
МДК.01.04 Технология социальной работы с семьей и детьми. Социальный патронат различных типов семей и
детей.
Тема 4.1. Основы
Содержание:
семьеведения
1. Культурно-историческая природа семьи. Жизненный цикл семьи: стадии развития
семьи и последовательной изменение семейных ролей. Социокультурные влияния на

12
214/120
214/120
12
12

Тема 4.2. Семья и дети
как объект социальной
работы

Тема 4.3. Социальная
защита и социальное
обслуживание семьи.
Деятельность органов
опеки и ОПечительства.

Тема 4.4. Технологии
социальной диагностики
и терапии семьи

жизненный цикл семьи. Сущность семьи. Типология семей.
2. Семья как целостная система. Основные подсистемы семьи. Параметры семейной
системы. Семейные мифы. Семейные правила.
3. Семья как институт первичной социализации ребенка. Основные характеристики
детско-родительских отношений.
4. Родительская позиция. Типы семейного воспитания. Типы дисгармоничного
воспитания. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций.
5. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения.
Конфликты в семье. Сплоченность семьи. Субъективная удовлетворенность браком.
Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей. Взаимоотношения супругов и детей
со старшим поколением в семье.
6. Развод. Причины развода. Периоды и фазы развода. Последствия развода для мужчин,
женщин и детей. Семья в период развода и в послеразводной ситуации.
Содержание:
1. Семья и дети как объект социальной работы.
2. Основные социальные проблемы семьи и категории социально-незащищенных семей.
3. Специфика отношений «мать-ребёнок» в неполной семье. Типология отношений в
семье без отца. Повторный брак. Типы повторных браков. Отношение детей к
повторному браку.
4. Дети-сироты и дети, оставшиеся безпопечения родителей, как объект социальной
работы
Содержание:
1. Социальная защита семьи и государственная семейная политика. Социальное
обслуживание семьи.
2. Структура органов опеки и ОПечительства в Российской Федерации. Цели и задачи
деятельности органов опеки и ОПечительства.
3. Содержание, формы и технологии деятельности органов опеки и ОПечительства.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1. Составление рекомендаций по разрешению психологических
проблем усыновления.
Содержание:
1. Понятие, виды и признаки семейного неблагополучия. Источники информации о
семейном неблагополучии.
2. Основные понятия технологии социальной диагностики семьи.
3. Этапы и методы социальной диагностики. Первичная диагностика семейных проблем

6
6
46
14

Тема 4.5. Особенности
социальной работы с
многодетными семьями

Тема 4.6. Особенности
социальной работы с
молодежью
Тема 4.7. Роль
социального работника в
решении проблем семьи

4. Получение психологической информации: процедура. Психологическая помощь в
форме психодиагностики.
5. Основные понятия семейного социального консультирования. Этапы
консультирования и формы работы с семьей
6.Техники консультирования
7.Направления и формы работы по профилактике семейного неблагополучия
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2. Сбор первичной информации о семье в рамках системноструктурного подхода.
Практическое занятие 3. Составление схемы по теме «Источники информации о
семейном неблагополучии»
Практическое занятие 4. Составление генограммы семьи.
Практическое занятие 5. Диагностика семейных проблем
Практическое занятие 6. Выполнение индивидуального задания «Выявление и
коррекция семейных дисфункций».
Практическое занятие 7. Составление таблицы на тему «Виды социальной терапии»
Практическое занятие 8. Тренинг по теме «Техники консультирования и навыки
общения».
Практическое занятие 9. Составление рекомендаций по успешному преодолению
последствий развода.
Содержание:
1. Понятие и проблемы многодетных семей.
2. Система социальной помощи для многодетных семей (льготы и пособия)
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 10. Решение профессиональных ситуационных задач по теме
«Меры государственной поддержки семей с детьми». Составление таблицы
«Государственные пособия гражданам, имеющим детей».
Содержание
1. Понятие «молодёжи» и основные направления научных исследований ее социальных
проблем.
2.Особенности и технологии социальной работы с молодежью.
Содержание
1. Функциональные обязанности специалиста по социальной работе в учреждениях
социального обслуживания семьи. Этапы работы с семьей. Выбор методов помощи.

44
6
6
6
6
6
6
4
4
14
12
2
2
12
12
10
6
55

Тема 4.8. Технология
социального патроната
семьи и детей

Трудности при работе с семьей и пути их преодоления.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 11. Решение ситуационных задач по теме «Роль социального
работника в решении проблем семьи».
Содержание
1. Понятие социального патроната семьи и детей. Договор и программа социального
патроната.
2. Социальный патронаж семьи и детей.

4
4
76
12

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 12. Составление таблицы «Отличия патроната и патронажа».
Характеристика основных видов патронажных услуг.
Практическое занятие 13. Семейная политика и фамилистический императив как
основа социального патроната.
Практическое занятие 14. Составление социального паспорта семьи (по выбору
студента).
Практическое занятие 15. Сопровождение семьи и детей. Опекунство, ОПечительство
в социальном патронате.
Практическое занятие 16. Составление договора социального патроната.

64
4

Практическое занятие 17. Составление программы социального патроната.

Практическое занятие 18. Социальный патронат многодетной семьи.

Практическое занятие 19. Социальный патронат молодой семьи.

Практическое занятие 20. Социальный патронат приемной семьи.

Практическое занятие 21. Социальный патронат неполной семьи.

Практическое занятие 22. Социальный патронат малообеспеченной семьи

Практическое занятие 23. Социальный патронат детей из семей групп риска.

Практическое занятие 24. Составление описания технологии сопровождения
приемных семей.

4
4
4
4

Практическое занятие 25. Составление алгоритм деятельности специалиста по
оказанию патронатных услуг семьям и детям
Промежуточная аттестация.
Экзамен.
Раздел 5. Технологии социальной работы с лицами из групп риска, попавшими в ТЖС. Социальный патронат
лиц из групп риска.
МДК. 01.05 Технологии социальной работы с лицами из групп риска, попавшими в ТЖС. Социальный
патронат лиц из групп риска.
Тема 5.1 Сущность
Содержание:
понятия «группы риска». 1. Понятие группы «риска». Факторы риска
Девиантное поведение
2. Причины возникновения групп «риска».
как социальная
3. Понятие и виды девиантного поведения.
проблема.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1. Анализ статистических данных по критериям, относящимся к
группам риска в РФ
Практическое занятие 2. Критерии классификации девиантного поведения.
Тема 5.2 Технологии
социальной работы с
группами риска

Содержание:
1. Лица БОМЖ как объект социальной работы. Технологии социальной работы с лицами
БОМЖ.
2. Социальные проблемы мигрантов и беженцев и вынужденных переселенцев.
Технологии социальной работы с мигрантами, беженцами и вынужденными
переселенцами.
3. Порядок присуждение статуса безработного, меры социальной защиты безработных.
Социальные проблемы безработных лиц. Технологии социальной работы с
безработными.
4. Молодежь как особая категория населения. Социальные проблемы молодежи.
Технологии социальной работы с молодежью.
5. Осужденные как группа риска. Технологии социальной работы в пенитенциарной
системе. Технологии социальной работы с лицами, вышедшими из мест лишения
свободы.
6. Безнадзорные и беспризорные как категория группы риска. Технологии социальной
работы с беспризорными и безнадзорными.
7. Семьи из групп риска как объект социальной работы. Технологии социальной работы
с семьями групп риска. «Социальная работа»с детьми-сиротами и детьми, оставшимися

4
12
234/134
234/134
14
6
8
4
4
20

Тема 5.3. Практика
социальной работы с
лицами из групп риска

Тема 5.4. Социальный
патронат лиц из групп
риска как технология
социальной работы

безпопечения родителей.
8. «Социальная работа»с тяжелобольными и членами их семей.
9. Специфические особенности лиц, страдающих психическими заболеваниями.
Технологии социальной работы с лицами, страдающими психическими заболеваниями, и
членами их семей.
10. Военнослужащие и члены их семей как объекты социальной работы. Технологии
социальной работы с военнослужащими и членами их семей.
Содержание:
1. Диагностика ТЖС у лиц, относящихся к группе риска
2. Методы реабилитации и абилитации лиц из групп риска
3. Профилактика как форма работа с группами риска
4. Терапия как технология социальной работы с группами риска
5. Межведомственное взаимодействие в социальной работе с группами риска. Роль
некоммерческих организаций в социальной работе с группами риска. Учреждения,
способствующие преобразованию ТЖС у лиц группы риска.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3. Методы и этапы диагностики в социальной работе
Практическое занятие 4. Разработка индивидуальной программы реабилитации и
абилитация
Практическое занятие 5. Разработка программы профилактики для различных
категорий группы риска
Практическое занятие 6. Решение профессиональных ситуационных задач.
Практическое занятие 7. Виды и особенности проведения групповой терапии
Практическое занятие 8. Социальная терапия для лиц с инвалидностью
Содержание
1. Лица из групп риска как объект социального патроната. Цели, задачи, принципы
социального патроната лиц из групп риска. Методы социального патроната лиц из групп
риска.
2. Комплексный и межведомственный подход в социальном патронате лиц из групп
риска. Субъекты социального патроната. Система государственных и негосударственных
учреждений и организаций. Региональные особенности осуществления социального
патроната.
3. Этапы осуществления социального патроната, Социальная диагностика при
осуществлении социального патроната. Документирование в социальном патронате.
Договор о социальном патронате. Программа патроната. Организационные формы

24
4
4
4
4
4
4
60

Тема 5.5. Особенности
социальной работы с
многодетными семьями

работы специалистов.
4. Сопровождение при осуществлении социального патроната. Стадии процесса
сопровождения. Опекунство и социальный патронат. ОПечительство над лицами из
групп риска. Профилактика при осуществлении социального патроната.
5. Осуществление патронажа лиц из групп риска. Социально-медицинский патронаж.
6. Особенности социального патроната лиц БОМЖиЗ. Особенности социального
патроната безработных.
7. Особенности социального патроната лиц с ВИЧ. Особенности социального патроната
лиц с алкогольной зависимостью. Особенности социального патроната лиц с
наркотической зависимостью.
8. Особенности социального патроната военнослужащих.
9. Особенности социального патроната осужденных. Особенности социального
патроната лиц, освободившихся из мест лишения свободы.
10. Особенности социального патроната лиц с психическими заболеваниями.
Особенности социального патроната безнадежно больных лиц.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 9. Определение нуждаемости в социальном патронате
Практическое занятие 10. Составление акта обследования.
Практическое занятие 11. Составление договора о социальном патронате.
Практическое занятие 12. Разработка программы социального патроната.
Практическое занятие 13. Региональные системы социального патроната.
Практическое занятие 14. Оценка эффективности осуществления социального
патроната различных категорий лиц групп риска.
Содержание
1. Понятие и проблемы многодетных семей.
2. Система социальной помощи для многодетных семей (льготы и пособия).

36
6
6
6
6
6
6
8
8

Тема 5.6. Особенности
социальной работы с
молодежью

Содержание
1. Понятие «молодёжи» и основные направления научных исследований ее социальных
проблем
2. Особенности и технологии социальной работы с молодежью.

Тема 5.7. Роль
социального работника в

Содержание:
1. Функциональные обязанности специалиста по социальной работе в учреждениях

6
6

решении проблем семьи
Тема 5.8. Технология
социального патроната
семьи и детей

социального обслуживания семьи. Этапы работы с семьей. Выбор методов помощи.
Трудности при работе с семьей и пути их преодоления.
Содержание:
1. Понятие социального патроната семьи и детей. Договор и программа социального
патроната.
2. Социальный патронаж семьи и детей.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 15. Составление таблицы «Отличия патроната и патронажа».
Характеристика основных видов патронажных услуг.
Практическое занятие 16. Семейная политика и фамилистический императив как
основа социального патроната.
Практическое занятие 17. Составление социального паспорта семьи (по выбору
студента).
Практическое занятие 18. Сопровождение семьи и детей. Опекунство, ОПечительство
в социальном патронате.
Практическое занятие 19. Социальный патронат многодетной семьи.

48
8
66
6
6
6
6
6

Практическое занятие 20. Социальный патронат молодой семьи.

Практическое занятие 21. Социальный патронат приемной семьи.

Практическое занятие 22. Социальный патронат неполной семьи. Социальный
патронат малообеспеченной семьи.
Практическое занятие 23. Социальный патронат детей из семей групп риска.

Практическое занятие 24. Составление описания технологии сопровождения
приемных семей.
Практическое занятие 25. Составление алгоритма деятельности специалиста по
оказанию патронатных услуг семьям и детям.

Промежуточная
аттестация
Экзамен:
Производственная практика
Виды работ:
1.
Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих соблюдение и защиту прав и интересов лиц пожилого
возраста и инвалидов в РФ.

684

2.
Определение прав различных категорий лиц пожилого возраста и инвалидов на пенсионное обеспечение.
3.
Определение прав различных категорий лиц пожилого возраста и инвалидов на социальное обслуживание.
4.
Определение прав лиц пожилого возраста и инвалидов на льготы и субсидии.
5. Организация приема лиц пожилого возраста и инвалидов, обратившихся за получением социальных услуг, мер
социальной поддержки и государственной социальной помощи, на основании представленной индивидуальной
программы предоставления социальных услуг.
6. Выявление обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия жизнедеятельности лиц пожилого
возраста и инвалидов.
7. Социальное обслуживание лиц пожилого возраста и инвалидов.
8. Планирование действий, выбор технологий, форм и методов предоставления социальных услуг, определенных
индивидуальной программой предоставления социальных услуг для лиц пожилого возраста и инвалидов.
9. Организация профилактической работы по предупреждению появления и (или) развития обстоятельств,
ухудшающих или способных ухудшить условия жизнедеятельности лиц пожилого возраста и инвалидов.
10. Контроль выполнения индивидуальной программы предоставления социальных услуг для лиц пожилого
возраста и инвалидов.
11. Обеспечение комплексного взаимодействия с другими специалистами, учреждениями, организациями и
сообществами по оказанию помощи в решении проблем, связанных с преодолением обстоятельств, ухудшающих или
способных ухудшить условия жизнедеятельности лиц пожилого возраста и инвалидов.
12. Ведение учета лиц пожилого возраста и инвалидов, признанных нуждающимися в социальном обслуживании.
13. Подготовка документов для заключения договора о предоставлении лицам пожилого возраста и инвалидам
социальных услуг в соответствии с индивидуальной программой предоставления социальных услуг.
14. Выявление потенциала лиц пожилого возраста и инвалидов и их ближайшего окружения в решении проблем,
связанных с преодолением обстоятельств, ухудшающих или способных ухудшить условия жизнедеятельности.
15. Обеспечение посредничества между лицами пожилого возраста и инвалидами, нуждающимися в предоставлении
социальных услуг, мер социальной поддержки, государственной социальной помощи, и различными специалистами
(организациями) с целью представления интересов лиц пожилого возраста и инвалидов и решения их социальных
проблем.
16. Организация направления лиц пожилого возраста и инвалидов в специализированные социальные организации
(подразделения) и (или) к профильным специалистам.
17. Разработки предложений по рационализации, автоматизации и модернизации средств и технологий социального
обслуживания лиц пожилого возраста и инвалидов на индивидуальном и групповом уровнях.
18. Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих соблюдение и защиту прав и интересов различных типов
семей и детей в РФ.
19. Определение прав различных типов семей и детей на пенсионное обеспечение.
20. Определение прав различных типов семей и детей на социальное обслуживание.
21. Определение прав различных типов семей и детей на льготы и субсидии.

22. Организация приема различных типов семей и детей, обратившихся за получением социальных услуг, мер
социальной поддержки и государственной социальной помощи, на основании представленной индивидуальной
программы предоставления социальных услуг.
23. Выявление обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия жизнедеятельности различных типов
семей и детей.
24. Социальное обслуживание различных типов семей и детей.
25. Планирование действий, выбор технологий, форм и методов предоставления социальных услуг, определенных
индивидуальной программой предоставления социальных услуг для различных типов семей и детей.
26. Организация профилактической работы по предупреждению появления и (или) развития обстоятельств,
ухудшающих или способных ухудшить условия жизнедеятельности различных типов семей и детей.
27. Контроль выполнения индивидуальной программы предоставления социальных услуг для различных типов
семей и детей.
28. Обеспечение комплексного взаимодействия с другими специалистами, учреждениями, организациями и
сообществами по оказанию помощи в решении проблем, связанных с преодолением обстоятельств, ухудшающих или
способных ухудшить условия жизнедеятельности различных типов семей и детей.
29. Ведение учета различных типов семей и детей, признанных нуждающимися в социальном обслуживании.
30. Подготовка документов для заключения договора о предоставлении различным типам семей и детей социальных
услуг в соответствии с индивидуальной программой предоставления социальных услуг.
31. Выявление потенциала различных типов семей и детей в решении проблем, связанных с преодолением
обстоятельств, ухудшающих или способных ухудшить условия жизнедеятельности.
32. Обеспечение посредничества между различными типами семей и детей, нуждающимися в предоставлении
социальных услуг, мер социальной поддержки, государственной социальной помощи, и различными специалистами
(организациями) с целью представления интересов различных типов семей и детей и решения их социальных
проблем.
33. Организация направления в специализированные социальные организации (подразделения) и (или) к
профильным специалистам.
34. Разработки предложений по рационализации, автоматизации и модернизации средств и технологий социального
обслуживания различных типов семей и детей на индивидуальном и групповом уровнях.
35. Организация патроната и патронажа различных типов семей и детей.
36. Организация патроната и патронажа лиц пожилого возраста и инвалидов.
37. Анализ нормативно-правовых актов, регулирующих соблюдение и защиту прав лиц из групп риска,
находящихся в ТЖС в РФ.
38. Определение прав лиц из групп риска, находящихся в ТЖС, на пенсионное обеспечение.
39. Определение прав лиц из групп риска, находящихся в ТЖС, на социальное обслуживание.
40. Определение прав лиц из групп риска, находящихся в ТЖС, на льготы и субсидии.
41. Организация приема лиц из групп риска, находящихся в ТЖС, обратившихся за получением социальных услуг,

мер социальной поддержки и государственной социальной помощи, на основании представленной индивидуальной
программы предоставления социальных услуг.
42. Выявление обстоятельств, которые ухудшают или могут ухудшить условия жизнедеятельности лиц из групп
риска, находящихся в ТЖС.
43. Социальное обслуживание лиц из групп риска, находящихся в ТЖС.
44. Планирование действий, выбор технологий, форм и методов предоставления социальных услуг, определенных
индивидуальной программой предоставления социальных услуг лиц из групп риска, находящихся в ТЖС.
45. Организация профилактической работы по предупреждению появления и (или) развития обстоятельств,
ухудшающих или способных ухудшить условия жизнедеятельности лиц из групп риска, находящихся в ТЖС.
46. Контроль выполнения индивидуальной программы предоставления социальных услуг для лиц из групп риска,
находящихся в ТЖС.
47. Обеспечение комплексного взаимодействия с другими специалистами, учреждениями, организациями и
сообществами по оказанию помощи в решении проблем, связанных с преодолением обстоятельств, ухудшающих или
способных ухудшить условия жизнедеятельности лиц из групп риска, находящихся в ТЖС.
48. Ведение учета лиц из групп риска, находящихся в ТЖС, признанных нуждающимися в социальном
обслуживании.
49. Подготовка документов для заключения договора о предоставлении лицам из групп риска, находящимся в ТЖС,
социальных услуг в соответствии с индивидуальной программой предоставления социальных услуг.
50. Выявление потенциала лиц из групп риска, находящихся в ТЖС, в решении проблем, связанных с преодолением
обстоятельств, ухудшающих или способных ухудшить условия жизнедеятельности.
51. Обеспечение посредничества между лицами из групп риска, находящимися в ТЖС и нуждающимися в
предоставлении социальных услуг, мер социальной поддержки, государственной социальной помощи, и различными
специалистами (организациями) с целью представления интересов лиц из групп риска, находящихся в ТЖС, и
решения их социальных проблем.
52. Организация направления лиц из групп риска, находящихся в ТЖС, в специализированные социальные
организации (подразделения) и (или) к профильным специалистам.
53. Разработки предложений по рационализации, автоматизации и модернизации средств и технологий социального
обслуживания лиц из групп риска, находящихся в ТЖС, на индивидуальном и групповом уровнях.
54. Организация патроната и патронажа лиц из групп риска, находящихся в ТЖС.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Теории, методики и технологии социальной работы», оснащенный:
оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс модуля;
- экран;
техническими средствами обучения:
- компьютеры;
- мультимедиапроектор;
- лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочноправовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант».
Кабинет «Правовых основ, документоведения и делопроизводства в социальной
работе», оснащенный:
оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс модуля;
- экран;
техническими средствами обучения:
- компьютеры;
- мультимедиапроектор;
- лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочноправовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант».
Кабинет «Психологии социальной работы», оснащенный:
оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс модуля;
- экран;
техническими средствами обучения:
- компьютеры;
- мультимедиапроектор;
- лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочноправовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант».
Кабинет «Валеологии, социальной медицины и медико-социального ухода»,
оснащенный:
оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;

- учебно-методический комплекс модуля;
- экран;
техническими средствами обучения:
- компьютеры;
- мультимедиапроектор;
- лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные справочноправовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант».
Оснащенные базы практики, в соответствии с п 6.1.2.5 программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы.
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания:
1. Бегидова, Т. П. Социально-правовые и законодательные основы социальной
работы с инвалидами: учебное пособие для среднего профессионального образования/ Т. П.
Бегидова, М. В. Бегидов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021.
— 98 с.
2.
Бутуева, З. А. Социальная геронтология: учебное пособие для среднего
профессионального образования/ З. А. Бутуева. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
174 с.
3. Воронцова, М. В. Социальная защита и социальное обслуживание населения:
учебник для среднего профессионального образования / М. В. Воронцова, В. Е. Макаров; под
редакцией М. В. Воронцовой. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 330 с.
4. Гасумова, С. Е. Информационные технологии в социальной сфере: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / С. Е. Гасумова. — 6-е изд.—
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 284 с.
5.
Григорьева, И. А. «Социальная работа»с семьей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / И. А. Григорьева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 149 с.
6.
Долговременный уход: сущность, организация, технологии и средства
реализации: учебно-методическое пособие / под ред. Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой. —
2-е изд. — Москва: Дашков и К, 2020. — 265 с.
7.
Коряковцева, О. А. Технология социальной работы с семьей и детьми: учебное
пособие для среднего профессионального образования / О. А. Коряковцева. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 225 с.
8.
Милькевич, О. А. Теория и методика социальной работы. Профилактика
детского неблагополучия: учебное пособие для среднего профессионального образования/ О.
А. Милькевич. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 182 с.

9. Нагорнова, А. Ю. Теория и технология социальной работы с пожилыми людьми:
учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Ю. Нагорнова. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 133 с.
10.
Организация социальной работы с семьей: методическое пособие / Под ред. О.
Г. Прохоровой, Е. А. Виниченко. - М.: ИДПО ДТСЗН, 2017. – 88 с.- Серия: Библиотечка
руководителя.
11.
Приступа, Е. Н. Организация социальной работы в Российской Федерации:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. Н. Приступа. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 99 с.
12. Роик, В. Д. Социальная защита отдельных категорий граждан. Качество жизни
пожилого населения: учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Д.
Роик. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 400 с.
13.
Самыгин, П. С. Технологии социальной работы с лицами из групп риска:
профилактика девиантного поведения молодежи: учебное пособие для среднего
профессионального образования / П. С. Самыгин, С. И. Самыгин, Д. В. Кротов; под общей
редакцией П. С. Самыгина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021.
— 284 с.
14. Социальная реабилитация: учебник для среднего профессионального образования
/ М. В. Воронцова, В. Е. Макаров, Т. В. Бюндюгова, Ю. С. Моздокова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 317 с.
15. Социально-трудовая реабилитация и адаптация инвалидов и лиц пожилого
возраста: учебное пособие для среднего профессионального образования / М. О. Буянова [и
др.]; под редакцией М. О. Буяновой. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 133 с.
16. Технология социальной работы: учебник для среднего профессионального
образования / Л. И. Кононова [и др.]; под редакцией Л. И. Кононовой, Е. И. Холостовой. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 503 с.
17. Фуряева, Т. В. Социальная реабилитация лиц с ограниченными возможностями
здоровья: учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. В. Фуряева. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021.
18. Чернявская, А. Г. Психология и андрогогика лиц пожилого возраста: учебное
пособие для среднего профессионального образования / А. Г. Чернявская. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 174 с.
19. Шимановская Я.В. Социальная работа. Подготовка к демонстрационному
экзамену: Учебник. М.: КноРус, 2022. 128 с.
20.
Шульга, А. А. Социально-правовая и законодательная основы социальной
работы с семьей и детьми: организация защиты детей: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. А. Шульга. — 2-е изд., перераб. и доп.— Москва:
Издательство Юрайт, 2019. — 192 с.
3.2.2. Основные электронные издания:
1. Гончаренко О.Н. Организация социальной работы в Российской Федерации:
учебник для СПО / Гончаренко О.Н., Семенкова С.Н. — Саратов, Москва: Профобразование,
Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 212 c. — ISBN 978-5-4488-0907-1, 978-5-4497-0744-4. — Текст:
электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/99093.html. — Режим
доступа: для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/99093

2.
Захарова И.В. Социальная психология: учебное пособие для СПО / Захарова
И.В. — Саратов: Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 132 c. — ISBN 978-5-44880385-7, 978-5-4497-0222-7. — Текст: электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/86474.html. — Режим доступа: для авторизир. пользователей. DOI: https://doi.org/10.23682/86474
3.
Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие для СПО /. —
Саратов: Профобразование, 2019. — 126 c. — ISBN 978-5-4488-0326-0. — Текст:
электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/86144.html. — Режим
доступа: для авторизир. Пользователей
4.
Рыбак Е.В. «Социальная работа»с молодой семьей: учебное пособие / Рыбак
Е.В., Федулова А.Б., Цихончик Н.В. — Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 338 c. — ISBN
978-5-4486-0579-6. — Текст: электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/79973.html. — Режим доступа: для авторизир. пользователей. DOI: https://doi.org/10.23682/79973
5. Федулова А.Б. Семьеведение и «Социальная работа»с семьей: учебнометодическое пособие / Федулова А.Б. — Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 231 c. — ISBN
978-5-4486-0536-9. — Текст: электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/79852.html. — Режим доступа: для авторизир. пользователей. DOI: https://doi.org/10.23682/79852
6. Арпентьева, М. Р. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей :
учебное пособие для спо / М. Р. Арпентьева. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2022. — 252 с. — ISBN 978-5-507-44861-6. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/247415 (дата обращения: 19.05.
2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
7. Практические основы социальной защиты населения : учебное пособие для спо /
О. А. Бахчиева, И. В. Кислова, С. В. Савенкова, С. Л. Савченко. — 1-е изд. — СанктПетербург : Лань, 2025. — 292 с. — ISBN 978-5-8114-5822-6. — Текст : электронный // Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146663 (дата
обращения: 19.05. 2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Всеобщая декларация прав человека (принята резолюцией Генеральной
Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года).
2.
Конвенция о правах инвалидов (Принята резолюцией Генеральной Ассамблеи
от 13 декабря 2006 года, ратифицирована Российской Федерацией 3 мая 2012 г.).
3.
Европейская социальная хартия (пересмотренная) (принята в г. Страсбурге
03.05.1996).
4.
Конвенция о правах ребенка 20 ноября 1989 года (принята резолюцией
Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года, ратифицирована Российской Федерацией 15
августа 1990 года).
5.
Конституция Российской Федерации.
6.
Гражданский кодекс Российской Федерации.
7.
Семейный кодекс Российской Федерации.
8.
Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ (ред. от 13.07.2020) «Об основах
социального обслуживания граждан в Российской Федерации».

9.
Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред. от 24.04.2020) «О социальной
защите инвалидов в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2020).
10.
Федеральный закон от 24.04.2008 № 48-ФЗ «Об опеке и ОПечительстве».
11.
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
12.
Федеральный закон от 12.01.1995 № 5-ФЗ (ред. от 24.04.2020) «О ветеранах».
13.
Федеральный закон от 24.10.1997 № 134-ФЗ (ред. от 29.12.2020) «О
прожиточном минимуме в Российской Федерации».
14.
Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
15.
Федеральный закон от 16.07.1999 № 165-ФЗ (ред. от 03.08.2018) «Об основах
обязательного социального страхования».
16.
Федеральный закон от 15.12.2001 № 167-ФЗ (ред. от 01.04.2020) «Об
обязательном пенсионном страховании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в
силу с 01.07.2020).
17.
Федеральный закон от 29.11.2010 № 326-ФЗ (ред. от 08.12.2020) «Об
обязательном медицинском страховании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в
силу с 01.01.2021).
18.
Федеральный закон от 19.04.1991 № 1032–1 «О занятости населения в
Российской Федерации».
19.
Федеральный закон от 19.02.1993 № 4530–1 «О вынужденных переселенцах».
20.
Федеральный закон от 19.02.1993 № 4528–1 «О беженцах».
21.
Федеральный закон от 28.06.1995 № 98-ФЗ «О государственной поддержке
молодежных и детских общественных объединений».
22.
«Паспорт национального проекта «Демография» (утв. президиумом Совета
при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным
проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
23.
Приказ Минтруда России от 30.07.2014 № 500н (ред. от 02.12.2020) «Об
утверждении рекомендаций по определению индивидуальной потребности в социальных
услугах получателей социальных услуг».
24.
Приказ Минтруда России №889н от 18.11.2014 «Об утверждении
рекомендаций по организации межведомственного взаимодействия исполнительных органов
государственной власти субъектов Российской Федерации при предоставлении социальных
услуг, а также при содействии в предоставлении медицинской, психологической,
педагогической, юридической, социальной помощи, не относящейся к социальным услугам
(социальном сопровождении)».
25.
Приказ Минтруда России от 24.11.2014 № 940н (ред. от 30.03.2020) «Об
утверждении Правил организации деятельности организаций социального обслуживания, их
структурных подразделений» (Зарегистрировано в Минюсте России 27.02.2015 № 36314).
26.
Приказ Минтруда России от 27.08.2019 № 585н «О классификациях и
критериях, используемых при осуществлении медико-социальной экспертизы граждан
федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы»
(Зарегистрировано в Минюсте России 18.11.2019 № 56528).
27.
«ГОСТ Р 52495–2005. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Термины и определения» (утв. Приказом
Ростехрегулирования от 30.12.2005 № 532-ст) (ред. от 17.10.2013).

28.
«ГОСТ Р 52498–2005. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Классификация учреждений социального
обслуживания» (утв. и введен в действие Приказом Ростехрегулирования от 30.12.2005 №
535-ст) с учетом ОПравки, опубликованной в ИУС, № 2, 2009.
29.
«ГОСТ Р 52880–2007. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Типы учреждений социального обслуживания граждан
пожилого возраста и инвалидов» (утв. и введен в действие Приказом Ростехрегулирования от
27.12.2007 № 558-ст).
30.
«ГОСТ Р 52884–2007. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Порядок и условия предоставления социальных услуг
гражданам пожилого возраста и инвалидам» (утв. и введен в действие Приказом
Ростехрегулирования от 27.12.2007 № 562-ст).
31.
«ГОСТ Р 52142–2013. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Качество социальных услуг. Общие положения» (утв.
и введен в действие Приказом Росстандарта от 17.10.2013 № 1179-ст).
32.
«ГОСТ Р 52143–2013. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Основные виды социальных услуг» // (утв. и введен в
действие Приказом Росстандарта 17.10.2013 № 1180-ст).
33.
«ГОСТ Р 53064–2017. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Типы учреждений социального обслуживания и
социальные услуги лицам без определенного места жительства и занятий» (утв. и введен в
действие Приказом Росстандарта от 05.10.2017 № 1336-ст).
34.
«ГОСТ Р 52496–2019. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Контроль качества социальных услуг. Основные
положения» (утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 06.09.2019 № 641-ст).
35.
«ГОСТ Р 53059–2019. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Социальные услуги инвалидам» (утв. и введен в
действие Приказом Росстандарта от 06.09.2019 № 642-ст).
36.
«ГОСТ Р 53348–2019. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Контроль качества социальных услуг инвалидам» (утв.
и введен в действие Приказом Росстандарта от 06.09.2019 № 643-ст).
37.
«ГОСТ Р 58552–2019. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Качество реабилитационных услуг гражданам
пожилого возраста» (утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 06.09.2019 № 640ст).
38.
«ГОСТ Р 58962–2020. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Социальные стационарозамещающие услуги
гражданам пожилого возраста и инвалидам» (утв. и введен в действие Приказом
Росстандарта от 11.08.2020 № 493-ст) (Документ вводится в действие с 01.05.2021).
39.
«ГОСТ Р 52497–2020. Национальный стандарт Российской Федерации.
Социальное обслуживание населения. Система обеспечения качества учреждений
социального обслуживания» (утв. и введен в действие Приказом Росстандарта от 11.08.2020
№ 495-ст) (Документ вводится в действие с 01.05.2021).
40.
78.«ГОСТ Р 7.0.8–2013. Национальный стандарт Российской Федерации.
Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.

Делопроизводство и архивное дело. Термины и определения» (утв. Приказом Росстандарта
от 17.10.2013 № 1185-ст).
41.
79.«ГОСТ Р 7.0.97–2016. Национальный стандарт Российской Федерации.
Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Организационнораспорядительная документация. Требования к оформлению документов» (утв. Приказом
Росстандарта от 08.12.2016 № 2004-ст) (ред. от 14.05.2018).
42.
Беличева, С. А. Социально-педагогическая диагностика и сопровождение
социализации несовершеннолетних: учебное пособие для среднего профессионального
образования / С. А. Беличева, А. Б. Белинская. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт,
2021. — 304 с.
43.
Бочарова, Н. И. Методика организации досуговых мероприятий. Организация
досуга детей в семье: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И.
Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. —
218 с.
44.
Вайндорф-Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей и подростков:
учебное пособие для среднего профессионального образования / М. Е. Вайндорф-Сысоева.
— 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 166 с.
45.
Ветошкин, С. А. Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних: учебное пособие для среднего профессионального образования / С. А.
Ветошкин. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 242 с.
46. Возрастная
и
педагогическая
психология:
учебник
для
среднего
профессионального образования / Б. А. Сосновский [и др.]; под редакцией Б. А. Сосновского.
— Москва: Издательство Юрайт, 2021.— 359 с.
47.
Воронцова, М. В. Социальная наркология: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Воронцова, В. Н. Бородулин, С. В. Котлярова; под
редакцией М. В. Воронцовой. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 167 с.
48.
Голуб О.Ю. Социальная реклама: учебное пособие / Голуб О.Ю. — Москва:
Дашков и К, Ай Пи Эр Медиа, 2017. — 178 c. — ISBN 978-5-394-02019-3. — Текст:
электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/57123.html. — Режим
доступа: для авторизир. пользователей http://www.iprbookshop.ru/57123.html
49.
Гончаренко О.Н. Социальная защита населения в условиях рынка: учебник /
Гончаренко О.Н., Семенкова С.Н. — Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 210 c. — ISBN 9785-4497-0721-5. — Текст: электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/99094.html. — Режим доступа: для авторизир. пользователей. DOI: https://doi.org/10.23682/99094
50.
Ерусланова, Р. И. Технологии социального обслуживания лиц пожилого
возраста и инвалидов на дому / Р. И. Ерусланова, - 5-е изд. - М.: Дашков и К, 2017. - 168 с.
51. Зарубин В.Г., Семенов В.А. Основы социологии и политологии: учебное пособие
для СПО. Саратов, Москва: Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. 220 с. ISBN 978-54488-0946-0, 978-5-4497-0775-8. — Текст: электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/101737.html. — Режим доступа: для авторизир. пользователей. DOI: https://doi.org/10.23682/101737
52. Ипатов, А.В., «Социальная работа»с лицами из групп риска, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации : учебник / А.В. Ипатов. М.: КноРус, 2021, 238 с.
53.
Каменец, А. В. Организация социально-культурной деятельности.
Молодежный туризм: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В.

Каменец, М. С. Кирова, И. А. Урмина; под общей редакцией А. В. Каменца. — 2-е изд., испр.
и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 192 с.
54.
Коваленко, Т. Н. Основы организации социальной работы с ВИЧположительными и членами их семей: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Т. Н. Коваленко, Т. А. Мазайлова, С. Г. Чудова. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 134 с.
55.
Колесникова, Г. И. Правовые основы медико-социальной экспертизы: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Г. И. Колесникова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 179 с.
56.
Коноплева, Н. А. Организация социокультурных проектов для детей и
молодежи: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. А. Коноплева.
— 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 254 с.
57.
Лукьянченко Н.В. Социально-психологические аспекты помощи родителям
детей с особенностями развития: учебное пособие / Лукьянченко Н.В., Аликин И.А. —
Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 133 c. — ISBN 978-5-4486-0224-5. — Текст: электронный
// IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/71589.html. — Режим доступа: для
авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/71589
58.
Молодая семья в современном обществе: учебное пособие / Е.В. Рыбак [и др.]..
— Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 237 c. — ISBN 978-5-4486-0535-2. — Текст:
электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/79851.html. — Режим
доступа: для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/79851
59.
Неумоева-Колчеданцева, Е. В. Возрастная психология и педагогика,
семьеведение:
возрастное
консультирование:
учебное
пособие
для
среднего
профессионального образования / Е. В. Неумоева-Колчеданцева. — 2-е изд., стер. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021; Тюмень: Издательство Тюменского государственного
университета. — 307 с.\
60.
Николаева Л.П. Наркомания и молодежь: учебно-методическое пособие /
Николаева Л.П. — Саратов: Ай Пи Ар Медиа, 2019. — 113 c. — ISBN 978-5-4497-0238-8. —
Текст: электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/86943.html. —
Режим доступа: для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/86943
61.
Николаева Л.П. Профилактика девиантного поведения молодежи. Наркомания
и алкоголизм: учебно-методическое пособие / Николаева Л.П. — Саратов: Ай Пи Ар Медиа,
2019. — 80 c. — ISBN 978-5-4497-0239-5. — Текст: электронный // IPR SMAR: [сайт]. —
URL: https://www.iprbookshop.ru/86944.html — Режим доступа: для авторизир. пользователей.
- DOI: https://doi.org/10.23682/86944
62.
Обухова, Л. Ф. Психология развития. Исследование ребенка от рождения до
школы: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Ф. Обухова. —
Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 275 с.
63.
Пазухина, С. В. Превентивные технологии защиты детей от вредной
информации: учебное пособие для среднего профессионального образования / С. В.
Пазухина, С. А. Филиппова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2020. — 194 с.
64.
Подольский, А. И. Психология развития. Психоэмоциональное благополучие
детей и подростков: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. И.
Подольский, О. А. Идобаева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021.
— 124 с.

65.
Семенов В.А. Математические методы в гуманитарных исследованиях:
учебное пособие / Семенов В.А., Макаридина В.А. — Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 273
c. — ISBN 978-5-4497-0485-6. — Текст: электронный // IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/93993.html — Режим доступа: для авторизир. Пользователей
http://www.iprbookshop.ru/93993.html
66.
Сережко, Т. А. Психология социально-правовой деятельности: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Т. А. Сережко, Т. З. Васильченко,
Н. М. Волобуева. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 282 с.
67.
Солодянкина, О. В. Прогнозирование, проектирование и моделирование в
социальной работе: учебник и практикум для среднего профессионального образования / О.
В. Солодянкина. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 206 с.
68.
Сорокоумова, Е. А. Гендерная психология. Я-концепция в становлении
личности младшего школьника: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. А. Сорокоумова, Е. А. Талакова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 151 с.
69.
Социальная педагогика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / В. С. Торохтий [и др.]; под общей редакцией В. С. Торохтия. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 451 с.
70.
Социальная педагогика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / С. А. Расчетина, З. И. Лаврентьева, М. Н. Липинская, В. В. Герцик;
ответственные редакторы С. А. Расчетина, З. И. Лаврентьева. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 414 с.
71.
«Социальная работа»с лицами пожилого возраста и инвалидами : учебное
пособие / С.В. Бойцова, О.Н. Веричева, А.В. Воронцова [и др.] ; под ред. Н.Ф. Басова. —
Москва
:
КноРус,
2021.
—
250
с.
—
ISBN
978-5-406-08600-1.
—
URL:https://book.ru/book/940197 (дата обращения: 06.02.2022). — Текст : электронный.
72.
«Социальная работа»с семьей и детьми : учебное пособие / С.В. Бойцова, О.Н.
Веричева, И.Н. Грушецкая [и др.] ; под ред. Н.Ф. Басова. — Москва : КноРус, 2021. — 289 с.
— ISBN 978-5-406-03319-7. — URL:https://book.ru/book/936325 (дата обращения: 06.02.2022).
— Текст : электронный.
73.
Токарская Л. В. Психология семьи. Психологическое сопровождение процесса
усыновления: Учеб. пособие для вузов. М.: Издательство Юрайт, 2016.
74.
Фирсов, М. В. Психология социальной работы: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. В. Фирсов, Б. Ю. Шапиро. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 386 с.
75.
Хухлаева, О. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для
среднего профессионального образования / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Базаева; под
редакцией О. В. Хухлаевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 367 с.
76.
Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / И. В. Шаповаленко. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 457 с.
77.
Единая государственная информационная система социального обеспечения
(ЕГИССО). [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://egisso.ru/
78.
Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)
«Госуслуги» [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://www.gosuslugi.ru/

79.
Информационный Портал «Будущее России. Национальные проекты»,
[Электронный ресурс]: Режим доступа: https://futurerussia.gov.ru/
80.
Официальный информационный интернет-ресурс Пенсионного Фонда РФ
[Электронный ресурс]: Режим доступа: https://pfr.gov.ru/
81.
Официальный информационный интернет-ресурс Фонда социального
страхования РФ [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://fss.ru/
82.
Официальный информационный интернет-ресурс Федерального Фонда
обязательного медицинского страхования РФ [Электронный ресурс]: Режим доступа:
http://www.ffoms.gov.ru/
83.
Официальный информационный интернет-ресурс Минтруда России.
[Электронный ресурс]: Режим доступа: https://mintrud.gov.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование профессиональных
и общих компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 1. Выявлять проблемы лиц пожилого
возраста, инвалидов, различных категорий
семей и детей (в том числе детейинвалидов), граждан, находящихся в
трудной жизненной ситуации и/или в
социально опасном положении,
обуславливающие нуждаемость в
социальном обслуживании, определять их
потенциал в преодолении обстоятельств,
ухудшающих или способных ухудшить
условия их жизнедеятельности.
ПК 2. Определять последовательность
действий по предоставлению социальных
услуг лицам пожилого возраста,
инвалидам, различным категориям семей и
детей (в том числе детям-инвалидам),
гражданам, находящимся в трудной
жизненной ситуации и/или в социально
опасном положении.
ПК 3. Предоставлять комплекс
социальных услуг в соответствии с
индивидуальной программой
предоставления социальных услуг лицам
пожилого возраста и инвалидам,
различным категориям семей и детей (в
том числе детям-инвалидам), гражданам,
находящимся в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном
положении, применяя различные методы и
технологии социальной работы
ПК 4. Осуществлять социальное
сопровождение лиц пожилого возраста,
инвалидов, различных категорий семей и
детей (в том числе детей-инвалидов),
граждан, находящихся в трудной
жизненной ситуации и/или в социально
опасном положении
ПК 5. Проводить мероприятия по
профилактике возникновения

Критерии оценки

Методы оценки

Владеет навыками,
умениями и
знаниями по
предоставлению
социальных услуг
гражданам в
различных формах
социального
обслуживания,
демонстрирует
готовность
применять на
практическом
опыте

- Экспертное
наблюдение и оценка
прохождения
производственной
практики.
- Экспертное
наблюдение и оценка
выполнения
практических работ.
- Оценка качества
оформления
результатов
производственной
практики
- Оценка результатов
выполнения кейсов.
- Оценка результатов
выполнения тестов.
- Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы.
- Экспертная оценка
решения
ситуационных задач.
- Экспертная оценка
договора социального
патроната.
- Экспертная оценка
участия в
ситуационном
имитационном
моделировании.
- Экспертная оценка
результатов тренинга.
- Оценка участия в
семинаре конференции по теме:
«Проблемы правового

обстоятельств, ухудшающих или
способных ухудшить условия
жизнедеятельности лиц пожилого
возраста, инвалидов, различных категорий
семей и детей (в том числе детейинвалидов), граждан, находящихся в
трудной жизненной ситуации и/или в
социально опасном положении
ПК 6. Обеспечивать ведение
документации в процессе предоставления
социальных услуг лицам пожилого
возраста, инвалидам, различным
категориям семей и детей (в том числе
детям-инвалидам), гражданам,
находящимся в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном
положении
ПК 7. Проводить мероприятия по
консультированию лиц пожилого возраста
и инвалидов, различных категорий семей и
детей (в том числе детей-инвалидов),
граждан, находящихся в трудной
жизненной ситуации и/или в социально
опасном положении в области развития
цифровой грамотности

регулирования
предоставления мер
социальной защиты
инвалидам и лицам
пожилого возраста».
- Экспертная оценка
анализа
социальнодемографических
статистических
показателей населения
РФ и региона
- Тестирование
- Устный опрос
- Коллоквиум
- Собеседование
- Учебная дискуссия
- Оценка эссе,
рефератов, социальных
проектов

Приложение 2
Приложение 2.1
к ОП по специальности
39.02.01 Социальная работа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ РОССИИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «СГ.01. История России» является обязательной частью
социально-гуманитарного
цикла
основной
образовательной
программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 39.02.01 Социальная работа.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05, ОК 06.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие
умения и знания:
Коды
Умения
Знания
ОК, ПК
ОК 01,

отражать понимание России 
основные периоды истории
ОК 02,
в
мировых
политических
и Российского государства, ключевые
ОК 03,
социально-экономических
социально-экономические
ОК 05,
процессах XX - начала XXI века, процессы, а также даты важнейших
ОК 06
знание достижений страны и ее событий отечественной истории;
народа; умение характеризовать 
имена
героев
Первой
историческое значение Российской мировой, Гражданской, Великой
революции, Гражданской войны, Отечественной войн, исторических
Новой экономической политики, личностей, внесших значительный
индустриализации
и вклад в социально-экономическое,
коллективизации
в
СССР, политическое
и
культурное
решающую роль СССР в победе над развитие России в XX – начале XXI
нацизмом,
значение
советских века;
научно-технологических
успехов, 
ключевые
события,
освоения
космоса;
понимание основные даты и этапы истории
причин и следствий распада СССР, России и мира в XX – начале XXI
возрождения Российской Федерации века;
выдающихся
деятелей
как
мировой
державы, отечественной
и
всемирной
воссоединения Крыма с Россией, истории; важнейших достижений
специальной военной операции на культуры, ценностных ориентиров;
Украине и других важнейших 
основные этапы эволюции
событий XX – начала XXI века; внешней политики России, роль и
особенности развития культуры место России в общемировом
народов СССР (России);
пространстве;

составлять
описание 
основные
тенденции
и
(реконструкцию)
в
устной
и явления в культуре; роль науки,
письменной форме исторических культуры и религии в сохранении и
событий,
явлений,
процессов укреплении
национальных
и
истории родного края, истории государственных традиций;
России и всемирной истории XX - 
Россия накануне Первой
78

начала XXI века и их участников,
образа жизни людей и его
изменения в Новейшую эпоху;
формулировать и обосновывать
собственную точку зрения (версию,
оценку) с опорой на фактический
материал, в том числе используя
источники разных типов;

выявлять
существенные
черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию в соответствии с
заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события,
явления, процессы;

осуществлять с соблюдением
правил
информационной
безопасности поиск исторической
информации по истории России и
зарубежных стран XX – начала XXI
века в справочной литературе, сети
Интернет, СМИ для решения
познавательных задач; оценивать
полноту
и
достоверность
информации с точки зрения ее
соответствия
исторической
действительности;

анализировать
текстовые,
визуальные
источники
исторической информации, в том
числе исторические карты/схемы, по
истории России и зарубежных стран
XX – начала XXI века; сопоставлять
информацию, представленную в
различных
источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;

защищать
историческую
правду, не допускать умаления
подвига
народа
при
защите
Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям
российской
истории;

мировой войны. Ход военных
действий.
Власть,
общество,
экономика, культура. Предпосылки
революции;

Февральская революция 1917
года. Двоевластие. Октябрьская
революция. Первые преобразования
большевиков. Гражданская война и
интервенция. Политика «военного
коммунизма». Общество, культура в
годы революций и Гражданской
войны;

Нэп. Образование СССР.
СССР в годы нэпа. «Великий
перелом».
Индустриализация,
коллективизация,
культурная
революция. Первые Пятилетки.
Политический строй и репрессии.
Внешняя
политика
СССР.
Укрепление Обороноспособности;

Великая
Отечественная
война 1941-1945 годы: причины,
силы сторон, основные операции.
Государство и общество в годы
войны,
массовый
героизм
советского народа, единство фронта
и тыла, человек на войне.
Нацистский оккупационный режим,
зверства
захватчиков.
Освободительная миссия Красной
Армии. Победа над Японией.
Решающий вклад СССР в Великую
Победу. Защита памяти о Великой
Победе;

СССР в 1945-1991 годы.
Экономические
развитие
и
реформы.
Политическая система «развитого
социализма».
Развитие
науки,
образования, культуры. «Холодная
война» и внешняя политика. СССР
и
мировая
социалистическая
система.
Причины
распада
Советского Союза;

Российская Федерация в
79

–
демонстрировать патриотизм,
гражданственность, уважение к
своему
Отечеству
—
многонациональному Российскому
государству, в соответствии с
идеями взаимопонимания, согласия
и мира между людьми и народами, в
духе демократических ценностей
современного общества;

анализировать,
характеризовать
и
сравнивать
исторические события, явления,
процессы с древнейших времен до
настоящего времени;

причинно-следственные,
пространственные
связи
исторических событий, явлений,
процессов с древнейших времен до
настоящего времени.

1992-2022 годы. Становление новой
России. Возрождение Российской
Федерации как великой державы в
XXI
веке.
Экономическая
и
социальная
модернизация.
Культурное
пространство
и
повседневная жизнь. Укрепление
обороноспособности.
Воссоединение с
Крымом
и
Севастополем.
Специальная
военная операция. Место России в
современном мире;

роли России в мировых
политических
и
социальноэкономических
процессах
с
древнейших времен до настоящего
времени.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

Промежуточная аттестация

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч. /
в том числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Тема 1. Россия –
великая наша
держава

Тема 2. Александр
Невский как
спаситель Руси

Тема 3. Смута и её
преодоление

Тема 4. Волим под
царя восточного,
православного

Содержание учебного материала

Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль
России в мировом сообществе. Содружество народов России и единство
российской цивилизации. Пространство России и его геополитическое,
экономическое и культурное значение. Российские инновации и
устремленность в будущее.

Содержание учебного материала

Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович.
Невская битва и Ледовое побоище. Столкновение двух христианских
течений: православие и католичество. Любечский съезд. Русь и Орда.
Отношение Александра с Ордой.

Содержание учебного материала
Династический кризис и причины Смутного времени. Избрание
государей посредством народного голосования. Столкновение с
иностранными захватчиками и зарождение гражданско-патриотической
идентичности в ходе 1-2 народного ополчений.
Содержание учебного материала
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и
культурной идентичности приграничных княжеств западной и южной
Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под руководством
Богдана Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская Рада

2
2
2

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06

1654 г.
Тема 5. Пётр
Великий.
Строитель
великой империи
Тема 6.
Отторженная
возвратих

Тема 7. Крымская
война – «Пиррова
победа Европы»
Тема 8.
империи

Гибель

Тема
9.
От
великих
потрясений
к
Великой победе
Тема 10. Вставай,
страна огромная

Содержание учебного материала
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (северная война,
прутские походы). Формирование нового курса развития России:
западно-ориентированный подход. Россия – империя. Социальные,
экономические и политические изменения в стране. Строительство
великой империи: цена и результаты.
Содержание учебного материала
Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи в
мировом порядке: русско-турецкие войны (присоединение Крыма),
разделы Речи Посполитой. Расцвет культуры Российской империи и её
значение в мире. Строительство городов в Северном Причерноморье.
Содержание учебного материала
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной Европе. Курс
императора Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход
военных действий. Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны.
Содержание учебного материала
Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её
значение для российской истории: причины, предпосылки, ход военных
действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил. Февральская
революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как реакция на
происходящие события: причины и ход Октябрьской революции.
Гражданская война.
Содержание учебного материала
Новая
экономическая
политика.
Антирелигиозная
компания.
Коллективизация и ее последствия. Индустриализация. Патриотический
поворот в идеологии советской власти и его выражение в Великой
Отечественной Войне.
Содержание учебного материала
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и
события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа
в годы Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины и
пособники нацистов. Великая Отечественная война в исторической

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06

2
2
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06

2
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06

памяти нашего народа.
Тема 11. В буднях Содержание учебного материала
великих строек
Геополитические результаты Великой Отечественной. Экономика и
общество СССР после Победы. Пути восстановления экономики –
процессы и дискуссии. Экономическая модель послевоенного СССР,
идеи социалистической автаркии. Продолжение и последующее
сворачивание патриотического курса в идеологии. Атомный проект и
создание советского ВПК. План преобразования природы.
Тема
12.
От Содержание учебного материала
перестройки
к Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в
кризису,
от 1990-е годы. Кризис экономики – цена реформ. Безработица и
кризиса
к криминализация общества. Пропаганда деструктивных идеологий среди
возрождению
молодёжи. Олигархизация. Конфликты на Северном Кавказе.
Положение
национальных
меньшинств
в
новообразованном
государстве.
Тема 13. Россия. Содержание учебного материала
ХХI век
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление
патриотических настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и
укрепление вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю политику:
от Мюнхенской речи до операции в Сирии. Экономическое
возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные проекты.
Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация по защите
Донбасса.
Тема 14. История Содержание учебного материала
антироссийской
Ливонская война – истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра
пропаганды
великого» - антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона
Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в
Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной
эмиграции. Образ большевистской угрозы в подготовке гитлеровской
агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи Холодной войны.
Мифологемы и центры распространения современной русофобии.
Тема 15. Слава Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06

ОК 01, ОК 02,
83

Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев
пушечный
двор,
тульские
оружейники.
Значение
военнопромышленного комплекса в истории экономической модернизации
Российской Империи: Путиловский и Обуховский заводы, развитие
авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху
Великой Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы.
Космическая отрасль, авиация, ракетостроение, кораблестроения.
Современный российский ВПК и его новейшие разработки.
Тема 16. Россия в Содержание учебного материала
деле
Высокие технологии. Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение
Арктики. Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос. Перспективы
импортозамещения и технологических рывков.
Промежуточная аттестация
Всего:

ОК 03, ОК 05,
ОК 06

русского оружия

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06

2
36

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин»,
оснащенный оборудованием:
учебная доска;
рабочие места по количеству обучающихся;
наглядные пособия;
рабочее место преподавателя;
техническими средствами обучения:
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран;
лазерная указка;
средства аудиовизуализации.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Артемов, В. В. История (для всех специальностей СПО) : учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. –
Москва : Академия, 2020. – 256 с.
2. Зуев, М. Н. История России ХХ – начала ХХI века : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с.
3. История России XX – начала XXI века : учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова,
С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2020. –
311 с.
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х.
Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб :
Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2019. - 368 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-585

534-01245-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 10.02.2022).
2. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова,
С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 10.02.2022).
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12892-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/496927 (дата обращения: 10.02.2022).
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х.
Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб :
Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1081437 (дата обращения: 12.09.2022). – Режим
доступа: по подписке.
5. Тропов, И. А. История / И. А. Тропов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург :
Лань, 2025. — 472 с. — ISBN 978-5-507-46402-9. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/308750 (дата
обращения: 23.05. 2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

3.2.3. Дополнительные источники
1.
Волошина, В.Ю. История России. 1917-1993 годы: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В.Ю. Волошина, А.Г. Быкова. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 242 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-05792-8. – Текст: непосредственный.
2.
История России. XX – начало XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Л.И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л.И.
Семенниковой. – 7-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09384. – Текст: непосредственный.
3.
История: учебное пособие / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев,
Е.В. Шевелева. – Москва: ИНФРА-М, 2020. – 528 с. – (Среднее профессиональное
образование). – ISBN 978-5-16-102693-9. – Текст: непосредственный.
4.
Касьянов, В.В. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В.В. Касьянов. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 255 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409549-4. – Текст: непосредственный.
5.
Кириллов, В.В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В.В. Кириллов, М.А. Бравина. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2021. – 565 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53408560-0. – Текст: непосредственный.

6.
Князев, Е.А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное
образование). –ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст: непосредственный.
7.
Крамаренко, Р.А. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р.А. Крамаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 197 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409199-1. – Текст: непосредственный.
8.
Мокроусова, Л.Г. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 128 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53408376-7. – Текст: непосредственный.
9.
Некрасова, М.Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М.Б. Некрасова. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Юрайт, 2020. – 363 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05027-1. –
Текст: непосредственный.
10.
Прядеин, В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В.С. Прядеин; под научной
редакцией В.М. Кириллова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 198 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05440-8. – Текст: непосредственный.
11.
Санин, Г.А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей
общеобразовательных организаций / Г.А. Санин. – Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. –
ISBN 978-5- 09-034351-0. – Текст: непосредственный.
12.
Степанова, Л.Г. История России. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.Г. Степанова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. –
231 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10705-0. – Текст:
непосредственный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины

основные
периоды
истории Демонстрация знания Экспертное
основных наблюдение
и
Российского государства, ключевые об
оценивание
социально-экономические процессы, а тенденциях
знаний
на
также
даты
важнейших
событий экономического,
политического
и теоретических
отечественной истории;

имена героев Первой мировой, культурного развития занятиях.
Оценивание
Гражданской, Великой Отечественной России.
войн, исторических личностей, внесших Демонстрация знания выполнения
основных индивидуальных
значительный вклад в социально- об
и
групповых
экономическое,
политическое
и источниках
и заданий.
культурное развитие России в XX – информации
ресурсов для решения
начале XXI века;

ключевые события, основные задач и проблем в
87

даты и этапы истории России и мира в
XX – начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории;
важнейших
достижений
культуры, ценностных ориентиров;

основные
этапы
эволюции
внешней политики России, роль и место
России в общемировом пространстве;

основные тенденции и явления в
культуре; роль науки, культуры и
религии в сохранении и укреплении
национальных
и
государственных
традиций;

Россия накануне Первой мировой
войны. Ход военных действий. Власть,
общество,
экономика,
культура.
Предпосылки революции;

Февральская революция 1917
года.
Двоевластие.
Октябрьская
революция. Первые преобразования
большевиков. Гражданская война и
интервенция.
Политика
«военного
коммунизма». Общество, культура в
годы революций и Гражданской войны;

Нэп. Образование СССР. СССР в
годы
нэпа.
«Великий
перелом».
Индустриализация,
коллективизация,
культурная
революция.
Первые
Пятилетки. Политический строй и
репрессии. Внешняя политика СССР.
Укрепление Обороноспособности;

Великая Отечественная война
1941-1945 годы: причины, силы сторон,
основные операции. Государство и
общество в годы войны, массовый
героизм советского народа, единство
фронта и тыла, человек на войне.
Нацистский оккупационный режим,
зверства захватчиков. Освободительная
миссия Красной Армии. Победа над
Японией. Решающий вклад СССР в
Великую Победу. Защита памяти о
Великой Победе;

СССР
в
1945-1991
годы.
Экономические развитие и реформы.

историческом
контексте.
Демонстрирование
знания о
приемах
структурирования
информации.
Демонстрация знания
о формате оформления
результатов
поиска
информации.
Демонстрирование
знания о возможных
траекториях
личностного развития
в
соответствии
с
принятой
системой
ценностей.
Демонстрация знания
о
психологии
коллектива
психологии личности.
Сформированность
знаний о роли науки,
культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных
и
государственных
традиций.
Демонстрация знания
о
сущности
гражданскопатриотической
позиции.
Демонстрация знания
об общечеловеческих
ценностях.
Демонстрация знания
о
содержании
и
назначении
важнейших правовых
и
законодательных
актов
государственного
значения.
88

Политическая
система
«развитого Сформированность
социализма».
Развитие
науки, знаний
о
образования,
культуры.
«Холодная перспективных
война» и внешняя политика. СССР и направлениях
и
мировая социалистическая система. основных
проблемах
Причины распада Советского Союза;
развития
РФ
на

Российская Федерация в 1992- современном этапе.
2022 годы. Становление новой России.
Возрождение Российской Федерации как
великой
державы
в
XXI
веке.
Экономическая
и
социальная
модернизация. Культурное пространство
и повседневная жизнь. Укрепление
обороноспособности. Воссоединение с
Крымом и Севастополем. Специальная
военная операция. Место России в
современном мире.
Перечень умений, осваиваемых в рамках элективного курса

отражать понимание России в Демонстрация умения Подготовка
в выступлений с
мировых политических и социально- ориентироваться
проблемноэкономических процессах XX - начала современной
тематическими
XXI века, знание достижений страны и экономической,
и сообщениями
ее народа; умение характеризовать политической
историческое
значение
Российской культурной ситуации в (докладами,
презентациями).
революции, Гражданской войны, Новой России и мире.
экономической
политики, Демонстрирование
индустриализации и коллективизации в умения распознавать
СССР, решающую роль СССР в победе задачу и/или проблему
историческом
над нацизмом, значение советских в
научно-технологических
успехов, контексте.
освоения космоса; понимание причин и Демонстрация умения
следствий распада СССР, возрождения анализировать задачу
проблему в
Российской Федерации как мировой и/или
державы, воссоединения Крыма с историческом
Россией, специальной военной операции контексте и выделять
на Украине и других важнейших ее составные части.
событий XX – начала XXI века; Демонстрация умения
особенности развития культуры народов оценивать результат и
последствия
СССР (России);

анализировать
текстовые, исторических событий.
визуальные источники исторической Сформированность
определять
информации, в том числе исторические умений
поиска
карты/схемы, по истории России и задачи
зарубежных стран XX – начала XXI исторической
века;
сопоставлять
информацию, информации.
89

представленную
в
различных
источниках;
формализовать
историческую информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм;

защищать историческую правду,
не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность давать
отпор фальсификациям
российской
истории;

составлять
описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края,
истории России и всемирной истории
XX - начала XXI века и их участников,
образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и
обосновывать собственную точку зрения
(версию,
оценку)
с
опорой
на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;

выявлять существенные черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические
события, явления, процессы;

осуществлять с соблюдением
правил информационной безопасности
поиск исторической информации по
истории России и зарубежных стран XX
– начала XXI века в справочной
литературе, сети Интернет, СМИ для
решения
познавательных
задач;
оценивать полноту и достоверность
информации с точки зрения ее
соответствия
исторической
действительности;
–
характеризовать
места,
участников, результаты важнейших
исторических событий в истории
Российского государства;

соотносить год
с
веком,
устанавливать
последовательность и

Демонстрация умения
определять
необходимые
источники
информации.
Демонстрация умения
структурировать
получаемую
информацию.
Демонстрация умения
выделять
наиболее
значимое в перечне
информации.
Демонстрация умения
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска и
умения
оформлять
результаты поиска.
Сформированность
умения
выстраивать
траекторию
личностного развития
в
соответствии
с
принятой
системой
ценностей.
Демонстрация умения
организовывать
и
мотивировать
коллектив
для
совместной
деятельности.
Демонстрация умения
излагать свои мысли в
контексте современной
экономической,
политической
и
культурной ситуации в
России и мире.
Демонстрирование
умения
осознавать
личную
ответственность
за
судьбу России.
90

длительность исторических событий;

давать оценку историческим
событиям и обосновывать свою точку
зрения с помощью исторических фактов
и собственных аргументов;

применять исторические знания в
учебной и внеучебной деятельности, в
современном
поликультурном,
полиэтничном
и
многоконфессиональном обществе;

демонстрировать
патриотизм,
гражданственность, уважение к своему
Отечеству
—
многонациональному
Российскому
государству,
в
соответствии
с
идеями
взаимопонимания, согласия и мира
между людьми и народами, в духе
демократических
ценностей
современного общества.

Демонстрация умения
проявлять социальную
активность
и
гражданскую зрелость.
Демонстрирование
умения
применять
средства
информационных
технологий
для
решения поставленных
задач.
Сформированность
умения анализировать
правовые
и
законодательные акты
регионального
значения.

Приложение 2.2
к ОП специальности
39.02.01 Социальная работа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ. 02. ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

2025 г.
92

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.02 Основы финансовой грамотности» является
обязательной частью социально-гуманитарного цикла
основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 39.02.01. Социальная работа.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 06
ОК 09
ПК 1.
ПК 3.
ПК 5.
ПК 7.

применять теоретические
знания
по
финансовой
грамотности
для
практической деятельности и
повседневной жизни;
взаимодействовать
в
коллективе и работать в
команде;
рационально планировать
свои доходы и расходы;
грамотно
применяет
полученные
знания
для
оценки
собственных
экономических действий в
качестве
потребителя,
налогоплательщика,
страхователя, члена семьи и
гражданина;
использовать
приобретенные знания для
выполнения
практических
заданий,
основанных
на
ситуациях,
связанных
с
банковскими
операциями,
рынком
ценных
бумаг,
страховым рынком, фондовой
и валютной биржами;
анализирует
состояние
финансовых
рынков,
используя
различные
источники информации;
определять
назначение
видов налогов и применять
полученные
знания
для
расчёта НДФЛ, налоговых

основные
понятия
финансовой
грамотности
и
основные
законодательные
акты,
регламентирующие ее вопросы;
виды принятия решений в условиях
ограниченности ресурсов;
основные виды планирования;
устройство банковской системы,
основные виды банков и их операций;
сущность понятий «депозит» и
«кредит», их виды и принципы;
схемы кредитования физических
лиц;
устройство налоговой системы, виды
налогообложения физических лиц;
признаки
финансового
мошенничества;
основные виды ценных бумаг и их
доходность;
формирование
инвестиционного
портфеля;
классификацию
инвестиций,
основные разделы бизнес-плана;
виды страхования;
виды пенсий, способы увеличения
пенсий

вычетов,
заполнения
налоговой декларации;
применять
правовые
нормы по защите прав
потребителей
финансовых
услуг и выявлять признаки
мошенничества
на
финансовом
рынке
в
отношении физических лиц;
планировать
и
анализировать
семейный
бюджет
и
личный
финансовый план;
составлять
обоснование
бизнес-идеи;
применять
полученные
знания
для
увеличения
пенсионных накоплений
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Введение в курс финансовой грамотности.
Потребности и ресурсы. Финансовые цели. Финансовое благополучие и финансовые риски. Финансовые
решения. Финансовое поведение. Финансовая культура
Раздел 1. Деньги и операции с ними
Тема 1.1. Деньги Содержание
и платежи
Роль и функции денег. Виды современных денег, их основные характеристики.
Денежная система. Покупательная способность денег. Инфляция. Основные риски,
связанные с использованием денег. Возможности и ограничения использования
иностранной валюты. Валютный курс Платежи и расчеты. Поставщики платежных
услуг. Платежные агенты. Платежные системы. Основные платежные инструменты:
банковский счет, мобильный и интернет-банк, дебетовая, кредитная банковские
карты, электронный кошелек. Риски при использовании различных платежных
инструментов. Подтверждение расчетов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Влияние инфляции на финансовые возможности человека.
Издержки проведения платежей разного вида
Признаки подлинности и платежности банкнот и монет (дизайн, применяемые
технологии, используемые материалы)
Тема 1.2.
Содержание

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч.
3

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4

2
8
4

ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05

2
1
1
2

ОК 02

Выбор товаров и услуг. Обязательная информация о товаре (услуге). Поставщики
товаров и услуг. Агрегаторы и маркетплейсы. Цена товара. Дифференциация цен.
Ценовая дискриминация. Программы лояльности (дисконтные карты, скидки,
бонусы, кэшбек).
Варианты оплаты (разные виды денег; оплата в момент
получения, предоплата, покупка в кредит, рассрочка, подписка). Роль рекламы и
других способов продвижения товаров и услуг продавцами. Возврат товара после
покупки
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Расчет полной цены. Выбор наилучшего предложения. Влияние неценовых факторов
на совершение покупки (состав, используемые материалы и технологии, ценности
бренда и др.)
Тема 1.3.
Содержание
Безопасное
Финансовая безопасность в сфере денежного обращения и покупок. Выбор
использование
добросовестного поставщика финансовых услуг. Персональные данные, их значение
денег
для безопасного использования денег. Основы безопасного пользования
банкоматами. Безопасность денежных операций в цифровой среде. Техники
социальной инженерии, включая фишинг, и способы защиты. Правила возмещения
средств, несанкционированно списанных со счета
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Выбор надежного интернет-магазина, Признаки типичных ситуаций финансового
мошенничества в различных сферах профессиональной деятельности. Алгоритм
безопасного использования платежных инструментов
Раздел 2. Планирование и управление личными финансами
Тема 2.1.
Содержание
Личный и
Постановка финансовых целей (краткосрочные и долгосрочные финансовые цели,
семейный
принцип SMART, выбор способов и контроль достижения финансовой цели).
бюджет,
Человеческий и финансовый капитал. Виды доходов и расходов. Принципы ведения
финансовое
личного и семейного бюджета
планирование
В том числе практических занятий и лабораторных работ

ОК 03
ОК 04
ОК 05

Покупки и цены

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

1
1
8
2
1

ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05

1
97

Возможности сокращения расходов и повышения доходов. Планирование личного
бюджета и оценка его выполнения
Тема 2.2.
Содержание
Личные
Цели сбережений. Изменение стоимости денег во времени. Основные формы
сбережения
сбережений: наличные деньги, банковские счета и их виды. Доходность банковских
вкладов. Простые и сложные проценты. Влияние инфляции на процентный доход.
Сейфовые ячейки. Риски для сбережений и пути их минимизации. Система
страхования вкладов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Безопасное использование сберегательных инструментов. Выбор добросовестного
поставщика финансовых услуг.
Тема 2.3.
Содержание
Кредиты и
Цели заимствований. Проценты по кредитам и займам. Неустойки. Регулирование
займы
процентов и неустоек. Основные инструменты заимствования.
Банковский кредит. Принципы кредитования. Виды кредитов. Условия кредитования.
Формы обеспечения возвратности кредита. Кредитный договор.
Риски использования кредитов и займов и пути их минимизации. Страхование
при кредитовании. Взыскание долгов. Кредитная история. Кредитные каникулы.
Реструктуризация и рефинансирование кредита. Личное банкротство
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Безопасное использование кредитных инструментов. Выбор добросовестного
поставщика финансовых услуг. Выбор оптимальных условий заимствования
Тема 2.4.
Содержание
Безопасное
Финансовая безопасность и цифровая среда в сфере личных финансов. Оптимизация
управление
личного и семейного бюджета с учетом обеспечения безопасности. Удаленное
личными
банковское обслуживание. Дистанционное управление личными финансами
финансами
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Управление личным бюджетом
Раздел 3. Риск и доходность

1
2

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

2
1

ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05

1
8
98

Тема 3.1.
Инвестирование

Тема 3.2.
Страхование

Тема 3.3.
Предпринимате
льство

Содержание
Цели и риски инвестирования. Ликвидность и доходность инвестиций. Взаимосвязь
доходности и риска. Основные инвестиционные продукты и их базовые
характеристики. Индивидуальный инвестиционный счет (ИИС). Формирование
инвестиционного портфеля. Диверсификация. Мошенничество в сфере инвестиций,
способы защиты от него. Особенности финансовых пирамид
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Стратегия инвестирования. Базовые принципы формирования инвестиционного
портфеля
Содержание
Страхование как один из способов управления рисками. Виды страхования: личное
страхование,
имущественное
страхование,
страхование
гражданской
ответственности. Основные виды страховых продуктов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Безопасное использование страховых продуктов. Выбор добросовестного
поставщика страховых услуг
Содержание
Роль предпринимательства в жизни человека и общества. Условия развития
стартапов и малого бизнеса. Формы ведения предпринимательской деятельности и их
основные характеристики. Возможные источники финансирования малого бизнеса

Раздел 4. Финансовая среда
Тема 4.1.
Содержание
Финансовые
Роль налогов, налоговой и социальной политики государства для экономики страны
взаимоотношени и личного благосостояния граждан. Налоги физических лиц. Налоговые вычеты и
я с государством льготы.
Пенсионная система России. Социальная поддержка граждан. Возможности
инициативного бюджетирования

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

2
1

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

8
6
2

ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 05

2
99

Тема 4.2. Защита
прав граждан в
финансовой
сфере

Содержание
Основные права граждан в финансовой сфере и формы их защиты. Задачи и
полномочия Банка России, других государственных органов в сфере защиты прав
потребителей финансовых услуг. Досудебное и судебное урегулирование споров.
Уполномоченный по правам потребителей финансовых услуг. Особенности защиты
прав потребителей в цифровой среде.
Промежуточная аттестация (зачет)
Итого

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05

2
32

100

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Финансовой грамотности», оснащенный:
˗ оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Жданова А.О., Савицкая Е.В. Финансовая грамотность: материалы для
обучающихся. Среднее профессиональное образование. – М.: ВАКО, 2020. – 400 с.
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений
сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – .
– 4-е изд. стер. М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 288 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации : учеб.
пособие для студ. учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В.
Дубровская, А.Р. Елисеева. – М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
4. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р.
Елисеева. – 2-е изд. стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2022. – 128 с.
5. Флицлер А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А.В. Флицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Издательство
Юрайт, 2022. – 154 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Купцова Е.В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего
профессионального образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021.— 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476085.
2. Каджаева М.Р. Электронный учебно-методический комплекс «Финансовая
грамотность»: / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева, Е.Г. Метревели. – М.:
Издательский центр «Академия», 2019.
101

3. Пушина, Н. В. Основы предпринимательства и финансовой грамотности.
Практикум : учебное пособие для спо / Н. В. Пушина, Г. А. Бандура. — Санкт-Петербург :
Лань, 2025. — 288 с. — ISBN 978-5-507-45254-5. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/292901 (дата
обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Основы финансовой грамотности : учебник для спо / Е. И. Костюкова, И. И.
Глотова, Е. П. Томилина [и др.]. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 316 с. — ISBN 9785-507-45627-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/311807 (дата обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://minfin.gov.ru/.
2. Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.edu.pacc.ru.
3. Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru
4. Персональный навигатор по финансам Моифинансы.рф [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https: https://моифинансы.рф/.
5. Роспотребнадзор
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
www.rospotrebnadzor.ru.
6. Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы
общего и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] – Режим
доступа: www.fmc.hse.ru.
7. Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим
доступа: http://www.cbr.ru.
8. Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.nalog.ru.
9. Федеральный методический центр по финансовой грамотности населения
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://iurr.ranepa.ru/centry/finlit/.
10. Финансовая культура [Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа:
https://fincult.info/.
11. Электронный учебник по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https://школа.вашифинансы.рф/.
Нормативно-правовая база
1. Закон РФ от 27 ноября 1992 г. № 4015-1 «Об организации страхового дела в
Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 2 декабря 1990 г. № 395-1 «О банках и банковской
деятельности».
3. Федеральный закон от 22 апреля 1996 г. № 39-ФЗ «О рынке ценных бумаг».
4. Федеральный закон от 16 июля 1998 г. № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге
недвижимости)».
5. Федеральный закон от 7 августа 2001 г. № 115-ФЗ «О противодействии
легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию
терроризма».
102

6. Федеральный закон от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке
Российской Федерации (Банке России)».
7. Федеральный закон от 10 декабря 2003 г. № 173-ФЗ «О валютном
регулировании и валютном контроле».
8. Федеральный закон от 23 декабря 2003 г. № 177-ФЗ «О страховании вкладов в
банках Российской Федерации».
9. Федеральный закон от 30 декабря 2004 г. № 218-ФЗ «О кредитных историях».
10.
Федеральный закон от 27 июня 2011 г. № 161-ФЗ «О национальной
платежной системе».
11.
Федеральный закон от 28 декабря 2013 г. № 400-ФЗ «О страховых пенсиях».
12.
Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 2. Налоговый кодекс
Российской Федерации. Ч. 2.
13.
Положение Банка России от 24 декабря 2004 г. № 266-П «Об эмиссии
платежных карт и об операциях, совершаемых с их использованием».
14.
Положение Банка России от 29 июня 2021 г. № 762-П «О правилах
осуществления перевода денежных средств».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знать:
Оценка
- актуальный профессиональный
демонстрирует
знания результатов
и социальный контекст, в котором особенностей
устного опроса;
работаешь и живешь;
профессионального
и Оценка
социального контекста;
результатов
- основные источники
ориентируется в источниках практической
информации и ресурсы для
информации и ресурсах для работы;
решения задач в
решения
задач
в Оценка
профессиональном и социальном
профессиональном
и результатов
тестирования;
контексте;
социальном контексте;
Самооценка своего
- алгоритмы выполнения работ в
способен
сформулировать знания,
профессиональной и смежных
алгоритм выполнения работ в осуществляемая
областях;
профессиональной и смежных обучающимися
Экспертное
областях;
- критерии оценки результатов
может назвать критерии оценки наблюдение за
принятого решения в
результатов принятого решения ходом выполнения
профессиональной деятельности,
в
профессиональной учебных заданий
для личностного развития и
деятельности, для личностного
достижения финансового
развития
и
достижения
благополучия;
финансового благополучия;

103

- информационные источники,
используемые в
профессиональной деятельности;
для решения задач личностного
развития и финансового
благополучия;
- формат представления
результатов поиска информации;

может
объяснить,
как
пользоваться
цифровыми
средствами
при
решении
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
демонстрирует знания о том,
как представлять результаты
поиска информации;
- возможности использования
может
охарактеризовать
различных цифровых средств при возможности
различных
решении профессиональных
цифровых
средств,
задач, задач личностного развития используемых для решения
и финансового благополучия;
профессиональных задач, задач
личностного
развития
и
финансового благополучия;
- актуальную нормативноориентируется в нормативноправовую базу,
правовой базе,
регламентирующую
регламентирующей
профессиональную деятельность, профессиональную
предпринимательство и личное
деятельность,
финансовое планирование;
предпринимательство и личное
финансовое планирование;
- возможные траектории
способен определить
профессионального развития и
возможные траектории
самообразования;
профессионального развития и
самообразования;
-различие между наличными и
способен определить наиболее
безналичными платежами,
подходящие способы оплаты
порядок использования их при
товаров и услуг в конкретных
оплате покупки;
ситуациях;
- понятие инфляции, ее влияние
демонстрирует
понимание
на решение финансовых задач в
влияния инфляции на решение
профессии, личном планировании; финансовых задач в профессии,
личном планировании
- понятие иностранной валюты и
демонстрирует понимание
валютного курса;
валютных курсов и порядка
проведения расчетов по обмену
одной валюты на другую;
-структуру личных доходов и
- демонстрирует понимание
расходов, правила составления
правил составления личного и
личного и семейного бюджета;
семейного бюджета;
- особенности различных
банковских продуктов и

способен назвать банковские
продукты,
описать
их
104

возможности их использования в
профессиональной,
предпринимательской
деятельности и для управления
личными финансами;

особенности и возможности для
профессиональной,
предпринимательской
деятельности и для управления
личными финансами;

- базовые характеристики и риски
основных финансовых
инструментов для
предпринимательской
деятельности и управления
личными финансами;

способен назвать базовые
характеристики и риски
основных финансовых
инструментов для
предпринимательской
деятельности и управления
личными финансами;
демонстрирует знания о
государственных органах и их
полномочиях в
профессиональной и
предпринимательской сферах, а
также в сфере защиты прав
потребителей;
способен охарактеризовать
особенности работы в малых и
больших группах, работы в
команде, организации
коллективной работы;
демонстрирует представление о
принципах организации
проектной деятельности;
демонстрирует представление о
принципах взаимодействия в
коллективе;
демонстрирует знание правил
оформления документов и
построения устных сообщений
на государственном языке РФ;
демонстрирует знание правил
экологической безопасности;

- систему и полномочия
государственных органов в
сферах профессиональной
деятельности,
предпринимательской
деятельности и защиты прав
потребителей;
- особенности работы в малых и
больших группах, работы в
команде, организации
коллективной работы;
- принципы организации
проектной деятельности;
- принципы взаимодействия в
коллективе;
- правила оформления документов
и построения устных сообщений
на государственном языке РФ;
- правила экологической
безопасности;
- принципы бережливого
производства.
Уметь:
- определять задачу в
профессиональном и/или
социальном контексте;

демонстрирует знание
принципов бережливого
производства.
определяет задачу в
профессиональном и/или
социальном контексте;

Оценка
результатов
устного опроса;
Оценка
105

-выявлять и отбирать
информацию, необходимую для
решения задачи;
- составлять план действий;

осуществляет поиск и отбор
информации, необходимой для
решения задачи;
осуществляет
планирование
действий для решения задачи;
определяет
ресурсы
для
решения задачи;
выполняет составленный план;

результатов
практической
работы;
Оценка
результатов
тестирования;
-определять необходимые
Самооценка своего
ресурсы;
умения,
- реализовывать составленный
осуществляемая
план;
- оценивать результат и
оценивает
полученный обучающимися.
Экспертное
последствия своих действий
результат;
наблюдение за
(самостоятельно или с помощью
ходом выполнения
наставника)
- определять задачи для сбора
определяет задачи для сбора учебных заданий
информации;
информации;
- планировать процесс поиска
планирует процесс поиска
информации и осуществлять
информации и осуществлять
выбор необходимых источников;
выбор необходимых
источников;
- оформлять результаты поиска,
представляет результаты поиска
пользоваться средствами
информации
для
решения
информационных технологий для профессиональных задач, задач
решения профессиональных
личностного
развития
и
задач, задач личностного развития финансового благополучия с
и финансового благополучия;
применением
средств
информационных технологий;
- использовать различные
демонстрирует
умение
цифровые средства при решении
пользоваться
цифровыми
профессиональных задач, задач
средствами
при
решении
личностного развития и
профессиональных задач, задач
финансового благополучия;
личностного
развития
и
финансового благополучия;
- определять актуальность
использует
актуальную
нормативно-правовой
нормативно-правовую
документации в
документацию
в
профессиональной деятельности,
профессиональной
для ведения предпринимательской деятельности,
для
ведения
деятельности и личного
предпринимательской
финансового планирования;
деятельности
и
личного
финансового планирования;
- определять и выстраивать
планирует
траектории
траектории профессионального и
профессионального
и
личностного развития;
личностного развития;

106

- осуществлять наличные и
безналичные платежи, сравнивать
различные способы оплаты
товаров и услуг, соблюдать
требования финансовой
безопасности;

выполняет задания по выбору и
использованию
различных
платежных инструментов в
конкретной ситуации с учетом
правил
финансовой
безопасности;

- учитывать инфляцию при
учитывает
инфляцию
при
решении финансовых задач в
решении финансовых задач в
профессии, личном планировании; профессии,
личном
планировании;
- производить расчеты по
производит
расчеты
по
валютно-обменным операциям;
валютно-обменным операциям;
-планировать личные
планирует личные доходы и
доходы и расходы, принимать
расходы,
принимать
финансовые решения, составлять
финансовые
решения,
личный бюджет;
составляет личный бюджет;
- использовать разнообразие
выполняет
практические
финансовых инструментов для
задания,
основанные
на
управления личными финансами в использовании разнообразных
целях достижения финансового
финансовых инструментов для
благополучия с учетом
управления
личными
финансовой безопасности;
финансами
в
целях
;
достижения
финансового
благополучия
с
учетом
финансовой безопасности;
- выявлять сильные и слабые
анализирует бизнес-идею;
стороны бизнес-идеи;
- грамотно проводить
проводит презентацию бизнеспрезентацию бизнес-идеи
идеи открытия собственного
открытия собственного дела в
дела
в
области
области профессиональной
профессиональной
деятельности;
деятельности;
- определять источники
финансирования для реализации
бизнес-идеи;

предлагает
возможные
источники финансирования для
реализации бизнес- идеи;

- производить основные
финансовые расчеты при
планировании личных финансов;

проводит финансовые расчет,
включая
анализ
расходов,
необходимых для достижения
цели, выполняет практические
задания,
основанные
на
ситуациях,
связанных
с
различными
финансовыми
107

расчетами;
- оценивать финансовые риски,
связанные с осуществлением
предпринимательской
деятельности и планирования
личных финансов;
- работать в коллективе и
команде;

- взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами, в ходе
профессиональной и
предпринимательской
деятельности;

- грамотно излагать свои мысли,
формулировать собственное
мнение, обосновывать свою
позицию в учебных и
практических ситуациях;

проводит оценку возможных
финансовых рисков, связанных
с
осуществлением
предпринимательской
деятельности и планирования
личных финансов;
осуществляет коммуникации в
соответствии с полученными
знаниями
и
практическим
опытом;
взаимодействует с коллегами,
руководством, клиентами в
модельных
ситуациях
профессиональной
и
предпринимательской
деятельности с опорой на
знания правил коммуникации;
грамотно излагает собственную
точку зрения с приведением
аргументов;

- проявлять толерантность в
коллективе;

демонстрирует
поведение;

- оформлять документы,
связанные с профессиональной
деятельностью и деловой
коммуникацией, на
государственном языке РФ;

выполняет
практические
задания
по
заполнению
документов на государственном
языке РФ в соответствии с
примерами;

- соблюдать нормы экологической
безопасности;

демонстрирует
соблюдение
норм
экологической
безопасности;
демонстрирует
понимание
важности ресурсосбережения и
определяет направления его
применения.

- определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности,
осуществлять работу с
соблюдением принципов
бережливого производства.

толерантное

108

Приложение 2.3
к ОП специальности
39.02.01 «Социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.
109

СОДЕРЖАНИЕ

110

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
является обязательной частью социально-гуманитарного цикла
основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 39.02.01
Социальная работа.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 02
строить простые высказывания о
лексический и грамматический
ОК 04
себе и о своей профессиональной минимум, относящийся к описанию
ОК 05
деятельности;
предметов, средств и процессов
ОК 09
взаимодействовать в коллективе, профессиональной деятельности;
ПК 1.6
принимать участие в диалогах на
лексический и грамматический
общие и профессиональные темы;
минимум, необходимый для чтения
применять различные формы и и
перевода
текстов
виды
устной
и
письменной профессиональной направленности
коммуникации на иностранном языке (со словарем);
при
межличностном
и
общеупотребительные глаголы
межкультурном взаимодействии;
(общая
и
профессиональная
понимать общий смысл четко
лексика);
произнесенных высказываний на
правила
чтения
текстов
общие и базовые профессиональные профессиональной направленности;
темы;
правила построения простых и
понимать тексты на базовые сложных
предложений
на
профессиональные темы;
профессиональные темы;
составлять
простые
связные
правила речевого этикета и
сообщения
на
общие
или социокультурные нормы общения
интересующие
профессиональные на иностранном языке;
темы;
формы и виды устной и
общаться (устно и письменно) на письменной
коммуникации
на
иностранном
языке
на иностранном
языке
при
профессиональные и повседневные межличностном и межкультурном
темы;
взаимодействии
переводить иностранные тексты
профессиональной направленности
(со словарем);
111

самостоятельно совершенствовать
устную
и
письменную
речь,
пополнять словарный запас

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

122

в т.ч. в форме практической подготовки

120

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация

0
120
2

112

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Страна изучаемого Практическое занятие № 1. Введение новых лексических единиц по теме
языка, ее культура занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка
и обычаи
и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов
Практическое занятие № 2. Диалог-дискуссия по теме «Иностранный
язык как средство международного общения в современном мире»
Практическое занятие № 3. Самостоятельное чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Культура, достопримечательности и обычаи
страны изучаемого языка». Ответы на вопросы по тексту
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Введение новых лексических единиц по теме
Тема 1.2.
занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка
и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
Роль образования
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических
в
современном
оборотов
мире
Практическое занятие № 5. Самостоятельное чтение и перевод (со
словарем) текстов по теме «Система образования в России». Ответы на
вопросы по тексту

Объем, акад. ч / в том числе
в форме практической
подготовки, акад. ч

3
58/58
8
8

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

2
2
16
16

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

4
113

Практическое занятие № 6. Самостоятельное чтение и перевод (со
словарем) текста по теме «Система образования в стране изучаемого
языка». Ответы на вопросы по тексту
Практическое занятие № 7. Подготовка и пересказ монолога «Роль
образования в моей жизни»
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Значение
Практическое занятие № 8. Введение новых лексических единиц по теме
иностранного
занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка
языка в освоении и выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
профессии
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических
оборотов
Практическое занятие № 9. Самостоятельное чтение и перевод (со
словарем) текста по теме «Я и моя профессия». Ответы на вопросы по
тексту
Практическое занятие № 10. Составление рассказа на тему «Взаимосвязь
иностранного языка и моей профессии» и перевод его на иностранный
язык
Практическое занятие № 11. Беседа/дискуссия на тему «Проблема
выбора профессии и дальнейшее саморазвитие»
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема № 1.4.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Основы делового Практическое занятие № 12. Введение новых лексических единиц по
общения
теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая
отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 13. Чтение и перевод (со словарем) деловых
писем. Составление деловых писем
Практическое занятие № 14. Основы делового общения на иностранном
языке. Чтение и перевод (со словарем) диалогов

4
4
12
12

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

4
4
10
10

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

2
2

114

Практическое занятие № 15. Правила ведения разговоров по телефону.
Составление диалогов и перевод их на иностранный язык. Ролевая игра
«Звонок в компанию по поводу получения ответа на свое письмо»
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Рынок
труда, Практическое занятие № 16. Введение новых лексических единиц по
трудоустройство и теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая
карьера
отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 17. Чтение и перевод (со словарем) текстов по
теме «Трудоустройство и карьера», «Интервью и собеседование»
Практическое занятие № 18. Заполнение анкеты-заявки о приеме на
работу Составление резюме и портфолио для работодателя
Практическое занятие № 19. Деловая игра «Собеседование с
работодателем в кадровом агентстве»/ Составление диалогов и
проведение ролевой игры по темам: «Личная встреча с работодателем»,
«Беседа претендента на вакансию по телефону», «Переписка в
интернете»
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Тема 2.1.

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Достижения
и Практическое занятие № 20. Введение новых лексических единиц по
инновации в науке теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая
и технике и их отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикоизобретатели.
грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
Отраслевые
фразеологических оборотов
выставки
Практическое занятие № 21. Чтение и перевод (со словарем) текстов по
темам «Великие умы человечества и их изобретения», «Отраслевые
выставки». Ответы на вопросы
Практическое занятие № 22. Подготовка и пересказ монологов

4
12
12

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

4
2

6/6
6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

2
2
115

«Достижение в области науки и техники, изменившее мою жизнь»/
«Посещение отраслевой выставки»
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 3. Чемпионат профессионального мастерства
Тема № 3.1.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Чемпионаты World Практическое занятие № 23. Введение новых лексических единиц по
Skills International: теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая
от прошлого к отработка и выполнение тренировочных лексических и лексиконастоящему
грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 24. Просмотр видеоролика «What is World
Skills?». Обсуждение, ответы на вопросы
Практическое занятие № 25. Знакомство с технической документацией
конкурсов (определение тематики и назначения текста; знакомство со
структурой документов; поиск в тексте запрашиваемой информации,
угадывание значения незнакомых слов по контексту)
Практическое занятие № 26. Подготовка и пересказ монолога «Описание
задания чемпионата профессионального мастерства (по вариантам)».
Составление диалогов по заданным ситуациям
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 4. Профессиональное содержание2
Тема № 4.1.
Чертежи
техническая
документация

Содержание учебного материала
и

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Введение новых лексических единиц по
теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая
отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 28. Чтение и перевод (со словарем)

12/12
12
12

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

4
40/40
8
8

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

В разделе 4 приведен пример профессионального содержания для технического профиля. Профессиональное содержание раздела 4 определяется разработчиками программы
по профессии
2

116

технологических карт. Обсуждение и ответы на вопросы

Тема № 4.2.
Инструменты,
оборудование
станки

Тема 4.3.
Техника
безопасности
охрана труда

Практическое занятие № 29. Подготовка и пересказ монолога
«Соответствие изделия рабочему чертежу». Обсуждение монологов в
форме ролевой игры «Сдача изделия заказчику»
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 30. Введение новых лексических единиц по
и
теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая
отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие 31. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме
«Инструменты, оборудование, станки». Ответы на вопросы
Практическое занятие 32. Составление и перевод на иностранный язык
диалогов (командная работа) на тему «Подбор по технической
документации оборудования/станка для работы»
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 33. Введение новых лексических единиц по
и теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая
отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Практическое занятие № 34. Чтение и перевод (со словарем) текстов по
теме «Техника безопасности и охрана труда». Ответы на вопросы
Практическое занятие № 35. Работа с документация по технике
безопасности) (чтение, перевод, ответы на вопросы)
Практическое занятие № 36. «Safety first /Безопасность превыше всего».
Дискуссия по требованиям техники безопасности на чемпионатах по
профессиональным компетенциям
Самостоятельная работа обучающихся*

4
8
8

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

3
3
14
14

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

4
4
2
117

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 37. Введение новых лексических единиц по
теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая
отработка и выполнение тренировочных лексических и лексикоТема 4.4.
грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов
Решение
стандартных
и Практическое занятие № 38. Подготовка и перевод на иностранный язык
нестандартных
монолога «Решение профессиональной ситуации или задачи:
представленной
технологической
карты
профессиональных «Несоответствие
ситуаций
технологическому заданию»
Практическое занятие № 39. Деловая игра «Обоснование несоответствия
рабочего места требованиям охраны труда и поиск выхода из ситуации в
условиях дефицита языковых средств»
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Саморазвитие
в Практическое занятие № 40. Подготовка и перевод на иностранный язык
профессии
рассказа «Как я стану участником чемпионата «Молодые
профессионалы»
Практическое занятие № 41. Чтение и перевод (со словарем) текстов по
теме
«Профессиональный
рост
и
самосовершенствование в
профессиональной деятельности». Ответы на вопросы в форме дискуссии
Самостоятельная работа обучающихся*
Промежуточная аттестация
Всего:

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

2
4
4
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 6.

2
6
122

118

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Иностранного языка», оснащённый:
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов и др.);
комплекты дидактических раздаточных материалов;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран;
информационно-коммуникативные средства;
экранно-звуковые пособия;
магнитофон.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Карпова, Т.А. English for Colleges = Английский язык для колледжей. Практикум
+ еПриложение: тесты: учебно-практическое пособие / Карпова Т.А., Восковская А.С.,
Мельничук М.В. — Москва: КноРус, 2020. — 286 с. — (СПО). — ISBN 978-5-406-07527-2.
— Текст: непосредственный.
2. Кохан, О. В. Английский язык для технических специальностей: учебное
пособие для среднего профессионального образования / О. В. Кохан. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Юрайт, 2019. — 226 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-08983-7. — Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Буренко, Л. В. Грамматика английского языка. Grammar in Levels Elementary –
Pre-Intermediate : учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. В.
Буренко, О. С. Тарасенко, Г. А. Краснощекова ; под общей редакцией Г. А.
Краснощековой. — Москва: Юрайт, 2020. — 227 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-9916-9261-8. — URL: https://urait.ru/bcode/452909 (дата обращения:
23.08.2021). — Режим доступа: Электронно-библиотечная система Юрайт. - Текст:
электронный
2. Голубев, А.П. Английский язык для всех специальностей + еПриложение:
учебник / Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. — Москва: КноРус, 2021. — 385 с. —
119

ISBN 978-5-406-08132-7. — URL: https://book.ru/book/939214 — Режим доступа:
Электронно-библиотечная система BOOK.RU. - Текст: электронный.
3. Карпова, Т.А. English for Colleges = Английский язык для колледжей. Практикум
+ еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Карпова Т.А., Восковская А.С.,
Мельничук М.В. — Москва : КноРус, 2020. — 286 с. — (СПО). — ISBN 978-5-406-075272. — URL: https://book.ru/book/932751. — Режим доступа: Электронно-библиотечная
система BOOK.RU. - Текст: электронный.
4. Кохан, О. В. Английский язык для технических специальностей: учебное
пособие для среднего профессионального образования / О. В. Кохан. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. — 226 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-08983-7. — URL: https://urait.ru/bcode/437135. — Режим доступа:
Электронно-библиотечная система Юрайт. - Текст: электронный.
5. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12346-3. — URL: https://urait.ru/bcode/475659 — Режим доступа: Электроннобиблиотечная система Юрайт. - Текст: электронный.
6. Литвинская, С. С. Английский язык для технических специальностей: учебное
пособие / С. С. Литвинская. — Москва: ИНФРА-М, 2020. — 252 c. — (Среднее
профессиональное
образование).
ISBN
978-5-16-014535-8.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/989248 — Режим доступа: по подписке. — Текст:
электронный.
7. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык. Основы разговорной практики : учебник
для спо / Ю. Б. Кузьменкова, А. П. Кузьменков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 184 с.
— ISBN 978-5-8114-7946-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/178059 (дата обращения: 18.05. 2025). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
9. Малецкая, О. П. Английский язык : учебное пособие для спо / О. П. Малецкая, И.
М. Селевина. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 136 с. — ISBN 978-5507-45432-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/269894 (дата обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.3 Дополнительные источники (при необходимости)
7. Проект Английский язык онлайн - Native English: сайт. — Москва, 2003. — URL:
http://engv.ru/category/ptoiznoshenie — Текст: электронный.
8. Информационно-образовательный портал по английскому языку Study.ru: сайт.
— URL: https://www.mystudy.ru. — Текст: электронный.

120

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
лексический
и
владеет лексическим и
грамматический
минимум, грамматическим минимумом,
относящийся
к
описанию относящимся к описанию
предметов, средств и процессов предметов,
средств
и
профессиональной
процессов профессиональной
деятельности;
деятельности;
лексический
и
владеет лексическим и
грамматический
минимум, грамматическим минимумом,
необходимый для чтения и необходимым для чтения и
перевода
текстов перевода
текстов
профессиональной
профессиональной
направленности (со словарем);
направленности (со словарем);
общеупотребительные
демонстрирует знания при
глаголы
(общая
и употреблении глаголов (общая
профессиональная лексика);
и профессиональная лексика);
правила чтения текстов
демонстрирует
знания
профессиональной
правил
чтения
текстов
направленности;
профессиональной
правила построения простых направленности;
и сложных предложений на
демонстрирует способность
профессиональные темы;
построения
простых
и
правила речевого этикета и сложных предложений на
социокультурные
нормы профессиональные темы;
общения
на
иностранном
демонстрирует
знания
языке;
правил речевого этикета и
формы и виды устной и социокультурных
норм
письменной коммуникации на общения
на
иностранном
иностранном
языке
при языке;
межличностном
и
демонстрирует
знания
межкультурном
форм и видов устной и
взаимодействии
письменной коммуникации на
иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
строить
простые
строит
простые
высказывания о себе и о своей высказывания о себе и о своей
профессиональной
профессиональной
деятельности;
деятельности;

Методы оценки
Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление
диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические
задания по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление
121

взаимодействовать
в
коллективе, принимать участие
в диалогах на общие и
профессиональные темы;
применять различные формы
и виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на иностранном языке на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, ОПолнять
словарный запас

взаимодействует
в
коллективе,
принимает
участие в диалогах на общие и
профессиональные темы;
применяет
различные
формы и виды устной и
письменной коммуникации на
иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимает общий смысл
четко
произнесенных
высказываний на общие и
базовые
профессиональные
темы;
понимает
тексты
на
базовые
профессиональные
темы;
составляет простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общается
(устно
и
письменно) на иностранном
языке на профессиональные и
повседневные темы;
переводит
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
совершенствует устную и
письменную речь, ОПолняет
словарный запас

диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические
задания по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

122

Приложение 2.4
к ОП специальности
39.02.01 Социальная работа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.
123

СОДЕРЖАНИЕ

124

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла
основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 39.02 01 «Социальная работа».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.

пользоваться первичными
средствами пожаротушения;
применять
правила
поведения в чрезвычайных
ситуациях
природного
и
техногенного характера и при
угрозе
террористического
акта;
обеспечивать устойчивость
объектов экономики;
прогнозировать развитие
событий и оценку последствий
при
техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях, в том
числе
в
условиях
противодействия терроризму;
применять
правила
поведения и действия по
сигналам
гражданской
обороны;
соблюдать
нормы
экологической безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности
Уметь:
определять
виды
Вооруженных
Сил,
рода
войск;
ориентироваться
в
воинских
званиях
военнослужащих

основы пожаробезопасности и
электробезопасности;
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
способы защиты населения от
оружия массового поражения;
принципы
обеспечения
устойчивости объектов экономики,
прогнозирования развития событий и
оценки последствий при техногенных
чрезвычайных
ситуациях
и
стихийных явлениях, в том числе в
условиях
противодействия
терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России;
задачи и основные мероприятия
гражданской обороны

Знать:
основы военной службы и
обороны государства;
основные
виды
вооружения,
военной техники и специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении (оснащении) воинских
125

ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.

Вооруженных Сил Российской
Федерации;
владеть общей физической
и строевой подготовкой;
пользоваться знаниями в
области
обязательной
подготовки граждан к военной
службе;
демонстрировать основы
оказания первой доврачебной
помощи пострадавшим

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.

подразделений, в которых имеются
военно-учетные
специальности,
родственные специальностям СПО;
организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
область применения получаемых
профессиональных
знаний
при
исполнении обязанностей военной
службы;
основы
оказания
первой
доврачебной помощи пострадавшим
оказывать
первую
общие характеристики поражений
медицинскую
помощь
в организма человека от воздействия
различных ситуациях;
опасных факторов;
осуществлять
классификация и общие признаки
профилактику инфекционных инфекционных заболеваний;
заболеваний;
основы здорового образа жизни
определять
показатели
здоровья
и
оценивать
физическое состояние;
составлять
индивидуальные
карты
здоровья с режимом дня,
графиком питания

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа*
Промежуточная аттестация

126

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем, ак. ч /
в т. ч. в
форме
практической
подготовки,
ак. ч

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Чрезвычайные
ситуации мирного
времени и защита от
них

Тема 1.2.
Способы защиты
населения от оружия
массового
поражения

Содержание учебного материала
Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и общая классификация
чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного
характера. Чрезвычайные ситуации социального происхождения. Терроризм и
меры
по
его
предупреждению.
Основы
пожаробезопасности
и
электробезопасности
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера
Практическое занятие № 2. Правила безопасного поведения при угрозе
террористического акта
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Ядерное оружие и его поражающие факторы. Действия населения в очаге
ядерного поражения. Химическое оружие и его характеристика. Действия
населения в очаге химического поражения. Средства индивидуальной защиты
населения
2. Биологическое оружие и его характеристика. Действие населения в очаге
биологического поражения. Защита населения при радиоактивном и
химическом заражении местности. Средства коллективной защиты населения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Правила поведения и действия в очаге химического

Коды
компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

20/10
8

4
2
2
–
8

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.

ОК 01
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
127

и биологического поражения
Практическое занятие № 4. Использование средств индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
1. Устойчивость работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях.
Организационные и Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
правовые основы
ситуаций (РСЧС). Государственные службы по охране здоровья и безопасности
обеспечения
граждан
безопасности
2. Понятие и основные задачи гражданской обороны. Организационная
жизнедеятельности в структура гражданской обороны. Основные мероприятия, проводимые ГО.
чрезвычайных
Действия населения по сигналам
ситуациях
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Правила поведения и действия по сигналам
гражданской обороны
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки

2
–
48/18

Модуль «Основы военной службы» (для юношей)

48/18

Тема 2.1.
Основы военной
безопасности
Российской
Федерации

Тема 2.2.
Вооруженные Силы
Российской
Федерации

Содержание учебного материала
1. Нормативно-правовая база обеспечения военной безопасности Российской
Федерации, функционирования ее Вооруженных Сил и военной службы
граждан
2. Организация обороны Российской Федерации
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
Практическое занятие № 7. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Русская военная сила – от княжеских дружин до ракетно-космических
войск. Назначение и задачи Вооруженных Сил
2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и управление Вооруженными
Силами

ПК 7.
2
–
4

10
6
4
2
2
–
10
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
128

Тема 2.3.
Воинская
обязанность в
Российской
Федерации

Тема 2.4.
Символы воинской
чести. Боевые
традиции
Вооруженных Сил
России

Тема 2.5.
Организационные и
правовые основы
военной службы в
Российской
Федерации

3. Реформа Вооруженных Сил Российской Федерации 2008-2020 гг
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
Практическое занятие № 9. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан.
Призыв граждан на военную службу
2. Медицинское освидетельствование и обследование граждан при
постановке их на воинский учет и при призыве на военную службу
3. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Обязательная подготовка граждан к военной
службе
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые
традиции Вооруженных сил РФ
2. Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги в военной
службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации
3. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Воинские звания и военная форма одежды
военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
Практическое занятие № 12. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Военная служба – особый вид государственной службы. Воинские
должности и звания военнослужащих. Правовой статус военнослужащих
2. Права и обязанности военнослужащих. Социальное обеспечение
военнослужащих. Начало, срок и окончание военной службы. Увольнение с
военной службы
3. Прохождение военной службы по призыву. Военная служба по контракту.

4
2
2
–
8

2
2
–
10

4
2
2
–
10

ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
129

Альтернативная гражданская служба
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 13. Ответственность военнослужащих. Общевоинские
уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
Практическое занятие № 14. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся*
Модуль «Основы медицинских знаний» (для девушек)
Тема 2.1.
Общие правила
оказания первой
помощи

Тема 2.2.
Профилактика
инфекционных
заболеваний

Содержание учебного материала
1. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений
организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и
порядок оказания первой медицинской помощи
2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма
3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при
различных повреждениях
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Общие принципы оказания первой медицинской
помощи
Практическое занятие № 7. Первая помощь при отсутствии сознания, при
остановке дыхания и отсутствии кровообращения (остановке сердца)
Практическое занятие № 8. Первая помощь при наружных кровотечениях, при
травмах различных областей тела
Практическое занятие № 9. Первая помощь при ожогах и воздействии высоких
температур, при воздействии низких температур
Практическое занятие № 10. Первая помощь при ОПадании инородных тел в
верхние дыхательные пути, при отравлениях
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных
заболеваний. Общие признаки инфекционных заболеваний
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции.
Пищевые отравления бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний
В том числе практических занятий

4
2

ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.

2
–
48/18
24

10
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.

2
2
2
2
–
12

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
130

Практическое занятие № 11. Правила госпитализации инфекционных больных
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 2.3.

Содержание учебного материала
1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его
Обеспечение
составляющие
здорового образа
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные
жизни
привычки. Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Показатели здоровья и факторы, их определяющие
Практическое занятие № 13. Оценка физического состояния
Практическое занятие № 14. Составление индивидуальных карт здоровья с
режимом дня, графиком питания с возможностью отслеживать свои показания
Самостоятельная работа обучающихся*
Промежуточная аттестация
Всего:

2
–
12
6
6
2
2
2

ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 7.

–
6
68

131

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должен быть предусмотрен
кабинет «Безопасность жизнедеятельности и охраны труда», оснащенный:
˗ оборудованием:
рабочее место преподавателя;
рабочие места по количеству обучающихся;
комплект учебно-наглядных пособий;
комплекты индивидуальных средств защиты;
робот-тренажёр для отработки навыков первой доврачебной помощи;
контрольно-измерительные приборы и приборы безопасности;
огнетушители порошковые (учебные);
огнетушители пенные (учебные);
огнетушители углекислотные (учебные);
устройство отработки прицеливания;
учебные автоматы АК-74;
винтовки пневматические;
медицинская
аптечка
(бинты
марлевые,
бинты
эластичные,
жгуты
кровоостанавливающие резиновые, индивидуальные перевязочные пакеты, косынки
перевязочные, ножницы для перевязочного материала прямые, шприц-тюбики одноразового
пользования (без наполнителя), шинный материал (металлические, Дитерихса));
˗ техническими средствами обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран;
комплект видеофильмов и видео-инструктажей.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Безопасность
жизнедеятельности:
учебник
и
практикум
для
среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П. Соломина. –
Москва: Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-02041-0. –
Текст: непосредственный.
2.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч.: учебник для среднего профессионального образования / С. В.
Белов. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. — 350 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-9916-9962-4. – Текст: непосредственный.
3.
Косолапова, Н. В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие / Н.
В. Косолапова, Н. А. Прокопенко. – Москва: КноРус, 2021. – 156 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN: 978-5-406-08196-9. – Текст: непосредственный.
4.
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт, 2019.
– 499 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-00398-7. – Текст:
непосредственный.

132

5.
Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена человека и оказание
первой помощи при неотложных состояниях) : учебное пособие ; под ред. И. В. Гайворонского / И.
В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский, С. В. Виноградов — 3е изд., испр. и доп. –
Санкт-Петербург: СпецЛит, 2021. — 311 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-29901110-4. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва: Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 9785-534-02041-0. – Текст: электронный // Электронная библиотечная система Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/469524
2.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) в 2 ч.: учебник для среднего профессионального образования /
С. В. Белов. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 350 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-9962-4. – Текст: электронный //
Электронная библиотечная система Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/453161
3.
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Юрайт,
2019. – 499 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-00398-7. – Текст:
электронный // Электронная библиотечная система Юрайт [сайт]. – URL:
https://urait.ru/bcode/433458
4.
Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие / В. А.
Бондаренко, С. И. Евтушенко, В. А. Лепихова – Москва: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2019. –
150
с.
–
Текст:
электронный.
–
ISBN
978-5-16-107123-6.
–
URL:
https://znanium.com/catalog/product/995045
5.
Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на
производстве: учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва:
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-5-44970809-0. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS: [сайт]. —
URL: http://www.iprbookshop.ru/100492.html (дата обращения: 10.08.2021). — Режим доступа:
для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/100492Безопасность
жизнедеятельности : учебник для спо / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М. Мессинева, Н. Б.
Мануйлова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 220 с. — ISBN 978-5-50745693-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/279821 (дата обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.Широков, Ю. А. Защита в чрезвычайных ситуациях и гражданская
оборона : учебное пособие для спо / Ю. А. Широков. — 2-е изд., испр. и доп. — СанктПетербург : Лань, 2025. — 556 с. — ISBN 978-5-8114-9508-5. — Текст : электронный // Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/293030 (дата
обращения: 18.05 2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.Долгов, В. С. Основы
безопасности жизнедеятельности : учебник для спо / В. С. Долгов. — 4-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2025. — 188 с. — ISBN 978-5-507-45851-6. — Текст : электронный // Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/288905 (дата
обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.Широков, Ю. А.
Охрана труда : учебник для спо / Ю. А. Широков. — 3-е изд., испр. и доп. — СанктПетербург : Лань, 2022. — 376 с. — ISBN 978-5-507-44879-1. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/248966 (дата
обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.Горькова, Н. В.
Охрана труда : учебное пособие для спо / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М. Мессинева. —
3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 220 с. — ISBN 978-5-507-46500-2. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
133

https://e.lanbook.com/book/310208 (дата обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебное
пособие / Р.И. Айзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. – Новосибирск: Сибирское
университетское издательство, 2017. – 214 c.
2.
Безопасность в техносфере: Всероссийский научно-методический и информационный
журнал. Режим доступа: http://www.magbvt.ru.
3.
Безопасность жизнедеятельности. Практикум: Учебное пособие / Бондаренко В.А.,
Евтушенко С.И., Лепихова В.А. - Москва: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2019. – 150 с.
4.
Официальный сайт МЧС РФ. Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru.
5.
Суворова, Г.М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Г.М. Суворова, В.Д. Горичева. – 2-е изд.,
испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2021. – 212 с. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. –
URL: https://urait.ru/bcode/471671
6.
Энциклопедия безопасности жизнедеятельности. Режим доступа: http://bzhde.ru.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
основы пожаробезопасности и
умеет
определять
угрозу Письменный и
электробезопасности;
пожарной безопасности;
устный опрос.
меры пожарной безопасности и
демонстрирует
знания
Тестирование.
правила безопасного поведения при эффективных превентивных мер для
Оценка
пожарах;
предотвращения
пожароопасных
результатов
способы защиты населения от ситуаций;
выполнения
оружия массового поражения;
демонстрирует
знания
практической
принципы
обеспечения нормативных документов в своей
работы
устойчивости объектов экономики, профессиональной
деятельности,
прогнозирования развития событий и готовность
к
соблюдению
оценки последствий при техногенных действующего законодательства и
чрезвычайных
ситуациях
и требований
нормативных
стихийных явлениях, в том числе в документов, в том числе в условиях
условиях
противодействия противодействия терроризму;
терроризму как серьезной угрозе
дает характеристику различным
национальной безопасности России;
видам потенциальных опасностей и
задачи и основные мероприятия перечисляет их последствия;
гражданской обороны
формулирует задачи и основные
мероприятия гражданской обороны,
перечисляет
способы
защиты
населения от оружия массового
поражения
3
основы
военной службы и
владеет знаниями об организации Письменный и
обороны государства;
и порядке призыва граждан на
устный опрос.
основные
виды
вооружения, военную службу;
Тестирование.
военной техники и специального
ориентируется
в
видах
Оценка
снаряжения,
состоящих
на вооружения, военной техники и
результатов
вооружении (оснащении) воинских специального
снаряжения,
выполнения
3

Результаты освоения модуля «Основы военной службы» (для юношей)

134

подразделений, в которых имеются
военно-учетные
специальности,
родственные специальностям СПО;
организация и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
область применения получаемых
профессиональных
знаний
при
исполнении обязанностей военной
службы;
основы
оказания
первой
доврачебной помощи пострадавшим

состоящих
на
вооружении
(оснащении)
воинских
подразделений, в которых имеются
военно-учетные
специальности,
родственные специальностям СПО;
демонстрирует знания в области
анатомо-физиологических
последствий
воздействия
на
человека травмирующих, вредных и
поражающих факторов;
демонстрирует знания порядка и
правил оказания первой помощи
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
4
общие характеристики поражений
демонстрирует знания общих
организма человека от воздействия характеристик поражений организма
опасных факторов;
человека от воздействия опасных
классификация и общие признаки факторов;
инфекционных заболеваний;
классифицирует инфекционные
основы здорового образа жизни
заболевания и формулирует их
общие признаки;
демонстрирует знание основ
здорового образа жизни
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
пользоваться
первичными
демонстрирует
умение
средствами пожаротушения;
пользоваться
первичными
применять правила поведения в средствами пожаротушения;
чрезвычайных ситуациях природного
формулирует правила поведения
и техногенного характера и при в
чрезвычайных
ситуациях
угрозе террористического акта;
природного
и
техногенного
обеспечивать
устойчивость характера
и
при
угрозе
объектов экономики;
террористического акта;
прогнозировать развитие событий
демонстрирует умение применять
и
оценку
последствий
при правила поведения и ориентируется
техногенных
чрезвычайных в
действиях
по
сигналам
ситуациях и стихийных явлениях, в гражданской обороны
том
числе
в
условиях
противодействия терроризму;
применять правила поведения и
действия по сигналам гражданской
обороны;
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности
определять5 виды Вооруженных
определяет виды вооруженных
Сил, рода войск;
сил, рода войск;
4
5

практической
работы

Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы

Экспертное
наблюдение за

Результаты освоения модуля «Основы медицинских знаний» (для девушек)
Результаты освоения модуля «Основы военной службы» (для юношей)

135

ориентироваться
в
воинских
званиях
военнослужащих
Вооруженных
Сил
Российской
Федерации;
владеть общей физической и
строевой подготовкой;
демонстрировать основы оказания
первой
доврачебной
помощи
пострадавшим
оказывать6 первую медицинскую
помощь в различных ситуациях;
осуществлять
профилактику
инфекционных заболеваний;
определять показатели здоровья и
оценивать физическое состояние;
составлять индивидуальные карты
здоровья с режимом дня, графиком
питания

ориентируется
в
воинских
званиях
военнослужащих
вооруженных
сил
российской
федерации;
демонстрирует
общую
физическую и строевую подготовку,
навыки обязательной подготовки к
военной службе; основы оказания
первой
доврачебной
помощи
пострадавшим
демонстрирует умение оказать
первую медицинскую помощь в
различных ситуациях;
владеет
принципами
профилактики
инфекционных
заболеваний;
определяет показатели здоровья и
оценивает физическое состояние;
составляет
индивидуальные
карты здоровья с режимом дня,
графиком питания

ходом
выполнения
практической
работы.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы.
Оценка
результатов
выполнения
практической
работы

136

Приложение 2.5
к ОП по специальности
39.02.01 «Социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

2025 г.
137

СОДЕРЖАНИЕ

138

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью
социально-гуманитарного
цикла
основной
образовательной
программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 39.02.01 «Социальная работа».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
организовывать
работу
психологические
основы
ОК 04
коллектива
и
команды; деятельности
коллектива,
ОК 08
взаимодействовать с коллегами, психологические
особенности
ПК 1, ПК 3 руководством, клиентами в ходе личности;
профессиональной деятельности;
основы проектной деятельности;
использовать
средства
роль
физической
культуры
в
физической
культуры
для общекультурном, профессиональном и
сохранения
и
укрепления социальном развитии человека;
здоровья
в
процессе
основы здорового образа жизни;
профессиональной деятельности
условия
профессиональной
и поддержания необходимого деятельности и зоны риска физического
уровня
физической здоровья для данной специальности;
подготовленности
правила и способы планирования
системы
индивидуальных
занятий
физическими упражнениями различной
направленности
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

122

в т.ч. в форме практической подготовки

в том числе:
теоретические занятия

практические занятия

Самостоятельная работа *
Промежуточная аттестация

–
6
139

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Объем, акад. ч/ в
Содержание учебного материала и формы организации деятельности том числе в форме
обучающихся
практической
подготовки, акад. ч

1
2
Раздел 1. Физическая культура и формирование ЗОЖ
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Здоровый образ жизни
Здоровье населения России. Факторы риска и их влияние на здоровье.
Современная концепция здоровья и здорового образа жизни. Мотивация
ЗОЖ. Критерии эффективности здорового образа жизни. его основные
методы, показатели и критерии оценки, использование методов стандартов,
антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб.
Организм, среда, адаптация. Культура питания. Возрастная физиология.
Организация жизнедеятельности, адекватная биоритмам. Культура здоровья
и вредные пристрастия. Сексуальная культура – ключевой фактор
психического и физического благополучия обучающегося. Культура
психического здоровья. Оптимизация умственной работоспособности
обучающегося в образовательном процессе. Средства физической культуры
в регуляции работоспособности. Формирование валеологической
компетенции в оценке уровня своего здоровья и формирования ЗОЖ.
Особенности организации физического воспитания в образовательном
учреждении (валеологическая и профессиональная направленность). Цели и
задачи физической культуры
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 2. Легкая атлетика
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Совершенствование
В том числе практических занятий

3
6
6
6

Коды
компетенций,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

18
2
2

140

техники бега на короткие Практическое занятие № 1. Биомеханические основы техники бега; техники
дистанции, технике
низкого старта и стартового ускорения; бег по дистанции; финиширование,
спортивной ходьбы
специальные упражнения
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 2.2.
Совершенствование
техники длительного
бега
Тема 2.3.
Совершенствование
техники прыжка в длину
с места, с разбега
Тема 2.4.

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Совершенствование техники длительного
бега во время кросса до 15-20 минут, техники бега на средние и длинные
дистанции
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала:
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Специальные упражнения прыгуна, ОФП

6
6
6

Самостоятельная работа обучающихся*

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Эстафетный бег 4х100.
Практическое занятие № 4. Выполнение эстафетного бега 4х100,
Челночный бег
челночного бега
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Выполнение
В том числе практических занятий
контрольных нормативов Практическое занятие № 5. Выполнение контрольных нормативов в беге 30
в беге и прыжках
м, 60 м, 100 м, 400 м, 500 м (д), 1000 м (ю), 2000 м (д), 3000 м (ю); прыжок в
длину с места, с разбега способом «согнув ноги», бег на выносливость
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 3. Волейбол
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Стойки игрока и
перемещения. Общая
физическая подготовка
(ОФП)

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Выполнение перемещения по зонам площадки,
выполнение тестов по ОФП
Самостоятельная работа обучающихся*

4
4
4

4
4
4
2
2
2

20
4
4
4

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

141

Тема 3.2.
Приемы и передачи мяча
снизу и сверху двумя
руками. ОФП
Тема 3.3.
Нижняя прямая и
боковая подача. ОФП
Тема 3.4.
Верхняя прямая подача.
ОФП

Тема 3.5.
Тактика игры в защите и
нападении
Тема 3.6.
Основы методики
судейства
Тема 3.7.
Контроль выполнения
тестов по волейболу
Раздел 4. Баскетбол
Тема 4.1.

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Выполнение комплекса упражнений по ОФП

4
4
4

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Выполнение упражнений на укрепление мышц
кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 9. Выполнение упражнений на укрепление мышц
кистей, плечевого пояса, брюшного пресса, мышц ног
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Отработка тактики игры, выполнение приёмов
передачи мяча
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Отработка навыков судейства в волейболе
Самостоятельная работа обучающихся*

4
4
4

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

2
2

Практическое занятие № 12. Выполнение передачи мяча в парах Игра по
упрощённым правилам волейбола Игра по правилам
Самостоятельная работа обучающихся*

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

2
2
2

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

2
2
2

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

2
2
2
-

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

24/24
4
4

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

ОК 04
142

Практическое занятие № 15. Выполнение упражнений для укрепления
мышц плечевого пояса, ног
Самостоятельная работа обучающихся*

Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Передачи мяча. ОФП
Практическое занятие № 16. Выполнение упражнений для развития
скоростно-силовых и координационных способностей, упражнений для
развития верхнего плечевого пояса.
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Ведение мяча и броски
Практическое занятие № 17. Выполнение упражнений для укрепления
мяча в корзину с места, в мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса
движении, прыжком.
Самостоятельная работа обучающихся*
ОФП
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Техника штрафных
Практическое занятие № 18 Выполнение упражнений для укрепления
бросков. ОФП
мышц кистей, плечевого пояса, ног
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 4.5.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Тактика игры в защите и Практическое занятие № 19. Игра по упрощенным правилам баскетбола.
нападении. Игра по
Игра по правилам
упрощенным правилам
Самостоятельная работа обучающихся*
баскетбола. Игра по
правилам
Тема 4.6.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практика судейства в
Практическое занятие 21. Практика в судействе соревнований по
баскетболе
баскетболу

4
4
4
4

2
2
2

ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

2
2
2
4
4
4

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

8
8
2

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

143

Практическое занятие 22. Выполнение контрольных упражнений: ведение
змейкой с остановкой в два шага и броском в кольцо; штрафной бросок;
броски по точкам; баскетбольная «дорожка»
Самостоятельная работа обучающихся*

Строевые приемы

Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 23. Отработка строевых приёмов

32
2
2
2

Тема 5.2.

Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала

Раздел 5. Гимнастика
Тема 5.1.

Техника акробатических
упражнений
Тема 5.3.
Упражнения на брусьях
(юноши). Гиревой спорт

Тема 5.4.
Упражнения на бревне
(девушки). ППФП

Тема 5.5.

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 24. Отработка техники акробатических
упражнений
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Брусья: висы, упоры, махи, подводящие и специальные упражнения,
соскоки. Знать правила техники безопасности; уметь страховать партнера,
комплексы упражнений с гантелями, гирями. Разучивание и выполнение
связок на снаряде. ППФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 25. Разучивание и выполнение упражнений с
гирями
Самостоятельная работа обучающихся*
Содержание учебного материала
Бревно: наскок, ходьба, полушпагат, уголок, равновесие, повороты,
соскок
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 26. Разучивание и выполнение связок на снаряде,
комплексы упражнений, ритмическая гимнастика (по курсам)
Самостоятельная работа обучающихся*

4
4

Содержание учебного материала

6
6

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

2
2
2
2
2
2

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

144

Составление комплекса
ОРУ и проведение их
обучающимися

Требования к составлению комплекса ОРУ, терминология; составление 6
комплексов ОРУ без предметов, с предметами (мячи, палки, скакалки и др.).
Направленность общеразвивающих упражнений; основные положения рук,
ног, терминологию; провести с группой по одному общеразвивающему
упражнению, комплекс ОРУ
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 27. Выполнение комплекса ОРУ
Практическое занятие № 28. Контроль комбинации по акробатике. Контроль
комбинации на бревне, брусьях
Практическое занятие № 29 Контроль выполнения упражнений по
ритмической гимнастике, гиревому спорту. ППФП
Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 6. Бадминтон. Атлетическая, дыхательная гимнастика
Тема.6.1.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Игровая стойка,
Практическое занятие № 31. Выполнение упражнений для укрепления
основные удары в
мышц кистей, плечевого пояса, ног, брюшного пресса, комплексы
бадминтоне
упражнений атлетической и дыхательной гимнастики
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Подачи
Практическое занятие № 32. Отработка подач
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 6.3.
Содержание учебного материала:
В том числе практических занятий
Нападающий удар
Практическое занятие № 33. Отработка атакующих ударов, нападающего
удара «смеш»
Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Судейство соревнований Практическое занятие № 34. Игра по упрощённым правилам. Судейство
по бадминтону
соревнований по бадминтону Контроль техники игры: одиночные, парные
игры Игра по правилам Контроль техники подач, ударов справа, слева

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
6
2
2
2
32
8
8
8

10
10
10
10
10
10
4
4
4

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.
ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

145

Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 7. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)

Тема.7.1.

4
4

Содержание учебного материала
Значение психофизической подготовки человека к профессиональной
Сущность и содержание деятельности. Социально-экономическая обусловленность необходимости
ППФП в достижении
подготовки человека к профессиональной деятельности. Основные факторы и
высоких
дополнительные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП
профессиональных
обучающихся с учетом специфики будущей профессиональной деятельности.
результатов
Цели и задачи ППФП с учетом специфики будущей профессиональной
деятельности. Профессиональные риски, обусловленные спецификой труда.
Анализ профессиограммы.
Средства, методы и методики формирования профессионально значимых
двигательных умений и навыков.
Средства, методы и методики формирования профессионально значимых
физических и психических свойств и качеств.
Средства, методы и методики формирования устойчивости к
заболеваниям профессиональной деятельности.
Прикладные виды спорта. Прикладные умения и навыки. Оценка
эффективности ППФП
В том числе практических занятий
Практическое
занятие
№
35.
Разучивание,
закрепление
и
совершенствование
профессионально
значимых
двигательных
действийФормирование
профессионально
значимых
физических
качествСамостоятельное
проведение
студентом
комплексов
профессионально- прикладной физической культуры в режиме дня
специалиста Техника выполнения упражнений с предметами и без предметов
Специальные упражнения для развития основных мышечных групп
Самостоятельная работа обучающихся*
Промежуточная аттестация
Всего

ОК 04
ОК 08
ПК 1.
ПК.3.

4
4

6
122

146

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Спортивный зал, оснащенный:
- оборудованными раздевалками;
- спортивным оборудованием:
стенка гимнастическая; перекладина навесная универсальная для стенки
гимнастической; гимнастические скамейки; гимнастические снаряды (перекладина,
брусья, бревно.); маты гимнастические; канат для перетягивания; беговая дорожка;
скакалки, палки гимнастические, мячи набивные, мячи для метания, гантели
(разные); гири 16, 24, 32 кг; секундомеры;
весы напольные, ростомер, динамометры, приборы для измерения давления и др.;
кольца баскетбольные, щиты баскетбольные, рамы для выноса баскетбольного
щита или стойки баскетбольные, защита для баскетбольного щита и стоек, сетки
баскетбольные, мячи баскетбольные, стойки волейбольные, защита для волейбольных
стоек, сетка волейбольная, антенны волейбольные с карманами, мячи волейбольные;
оборудование и инвентарь открытого стадиона широкого профиля: ракетки для
бадминтона, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки красные и белые,
палочки эстафетные, нагрудные номера, тумбы «Старт–Финиш», «Поворот», рулетка
металлическая, мерный шнур, секундомеры;
- техническими средствами обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
многофункциональный принтер;
музыкальный центр.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Бишаева А. А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО] /А.
А. Бишаева. - [7-eизд., стер.] - Москва: Издательский дом Академия, 2020. - 320с. - ISBN
978-5-4468-9406-2 - Текст: непосредственный
2. Физическая культура: учебник для среднего профессионального образования/
Н.В. Решетников, Ю.Л. Кислицын. – Москва: Издательский центр «Академия», 2018. –
176 с.- ISBN 978-5-4468-7250-3
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Физическая
культура:
учебник
и
практикум
для
среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт,
147

2021. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469681
2.
Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 599 с. — (Профессиональное образование).
— ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475342
3. Бардамов, Г. Б. Базовая подготовка к сдаче нормативов комплекса ГТО : учебное
пособие для спо / Г. Б. Бардамов, А. Г. Шаргаев, С. В. Бадлуева. — Санкт-Петербург :
Лань, 2022. — 144 с. — ISBN 978-5-507-44133-4. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/255971 (дата
обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Коновалов, В. Л. Баскетбол : учебное пособие для спо / В. Л. Коновалов, В. А.
Погодин. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 84 с. — ISBN 978-5-50745947-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/292049 (дата обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
5. Журин, А. В. Волейбол. Техника игры : учебное пособие для спо / А. В. Журин.
— 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 56 с. — ISBN 978-5-507-46039-7. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/295964 (дата обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
6. Безбородов, А. А. Практические занятия по волейболу : учебное пособие для спо
/ А. А. Безбородов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 92 с. — ISBN
978-5-507-46032-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/295940 (дата обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
7. Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в
специальной медицинской группе : учебное пособие для спо / Л. А. Садовникова, Л. А.
Садовникова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 60 с. — ISBN 978-58114-7201-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/156380 (дата обращения: 18.05. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.3 Дополнительные источники
1.
Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва:
Издательство Юрайт, 2021. — 113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-10349-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475602

148

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

роль физической культуры в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека;
основы
здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для данной
специальности;
правила
и
способы
планирования
системы
индивидуальных
занятий
физическими
упражнениями
различной направленности
использовать
физкультурнооздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей;
применять
рациональные
приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики перенапряжения,
характерными
для
данной
специальности;
выполнять
контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным стандартом при
соответствующей тренировке, с
учетом состояния здоровья и
функциональных возможностей
своего организма

обучающийся понимает роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека;
ведёт здоровый образ жизни;
понимает условия деятельности и
знает зоны риска физического
здоровья
для
данной
специальности;
проводит
индивидуальные
занятия
физическими
упражнениями
различной
направленности
обучающийся
использует
физкультурно-оздоровительную
деятельность
для
укрепления
здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей;
применяет
рациональные
приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности;
пользуется
средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными
для
данной
специальности;
выполняет
контрольные
нормативы,
предусмотренные
государственным стандартом при
соответствующей тренировке, с
учетом состояния здоровья и
функциональных
возможностей
своего организм

Методы
оценки
Устный опрос.
Тестирование.
Результаты
выполнения
контрольных
нормативов

Выполнение
комплекса
упражнений.
Регулирование
физической
нагрузки.
Владение
навыками
контроля и
оценки.
Подбор
средств и
методов
занятий

149

Приложение 2.6
к ОП по специальности
39.02.01 «Социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»

2025 г.

150

СОДЕРЖАНИЕ

151

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Теория и методика социальной работы» является
обязательной частью общепрофессионального цикла
основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 39.02.01 «Социальная работа».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ПК 1.
ПК 2.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ПК 6.
ПК 7.
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06

Умения

Знания

Распознавать задачу и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части; определять
этапы решения задачи.
Выявлять и эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять
необходимые
ресурсы.
Использовать технологии и
методы социальной работы с
лицами, находящимися в
трудной
жизненной
ситуации и/или в социально
опасном
положении
и
условий их применения.
Владеть
приёмами
и
методами взаимодействия с
гражданами – получателями
социальных услуг.
Применять
средства
информационных
технологий для решения

Основные источники информации и
ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном
контексте – российское, региональное,
международное законодательство.
Государственная политика в сфере
социального обслуживания населения на
федеральном,
региональном,
муниципальном уровнях применительно
к различным категориям граждан.
Государственная социальная помощь в
РФ в соответствии с федеральным
законодательством.
Система
организаций
социального
обслуживания на региональном и
муниципальном уровне, их цели, задачи и
функции.
Теоретические
основы
социальной
работы.
Методы работы в профессиональной и
смежных сферах.
Российский
и
зарубежный
опыт
социальной работы.
Значимость
профессиональной
деятельности специалиста социальной
работы.
Сущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей.
Возможные
траектории
152

профессиональных задач.
Применять
современную
научную профессиональную
терминологию.
Определять и выстраивать
траектории
профессионального развития
и самообразования.
Взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной
деятельности.
Представлять
интересы
получателей
социальных
услуг.
Грамотно
излагать
свои
мысли
и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе.
Описывать значимость своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения.
Соблюдать
нормы
экологической безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности.
Пользоваться
средствами
профилактики
эмоционального выгорания,
характерными для данной
специальности.
Применять
методы
диагностики
личности,
позволяющие
актуализировать
позицию
гражданина, обратившегося

профессионального
развития
и
самообразования
специалиста
социальной работы.
Стандарты
антикоррупционного
поведения
специалиста
социальной
работы и последствия его нарушения.
Правила экологической безопасности при
ведении профессиональной
деятельности; основные ресурсы,
задействованные в профессиональной
деятельности; пути обеспечения
ресурсосбережения.
Основы этики социальной работы.
Типология проблем граждан, признанных
нуждающимися.
Социокультурные,
социальнопсихологические,
психологопедагогические основы межличностного
взаимодействия в социальной работе.
Цели, принципы и основы организации
социального
посредничества
между
получателем
социальных
услуг
и
различными социальными институтами
для
представления
интересов
получателей
социальных
услуг
и
решения его социальных проблем.
Основные формы и виды социального
обслуживания; понятие и сущность
технологий
социальной
работы
с
различными категориями лиц.
Методы
диагностики
причин,
ухудшающих условия жизнедеятельности
граждан, снижающих их возможностей
самостоятельно
обеспечивать
свои
основные жизненные потребности.
Специфика социальной реабилитации и
социальной
терапии
различных
категорий граждан; принципы и порядок
осуществления социального надзора.
Основы
проектирования,
прогнозирования и моделирования в
социальной работе.
Основные современные концепции и
модели социальной работы.
Мотивационные
технологии
в
153

за получением услуг, и
обеспечить
реализацию
технологий самопомощи и
взаимопомощи.
Взаимодействовать
с
гражданами, нуждающимися
в социальном обслуживании.
Владеть приемами анализа
задачи и/или проблемы и
выделения её составных
частей. Определять этапы
решения задачи. Выявлять и
осуществлять эффективный
поиск
информации,
необходимой для решения
задачи и/или проблемы.
Составлять план действий.
Определять
необходимые
ресурсы.
Обобщать
и
систематизировать
информацию, касающуюся
обстоятельств,
которые
ухудшают
или
могут
ухудшить
условия
жизнедеятельности граждан
и методов их преодоления.

социальной
работе
и
технологий
активизации личностных ресурсов и
ресурсов социального окружения.
Условия профессиональной деятельности
и зоны риска физического здоровья для
специальности; средства профилактики
эмоционального выгорания.
Современная научная и
профессиональная терминология в
области социальной работы.
Содержание актуальной нормативноправовой документации в
профессиональной деятельности
специалиста социальной работы.
Номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности
специалиста социальной работы.
Стандарты оформления и представления
результатов профессиональной
деятельности.
Порядок оценки результатов решения
задач профессиональной деятельности.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация*

154

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
Раздел 1. Теоретические основы социальной работы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Общая характеристика
1. Современные подходы к пониманию сущности социальной работы.
социальной работы как 2. Институциональные особенности социальной работы.
профессионального вида 3. Объекты профессиональной деятельности специалиста по социальной работе
деятельности
4. Субъекты социальной работы.
5. Характеристика
социальной
работы
как
специфического
вида
профессиональной деятельности.
6. Возможные траектории профессионального развития и самообразования
специалиста социальной работы.
7. Условия профессиональной деятельности и зоны риска для физического
здоровья специалиста.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1. Семинар на тему: «Российский и зарубежный опыт
социальной работы».
Тема 1.2. Научная
Содержание учебного материала
идентификация теории 1. Сущность, функции, структура, уровни, функции социальной работы.
социальной работы
Иерархия целей и задач социальной работы.
2. Место социальной работы в системе наук.
3. Законы, закономерности и принципы социальной работы.
4. Формы социальной работы.
5. Понятийный аппарат социальной работы.
6. Сущность и содержание категории «человеческий капитал».
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Философские
1. Ценности социальной работы.
и политические
2. Социальная политика современного государства

Объем, акад. Коды компетенций,
ч / в том
формированию
числе в форме
которых
практической способствует элемент
подготовки,
программы
акад. ч
3
4
16/8
ОК 01, ОК 02
4/2
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06
2

2
2
2/-

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

4/2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
155

основания социальной
работы

3. Понимание трудной жизненной ситуации в социальной работе.
4. Социальная ответственность гражданина, общества, государства.
5. Стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения.
6. Социальная инноватика и традиции.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2. Решение кейсов на тему: «Ценностные противоречия и
этические дилеммы в социальной работе».
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Клиент как объект
1. Типология проблем граждан, признанных нуждающимися.
профессионального
2. Личностная проблема, её истоки, субъективный характер.
взаимодействия
Виды личностных проблем.
социального работника 3.
4. Изменение личностной ситуации клиента социальной службы.
5. Клиент как объект познания.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3. Семинар-практикум на тему: «Основные положения
«Кодекса этики социального педагога и социального работника».
Практическое занятие 4. Решение ситуационных задач. Тестирование.
Раздел 2. Основные методы социальной работы
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Методы познания в
1. Понятие о методологии и методах социальной работы.
социальной работе
2. Единство теоретических знаний и практических навыков как
методологический принцип социальной работы. Классификация методов
социальной работы.
3. Кейс-метод (case-study) в социальной работе.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 5. Коллоквиум на тему: «Коммуникативная техника в
социальной работе как основа профессиональной деятельности»
Тема 2.2. МедикоСодержание учебного материала
социальные методы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
социальной работы
Практическое занятие 6. «Медико-социальные и санитарно-гигиенические
методы социальной работы».
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Социально1. Сущность и содержание психологических методов в социальной работе.
психологические методы 2. Классификация психологических методов.

ОК 06

2
2
6/4

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

4
2
2
12/6
4/2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

2
2
2/2
2
2/2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06
ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06
156

в социальной работе
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Педагогические методы в 1. Сущность и классификация педагогических методов в социальной работе.
социальной работе
2. Характеристика педагогических методов.
3. Условия успешности выбора и использования педагогических методов в
социальной работе.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7. Тестирование: организация и методика проведения.
Раздел 3. Технологии социальной работы
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Технология социальной 1. Понятия «социальная технология» и «технология социальной работы».
работы как отрасль
2. Специфика технологизации деятельности в социальной работе.
социальных технологий 3. Типология и классификация социальных технологий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 8. Семинар на тему: «Основные модели практики
социальной работы: социолого-ориентированных, психолого-ориентированных,
комплексно-ориентированных».
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Технология социальной 1. Понятие социальной диагностики и её место в социальной работе.
диагностики
2. Принципы социальной диагностики: конфиденциальность, ненанесение
ущерба, объективность, причинная обусловленность, комплексность,
научная обоснованность.
3. Этапы, способы и методы социальной диагностики.
4. Зависимость предмета социальной диагностики от притязаний специалиста
по социальной работе.
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Технология социальной 1. Понятие о социальной терапии и коррекции. Социальный диагноз как
терапии и социальной
необходимое условие эффективной терапии и коррекции в социальной
коррекции
работе.
2. Основные формы и методы терапевтического воздействия, применяемые в
социальной работе: индивидуальная и групповая терапия – показания,
задачи, варианты и методы технологического решения проблем; трудовая
терапия, терапия самовоспитания, дискуссионная терапия, социотерапия,
арттерапия, музыкотерапия, натуротерапия, логотерапия, библиотерапия,
клиническая социальная работа.

4/2
2
2
2
28/12
4/2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

2
2
2
2/-

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

2/-

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

157

3. Понятие, основные направления и методы социальной коррекции.
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Технология социальной 1. Сущность социальной адаптации.
адаптации
2. Уровни и механизмы, виды социальной адаптации: функциональная,
организационная, экономическая, педагогическая, профессиональная,
семейно-бытовая.
3. Социальная адаптация как результат и социально-технологический процесс.
4. Технология регулирования процессов социальной адаптации в социальной
работе с группами социального риска.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 9. Тренинг «Особенности проведения социальносредовой ориентации и социально-бытовой адаптации в учреждениях
социального обслуживания населения».
Тема 3.5
Содержание учебного материала
Технология социальной 1. Понятие, принципы, виды социальной реабилитации.
реабилитации
2. Социальная реабилитация как технологический процесс и результат.
3. Технология социальной реабилитации в социальной работе с разными
группами социального риска.
4. Индивидуальная программа социальной реабилитации и абилитации:
понятие, структура, содержание; место технологии социальной
реабилитации в социальной работе.
5. Долговременный уход как основа сохранения качества жизни человека,
нуждающегося в постоянной помощи
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 10. Практикум: «Средства профилактики
перенапряжения; профилактика профессионального выгорания».
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Технология социальной 1. Сущность опеки и ОПечительства.
опеки и ОПечительства 2. Технология
установления
опеки
и
ОПечительства
над
несовершеннолетними.
3. Технология усыновления детей, оставшихся безпопечения родителей в РФ.
4. Технология установления опеки и ОПечительства относительно
совершеннолетних граждан.
Тема 3.7.
Содержание учебного материала
Технология социального 1. Понятия и особенности консультирования в социальной работе.

4/2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

2
2
4/2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

2
2
2/-

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

4/2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
158

консультирования

2. Технология социального консультирования.
3. Профессионально значимые качества и умения специалиста по социальной
работе, определяющие эффективность консультирования.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 11. Практикум по проведению социального
консультирования.
Тема 3.8.
Содержание учебного материала
Социальное
1. Основы прогнозирования в социальной работе.
прогнозирование,
2. Сущность социального проектирования.
проектирование,
3. Сущность, виды и функции моделей и моделирования в социальной работе.
моделирование
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 12. Семинар-практикум на тему: «Стандарты оформления
и представления результатов, оценки качества профессиональной деятельности»
Практическое занятие 13. «Разработка социального проекта».
Раздел 4. Теории, модели решения трудных жизненных ситуаций и мотивационные технологии
активизации личностных ресурсов и ресурсов социального окружения
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Модели
Социальная и медицинская модели, PCS-модель, модель социального
Ненасильственной
восстановления лиц с ментальными проблемами (модель социальной работы в
практики
психиатрии), модель социального конструкционизма, модель социальноролевой валоризации (нормализации), модель человеческого разнообразия.
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Модели социального
Модель развития человека (ребёнка, взрослого), модель социальной работы с
развития и научения.
утратой, горем, теории привязанности (дети, взрослые), теории социального
Теории выявления
научения. Теории оценки.
нуждаемости
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Модели вмешательства и Теории консультирования, рационально-эмоциональная поведенческая терапия
изменений
и
когнитивная,
поведенческая
терапия,
краткосрочная
терапия,
психодинамические
подходы,
трансактный
анализ,
«Драматический
Треугольник Карпмана», нарративный подход, теория бихевиоризма.
Тема 4.4.
Содержание учебного материала

ОК 06

2
2
6/4
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

4
2
2
12/4
2/2
2/2
2/2
2

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

ОК 01, ОК 02
ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06
ОК 01, ОК 02

159

Эклектизм в социальной Модели групповой динамики, модели социальной адвокатуры, теория работы с
работе
сообществом (комьюнити), теория систем в социальной работе, модель
кризисной интервенции (вмешательства), проблемно-центрированная (или
задаче-центрированная) работа.
Промежуточная аттестация
Экзамен
Всего:

ОК 03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06

6
70

160

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Теории и методики социальной работы оснащенный:
оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс модуля;
- экран;
техническими средствами обучения:
- компьютеры;
- мультимедиапроектор;
- лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные
справочно-правовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Григорьева, И. А. Теория и методика социальной работы: учебник для
среднего профессионального образования /И. А. Григорьева, В. Н. Келасьев. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 254 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/471735
2.
Кононова, Т. Б. Теория и методика социальной работы: история социальной
работы: учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. Б. Кононова.
— М.: Издательство Юрайт, 2021. — 356 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/477859
3.
Маргулян, Я. А. Основы социального государства: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Я. А. Маргулян. — 2-е изд., испр. и доп. — М.:
Издательство Юрайт, 2021. — 178 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/471086
4.
Милькевич О.А. Теория и методика социальной работы. Профилактика
детского неблагополучия: учебное пособие для среднего профессионального образования.
М.: Юрайт, 2019. 182 с. // ЭБС Юрайт [сайт]. URL: https://biblio-online.ru/bcode/444479
5.
Милькевич, О. А. Теория и методика социальной работы. Профилактика
детского неблагополучия: учебное пособие для среднего профессионального образования
/ О. А. Милькевич. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 182 с. — (Профессиональное

161

образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/475697
6.
Нагорнова, А. Ю. Теория и технология социальной работы с пожилыми
людьми: учебное пособие для среднего профессионального образования / А. Ю.
Нагорнова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 133 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/472706
7.
Наместникова, И. В. Этические основы социальной работы: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / И. В. Наместникова. — 2-е
изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 381 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/470056
8.
Профилактика профессиональных деформаций в системе социальной
работы: учебное пособие для среднего профессионального образования / М. В. Воронцова
[и др.]; под редакцией М. В. Воронцовой. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство
Юрайт, 2021. — 244 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/477006
9.
Ромм, Т. А. «Социальная работа»за рубежом: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Т. А. Ромм, М. В. Ромм. — 2-е изд., перераб. и доп. —
М.: Издательство Юрайт, 2021. — 197 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/473682
10.
Социальная политика: учебник для среднего профессионального
образования / Е. И. Холостова [и др.]; под редакцией Е. И. Холостовой, Г. И.
Климантовой. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 344 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/482737
11.
Теория и методика социальной работы: учебник для среднего
профессионального образования / Е. И. Холостова [и др.]; под редакцией Е. И.
Холостовой, Л. И. Кононовой, М. В. Вдовиной. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.:
Издательство Юрайт, 2021. — 288 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470034
12.
Теория и методика социальной работы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ф. Басов [и др.]; под редакцией Н. Ф. Басова. — 5-е
изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 213 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/473346
13.
Технология социальной работы: учебник для среднего профессионального
образования / Л. И. Кононова [и др.]; под редакцией Л. И. Кононовой, Е. И. Холостовой.
— М.: Издательство Юрайт, 2021. — 503 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470035
14.
Фирсов, М. В. Теория и методика социальной работы: учебник для среднего
профессионального образования / М. В. Фирсов, Е. Г. Студенова. — 4-е изд., перераб. и
доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 447 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470039
15.
Холостова, Е. И. История социальной работы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. И. Холостова. — М.: Издательство Юрайт, 2021. —
162

137 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/475479
16.
Шмелева, Н. Б. Теория и методика социальной работы. Профессиональноличностное развитие социального работника: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Б. Шмелева. — М.: Издательство Юрайт, 2020. —
202 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/456678
17.
Медведева, Г. П. Этические основы социальной работы : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Г. П. Медведева. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 443 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-03682-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/507800 (дата обращения: 10.10.2022).
18.
Теория и методика социальной работы : учебник для среднего
профессионального образования / Е. И. Холостова [и
др.] ; под редакцией
Е. И. Холостовой, Л. И. Кононовой, М. В. Вдовиной. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 288 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-04353-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490184 (дата обращения: 10.10.2022).
19.
Теория и методика социальной работы : учебное пособие для среднего
профессионального образования / Н. Ф. Басов [и др.] ; под редакцией Н. Ф. Басова. — 5-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 213 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-05184-1. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/493260 (дата обращения:
10.10.2022).
20.
Арпентьева, М. Р. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей :
учебное пособие для спо / М. Р. Арпентьева. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2022. — 252 с. — ISBN 978-5-507-44861-6. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/247415 (дата обращения: 19.05.
2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
21.
Практические основы социальной защиты населения : учебное пособие для
спо / О. А. Бахчиева, И. В. Кислова, С. В. Савенкова, С. Л. Савченко. — 1-е изд. — СанктПетербург : Лань, 2025. — 292 с. — ISBN 978-5-8114-5822-6. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146663 (дата
обращения: 19.05. 2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Институт дополнительного образования работников социальной сферы:
официальный сайт. URL: https://soc-education.ru/
2.
Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации:
официальный сайт. URL: https://mintrud.gov.ru/
3.
Федеральная служба государственной статистики: официальный сайт. URL:
https://rosstat.gov.ru/

163

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Актуальный профессиональный и характеризует актуальный
социальный контекст
профессиональный и
социальный контекст
Основные источники информации и
ресурсов для решения задач и проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте – российское,
региональное,
международное
законодательство

Государственная политика в сфере
социального обслуживания населения
на
федеральном,
региональном,
муниципальном
уровнях
применительно
к
различным
категориям граждан

демонстрирует
знание
основных
источников
информации и ресурсов для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном
контексте
–
российское,
региональное,
международное
законодательство

Методы
оценки
Устный опрос
Коллоквиум
Семинар
Собеседование
Решение
ситуационных
задач и кейсов
Тестирование

характеризует
основные
направления государственной
политики в сфере социального
обслуживания населения на
федеральном,
региональном,
муниципальном
уровнях
применительно к различным
категориям граждан

Государственная социальная помощь в характеризует государственную
РФ в соответствии с федеральным социальную помощь в РФ в
законодательством
соответствии с федеральным
законодательством
Система организаций социального
обслуживания на региональном и
муниципальном уровне, их цели,
задачи и функции

Теоретические
работы

основы

характеризует систему
организаций социального
обслуживания на региональном
и муниципальном уровне, их
цели, задачи и функции

социальной демонстрирует знание
теоретических основ
социальной работы:
характеризует объекты,
субъекты, цели, задачи,
164

принципы, закономерности,
уровни, формы социальной
работы
Методы работы в профессиональной и
смежных сферах
характеризует и раскрывает
содержание методов
социальной работы и смежных
Российский и зарубежный опыт сферах
социальной работы
демонстрирует знание
российского и зарубежного
Значимость
профессиональной опыта социальной работы
деятельности специалиста социальной
работы
демонстрирует
понимание
значимости профессиональной
деятельности
специалиста
Сущность гражданско-патриотической социальной работы
позиции, общечеловеческих ценностей
демонстрирует
понимание
сущности
гражданскопатриотической
позиции,
Возможные
траектории общечеловеческих ценностей
профессионального
развития
и
самообразования
специалиста описывает возможные
социальной работы
траектории профессионального
развития и самообразования
Стандарты
антикоррупционного специалиста социальной
поведения специалиста социальной работы
работы и последствия его нарушения
демонстрирует знание
стандартов
Правила экологической безопасности
антикоррупционного поведения
при ведении профессиональной
специалиста социальной
деятельности; основные ресурсы,
работы и последствия его
задействованные в профессиональной нарушения
деятельности; пути обеспечения
ресурсосбережения;
демонстрирует знание правил
экологической безопасности
при ведении профессиональной
деятельности, основных
ресурсов, задействованных в
Основы этики социальной работы
профессиональной
деятельности, путей
обеспечения
Типология
проблем
граждан, ресурсосбережения
165

признанных нуждающимися
демонстрирует знание основы
этики социальной работы
Социокультурные,
социальнопсихологические,
психолого- описывает типологию проблем
педагогические
основы граждан, признанных
межличностного взаимодействия в нуждающимися
социальной работе
демонстрирует знание
социокультурных, социальнопсихологических, психологоЦели,
принципы
и
основы педагогических основ
организации
социального межличностного
посредничества между получателем взаимодействия в социальной
социальных услуг и различными работе
социальными
институтами
для
представления интересов получателей характеризует цели, принципы
социальных услуг и решения его и основы организации
социальных проблем
социального посредничества
между получателем
социальных услуг и
различными социальными
Основные формы и виды социального институтами для представления
обслуживания; понятие и сущность интересов получателей
технологий социальной работы с социальных услуг и решения
различными категориями лиц
его социальных проблем

Методы
диагностики
причин,
ухудшающих
условия
жизнедеятельности
граждан,
снижающих
их
возможностей
самостоятельно обеспечивать свои
основные жизненные потребности

Специфика социальной реабилитации
и социальной терапии различных
категорий граждан; принципы и
порядок осуществления социального
надзора

характеризует основные формы
и виды социального
обслуживания; понятие и
сущность технологий
социальной работы с
различными категориями лиц
демонстрирует знание методов
диагностики причин,
ухудшающих условия
жизнедеятельности граждан,
снижающих их возможностей
самостоятельно обеспечивать
свои основные жизненные
потребности
демонстрирует понимание
специфики социальной
166

Основы проектирования,
прогнозирования и моделирования в
социальной работе

реабилитации и социальной
терапии различных категорий
граждан; принципы и порядок
осуществления социального
надзора

Основные современные концепции и демонстрирует знание основ
модели социальной работы
проектирования,
прогнозирования и
моделирования в социальной
Мотивационные
технологии
в работе
социальной работе и технологий
активизации личностных ресурсов и характеризует основные
ресурсов социального окружения
современные концепции и
модели социальной работы
демонстрирует знание
Условия
профессиональной мотивационных технологий в
деятельности
и
зоны
риска социальной работе и
физического
здоровья
для технологий активизации
специальности
личностных ресурсов и
ресурсов социального
окружения
Средства
профилактики
профессионального выгорания
характеризует условия
профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности
Современная
научная
и
профессиональная терминология в описывает средства
области социальной работы
профилактики перенапряжения,
демонстрирует знание основ
профилактики перенапряжения
Содержание актуальной нормативно- и профессионального
правовой
документации
в выгорания
профессиональной
деятельности
специалиста социальной работы
демонстрирует знание
современной научной и
профессиональной
Номенклатура
информационных терминологии в области
источников,
применяемых
в социальной работы
профессиональной
деятельности
специалиста социальной работы
демонстрирует знание
содержания актуальной
167

нормативно-правовой
Стандарты
оформления
и документации в
представления
результатов профессиональной
профессиональной деятельности
деятельности специалиста
социальной работы
Порядок оценки результатов решения демонстрирует знание
задач профессиональной деятельности номенклатуры
информационных источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности специалиста
социальной работы
демонстрирует знание
стандартов оформления и
представления результатов
профессиональной
деятельности
описывает порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Распознавать задачу и/или проблему в демонстрирует умение
профессиональном и/или социальном распознавать задачу и/или
контексте; анализировать задачу и/или проблему в профессиональном
проблему и выделять её составные и/или социальном контексте;
части; определять этапы решения анализировать задачу и/или
задачи
проблему и выделять её
составные части; определять
этапы решения задачи в
контексте психологического
сопровождения социальной
работы
Выявлять и эффективно искать
информацию,
необходимую
для
решения задачи и/или проблемы;
составить план действия; определить
необходимые ресурсы;
Владеть
актуальными
методами
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах;
реализовать
составленный
план;
оценивать
результат и последствия своих

Оценка
результатов
выполнения
кейсов.
Оценка
результатов
выполнения
тестов.
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
демонстрирует умение
практической
выявлять и эффективно искать
работы.
информацию, необходимую для Экспертная
решения задачи и/или
оценка
проблемы; составить план
решения
действия; определить
ситуационных
необходимые ресурсы
задач.
Оценка
демонстрирует владение
качества
актуальными методами работы оформления
в профессиональной и смежных результатов.
сферах; реализовать
168

действий

составленный план; оценивать
результат и последствия своих
действий

Использовать технологии и методы
социальной
работы
с
лицами,
находящимися в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном
положении и условий их применения

демонстрирует умение
использовать технологии и
методы социальной работы с
лицами, находящимися в
трудной жизненной ситуации
и/или в социально опасном
положении и условий их
Владеть приёмами и методами применения
взаимодействия с гражданами –
получателями социальных услуг
демонстрирует владение
приёмами и методами
взаимодействия с гражданами –
Применять средства информационных получателями социальных
технологий
для
решения услуг
профессиональных задач
демонстрирует умение
применять средства
информационных технологий
Применять современную научную для решения
профессиональную терминологию
профессиональных задач
Определять и выстраивать траектории демонстрирует умение
профессионального
развития
и применять современную
самообразования
научную профессиональную
терминологию
Взаимодействовать
с
коллегами, демонстрирует умение
руководством, клиентами в ходе определять и выстраивать
профессиональной деятельности
траектории профессионального
развития и самообразования
Представлять интересы получателей демонстрирует умение
социальных услуг
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе профессиональной
Грамотно излагать свои мысли и деятельности
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на демонстрирует умение
государственном языке, проявлять представлять интересы
толерантность в рабочем коллективе
получателей социальных услуг

Описывать
значимость
специальности

демонстрирует способность
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
своей профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
169

Применять стандарты
антикоррупционного поведения
Соблюдать нормы экологической
безопасности; определять направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности

Пользоваться
средствами
профилактики
профессионального
выгорания, характерными для данной
специальности

Применять
методы
диагностики
личности,
позволяющие
актуализировать позицию гражданина,
обратившегося за получением услуг, и
обеспечить реализацию технологий
самопомощи и взаимопомощи

рабочем коллективе
демонстрирует понимание
значимости своей
специальности
демонстрирует способность и
готовность применять
стандарты антикоррупционного
поведения
демонстрирует способность и
готовность соблюдать нормы
экологической безопасности,
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по специальности
демонстрирует умение
пользоваться средствами
профилактики
профессионального выгорания,
характерными для данной
специальности

демонстрирует умение
гражданами, применять методы диагностики
социальном личности, позволяющие
актуализировать позицию
гражданина, обратившегося за
получением услуг, и
Владеть приемами анализа задачи обеспечить реализацию
и/или проблемы и выделения её технологий самопомощи и
составных частей.
взаимопомощи
Взаимодействовать с
нуждающимися
в
обслуживании

Определять этапы решения задачи.
Выявлять
и
осуществлять
эффективный поиск информации,
необходимой для решения задачи
и/или проблемы. Составлять план
действий. Определять необходимые
ресурсы
Обобщать
и
систематизировать
информацию,
касающуюся
обстоятельств, которые ухудшают или
могут
ухудшить
условия
жизнедеятельности граждан и методов
их преодоления

демонстрирует готовность и
способность взаимодействовать
с гражданами, нуждающимися
в социальном обслуживании
демонстрирует владение
приемами анализа задачи и/или
проблемы и выделения её
составных частей.
Определяет этапы решения
задачи, выявлять и
осуществлять эффективный
поиск информации,
необходимой для решения
170

задачи и/или проблемы,
составлять план действий,
определять необходимые
ресурсы
демонстрирует
способность
обобщать и систематизировать
информацию,
касающуюся
обстоятельств,
которые
ухудшают или могут ухудшить
условия
жизнедеятельности
граждан
и
методов
их
преодоления

171

Приложение 2.7
к ОП по специальности
39.02.01 «Социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 «ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»

2025 г.

172

СОДЕРЖАНИЕ

173

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Психология социальной работы» является обязательной
частью общепрофессионального цикла
основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 39.02.01 «Социальная работа».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09,
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 1.
Распознавать задачу и/или проблему Алгоритмы выполнения работ в
ПК 3.
в
профессиональном
и/или профессиональной и смежных
ПК 4.
социальном
контексте; областях;
методы
работы
в
ПК 7.
анализировать
задачу
и/или профессиональной и смежных
ОК 01,
проблему и выделять её составные сферах.
ОК 04,
части; определять этапы решения Психологические и социальноОК 06,
задачи.
педагогические основы социальной
ОК 09.
Владеть
актуальными
методами работы.
работы в профессиональной и Основы психологии, в объеме
смежных
сферах;
реализовать необходимом для выполнения
составленный
план;
оценивать трудовой функции.
результат и последствия своих Психологические
основы
действий.
деятельности
коллектива,
Взаимодействовать с коллегами, психологические
особенности
руководством, клиентами в ходе личности.
профессиональной деятельности.
Основы возрастной психологии.
Устанавливать
контакты
с Предмет,
структуру,
функции
социальным окружением гражданина психологии социальной работы;
с
целью
уточнения
условий основные
психодинамические
жизнедеятельности гражданина при теории
в
практике
предоставлении социальных услуг, психосоциальной
работы;
указанных
в
индивидуальной психодинамическую
практику
программе
предоставления работы
с
клиентом;
социальных услуг.
психодинамическая психология и
Взаимодействовать с гражданами – терапия в практике социальной
получателями социальных услуг.
работы.
Применять методы диагностики Основные
поведенческие
личности,
позволяющие психологические
теории;
актуализировать
позицию поведенческие
и
когнитивно174

гражданина,
обратившегося
за
получением услуг, и обеспечить
реализацию технологий самопомощи
и взаимопомощи.
Грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе.
Организовывать
проведение
индивидуальных профилактических
мероприятий с гражданами по месту
жительства
(фактического
пребывания) в виде консультаций,
содействия в организации занятости,
оздоровления,
отдыха,
предоставления
социальных,
правовых,
медицинских,
образовательных, психологических,
реабилитационных услуг.

поведенческие модели практики;
поведенческая модель технологии
в социальной работе.
Основные
психологические
экзистенциально-гуманистические
теории;
экзистенциальногуманистическая практика работы
с клиентом; экзистенциальногуманистическая психология и
терапия
в
психосоциальной
практике.
Общие принципы и подходы к
индивидуальной
социальной
работе.
Ценности
и
принципы
в
индивидуальной работе.
Модели индивидуальной работы со
случаем.
Целевые
группы
клиентов
социальных служб и особенности
подходов к работе с ними.
Понятие
и
сущность
межличностного
общения
в
практике психосоциальной работы.
Психолого-»Социальная работа»с
лицами пожилого возраста и
инвалидами;
Психолого-»Социальная работа»с
семьями
и
детьми,
лицами,
находящимися
в
тяжелой
жизненной ситуации.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация*

175

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Коды
компетенций,
формированию
Объем, акад. ч / в том числе
которых
в форме практической
способствует
подготовки, акад. ч
элемент
программы
3

Раздел 1. Основы возрастной психологии.
Тема 1.1. Теории
периодизации
возрастного
развития человека.
Развитие личности
на разных
возрастных этапах.

24/14

Содержание учебного материала
1. Теории периодизации возрастного развития человека.
Закономерности и динамика психического развития и формирования
личности в онтогенезе. Психология дошкольного и младшего
школьного возраста. Психологические особенности развития личности
в подростковом возрасте. Психологические особенности развития в
юношеском возрасте.
2. Психологические особенности личности в периоды взросления,
зрелости, старения. Возрастная жизнеспособность. Психологические
аспекты возрастной жизнеспособности.
В том числе практических и лабораторных занятий

8/4

4
2
2

Содержание учебного материала
1. Типология старения. Личностные изменения в пожилом возрасте.
Когнитивные функции. Понятие, характеристика когнитивных

ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

Практическое занятие 1. Определение вариантов девиантного
поведения подростков (методика М. И. Рожкова)
Практическое занятие 2. Определение профессиональной
направленности по методике Е. А. Климова «Карта интересов»

Тема 1.2.
Психология лиц
пожилого возраста.

ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

16/10
6

ПК 1.
176

функций. Основные причины и виды нарушений ощущения,
восприятия, внимания, памяти и мышления у лиц пожилого возраста.
Особенности эмоциональной сферы лиц пожилого возраста.
2. Проблемы психического здоровья в пожилом возрасте. Деменция:
симптомы, диагностика, немедикаментозные методы профилактики.
Депрессия. Тревожные расстройства.
3. Психологические проявления переживания стресса и фрустрации
лицами пенсионного возраста и инвалидами. Понятие и содержание
психологической поддержки. Танатология и горе в старости,
особенности психологического сопровождения. Содержание понятий
«эйджизм», «возрастные стереотипы». Влияние эйджизма на старшие
возрастные группы и проявление его в межличностном общении и
различных сферах жизни. Психологические особенности и проблемы в
семье пожилого человека. Основные принципы, правила и
рекомендации родственникам пожилого человека для формирования
комфортной среды общения.
В том числе практических и лабораторных занятий

ПК 3.
ПК 4.
ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

Практическое занятие 3. Диагностика и коррекция внимания в
пожилом возрасте
Практическое занятие 4. Диагностика и коррекция памяти в пожилом
возрасте
Практическое занятие 5. Диагностика и коррекция мышления в
пожилом возрасте
Практическое занятие 6. Первичная диагностика психического
здоровья
Практическое занятие 7. Психологический портрет пожилого
человека
Раздел 2. Психология лиц с ограниченными возможностями здоровья
Тема 2.1.
Психология
инвалидов с
различной
нозологией

2
2
2
2
2
8/-

Содержание учебного материала
1. Основные группы лиц с нарушением зрения. Психологические
особенности людей с нарушением зрения.
2. Психологическая характеристика не слышащих и слабослышащих
людей. Классификация нарушений слуха. Социально-психологические

ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

8/8

ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.

177

особенности людей с нарушением слуха.

ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

3. Психологическая характеристика лиц с ограничениями в
передвижении. Медико-физиологические и социально-психологические
особенности людей с ограничениями в передвижении. Анализ
состояния общего психического благополучия людей при патологии с
ограничениями в передвижении.
4. Насилие и жестокое обращение по отношению к инвалидам –
социальные, психологические предпосылки. Практика выявления и
противодействия. Психологическая реабилитация инвалидов.
Социально-психологические основы эффективной интеграции лиц с
различными нарушениями (зрения, слуха, передвижения) в общество.
Раздел 3. Психосоциальная практика и основные психологические теории.
Тема 3.1.
Психодинамический
подход в
социальной
практике
Тема 3.2.
Поведенческий
подход в
социальной
практике

22/10

Содержание учебного материала
1. Предмет, структура, функции психологии социальной работы.
Психологические особенности личности. Основные психодинамические
теории в практике психосоциальной работы.
4
2. Психодинамическая практика работы с клиентом. Алгоритмы
работы. Психодинамическая психология и терапия в практике
социальной работы.
Содержание учебного материала
1. Основные поведенческие психологические теории. Поведенческие и
когнитивно-поведенческие модели практики. Поведенческая модель
технологии в социальной работе.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8. Диагностическая теория и практика в
социальной работе
Практическое занятие 9. Функциональный и диагностический
подход: сущность и различие
Практическое занятие 10. Функциональный подход в
индивидуальной социальной работе
Практическое занятие 11. Клиент в подходах проблемноориентированного метода
Практическое занятие 12. Проблемно-ориентированный подход к

2
10

4/-

ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

12/10

ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

2
2
2
2
2
178

Тема 3.3.
Экзистенциальногуманистические
подходы в
психосоциальной
практике

практике работы со случаем
Содержание учебного материала

1. Основные психологические экзистенциально-гуманистические
теории.
2. Экзистенциально-гуманистическая практика работы с клиентом.
Экзистенциально-гуманистическая психология и терапия в
психосоциальной практике.
Раздел 4. Социальная индивидуальная работа со случаем и группой
Тема 4.1.
Теория и практика
индивидуальной
социальной работы
со случаем

Тема 4.2.
Психология групп

4/-

10/2

Содержание учебного материала
1. Общие принципы и подходы к индивидуальной социальной работе.
Ценности и принципы в индивидуальной работе.
2. Основные модели индивидуальной работы со случаем.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 13. Принципы и технологии психологического
консультирования.
Содержание учебного материала

1. Понятие «клиент социальной работы». Целевые группы клиентов
социальных служб и особенности подходов к работе с ними.
2. Понятие группы в психологии. Функции и виды групп. Структура
группы. Групповые процессы. Социально-психологический климат
группы. Психологические основы деятельности коллектива
3. Межличностное общение в практике психосоциальной работы. Учет
особенностей социального и культурного контекста.
Промежуточная аттестация
Экзамен
Всего:

ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

4/2

ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

6/-

ПК 1.
ПК 3.
ПК 4.
ПК 7.
ОК 01, ОК 04,
ОК 06, ОК 09.

4
4
2

6
70

179

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Психологии социальной работы», оснащенный:
оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс модуля;
- экран;
техническими средствами обучения:
- компьютеры;
- мультимедиапроектор;
- лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные
справочно-правовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Корягина, Н. А. Психология общения: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Н. А. Корягина, Н. В. Антонова, С. В. Овсянникова. —
М.: Юрайт, 2021. — 437 с. // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469549
2.
Психология : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. С. Обухов [и др.] ; под общей редакцией А. С. Обухова. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 404 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01461-7. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491112
3.
Столяренко, Л. Д. Социальная психология: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2021. — 219 с. // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/469656
4.
Фирсов, М. В. Психология социальной работы : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. В. Фирсов, Б. Ю. Шапиро. — 6-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 386 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-02428-9. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489858
5.
Арпентьева, М. Р. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей :
учебное пособие для спо / М. Р. Арпентьева. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2022. — 252 с. — ISBN 978-5-507-44861-6. — Текст : электронный // Лань : электронно180

библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/247415 (дата обращения: 19.05.
2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
6.
Практические основы социальной защиты населения : учебное пособие для
спо / О. А. Бахчиева, И. В. Кислова, С. В. Савенкова, С. Л. Савченко. — 1-е изд. — СанктПетербург : Лань, 2025. — 292 с. — ISBN 978-5-8114-5822-6. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/146663 (дата
обращения: 19.05. 2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Ефимова, Н. С. Социальная психология: учебник для среднего
профессионального образования / Н. С. Ефимова, А. В. Литвинова. — М.: Издательство
Юрайт, 2019. — 442.
2.
Сарычев, С. В. Социальная психология: учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. В. Сарычев, О. В. Чернышова. — 2-е изд., испр. и
доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 127 с.
3.
Сарычев, С. В. Социальная психология. Практикум: учебное пособие для
среднего профессионального образования / С. В. Сарычев, О. В. Чернышова. — 2-е изд.,
испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 74 с.
4.
Свенцицкий, А. Л. Социальная психология: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Л. Свенцицкий.— 2-е изд., перераб. и доп.
— М.: Издательство Юрайт, 2019. — 408 с.
5.
Петрушин, В. И. Психология здоровья: учебник для среднего
профессионального образования / В. И. Петрушин, Н. В. Петрушина. — 2-е изд., испр. и
доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 381 с.
6.
Феоктистова, С. В. Психология: учебное пособие для среднего
профессионального образования / С. В. Феоктистова, Т. Ю. Маринова, Н. Н. Васильева. —
2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 234 с.
7.
Сосновский, Б. А. Социальная психология: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Б. А. Сосновский, Ф. Г. Асадуллина; под редакцией Б.
А. Сосновского. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 155 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины:
Алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах

Критерии оценки

Методы оценки
Тестирование

описывает алгоритмы и методы
выполнения
работ
по Устный опрос
психологическому сопровождению Решение
социальной работы;
ситуационных
задач и кейсов
демонстрирует
знание
психологических и социально- Коллоквиум
Психологические
и
социально- педагогических основ социальной
Собеседование
педагогические основы социальной работы;
181

работы

Учебная
демонстрирует
знание
основ дискуссия
Основы психологии, в объеме психологии,
в
объеме
необходимом
для
выполнения необходимом для выполнения
трудовой функции
трудовой функции;
Психологические
деятельности
психологические
личности

основы характеризует
психологические
коллектива, основы деятельности коллектива,
особенности психологические
особенности
личности;

Основы возрастной психологии

демонстрирует
знание
возрастной психологии;

основ

Предмет,
структуру,
функции
психологии социальной работы;
основные
психодинамические
теории в практике психосоциальной
работы;
психодинамическую
практику работы с клиентом;
психодинамическая психология и
терапия в практике социальной
работы

описывает предмет, структуру,
функции психологии социальной
работы;
основные
психодинамические
теории
в
практике психосоциальной работы;
психодинамическую
практику
работы с клиентом; демонстрирует
знание
психодинамической
психологии и терапии в практике
социальной работы;

Основные
поведенческие
психологические
теории;
поведенческие
и
когнитивноповеденческие модели практики;
поведенческая модель технологии в
социальной работе

раскрывает содержание
основных
поведенческих
психологических
теорий;
поведенческим
и
когнитивноповеденческим моделям практики;
поведенческой модели технологии
в социальной работе;

Основные
психологические
экзистенциально-гуманистические
теории;
экзистенциальногуманистическая практика работы с
клиентом;
экзистенциальногуманистическая
психология
и
терапия в психосоциальной практике

раскрывает содержание основных
психологических экзистенциальногуманистические
теорий;
экзистенциально-гуманистической
практики работы с клиентом;
экзистенциально-гуманистической
психологии
и
терапии
в
психосоциальной практике;

демонстрирует
знание
общих
Общие принципы и подходы к принципов
и
подходов
к
индивидуальной социальной работе индивидуальной
социальной
182

работе;
Ценности
и
принципы
индивидуальной работе

в даёт характеристику ценностям и
принципам в индивидуальной
работе;
Модели индивидуальной работы со
случаем
описывает
психодинамическую
модель индивидуальной работы со
случаем; поведенческую модель
индивидуальной
работы
со
случаем;
экзистенциальногуманистическую
модель
социальной работы со случаем;
Целевые
группы
клиентов
социальных служб и особенности характеризует целевые группы
подходов к работе с ними
клиентов социальных служб и
особенности подходов к работе с
ними; даёт определение понятию
группы
в
психологии;
характеризует функции и виды
групп;
структуру
группы;
групповые процессы; социальнопсихологический климат группы;
Понятие
и
сущность
межличностного
общения
в даёт
характеристику
практике психосоциальной работы
межличностного
общения
в
практике психосоциальной работы;
Психолого-»Социальная
работа»с
лицами пожилого возраста и
инвалидами;
Психолого-»Социальная работа»с
семьями и детьми, лицами,
находящимися в тяжелой жизненной
ситуации.
Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины
Распознавать задачу и/или проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять её составные
части; определять этапы решения
задачи

раскрывает содержание психологосоциальной работы с лицами
пожилого возраста и инвалидами;
психолого-социальной работы с
семьями и детьми.

Характеристики
демонстрируемых умений

Оценка
результатов
выполнения
демонстрирует
умение кейсов.
распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном Оценка
и/или
социальном
контексте; результатов
анализировать
задачу
и/или выполнения
проблему и выделять её составные тестов.
части; определять этапы решения
задачи
в
контексте
183

Взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности.
Устанавливать
контакты
с
социальным
окружением
гражданина с целью уточнения
условий
жизнедеятельности
гражданина при предоставлении
социальных услуг, указанных в
индивидуальной
программе
предоставления социальных услуг.

психологического сопровождения Экспертное
социальной работы;
наблюдение за
ходом
демонстрирует
способность выполнения
взаимодействовать с коллегами, практической
руководством, клиентами в ходе работы.
профессиональной деятельности;
Экспертная
оценка решения
ситуационных
задач.

Взаимодействовать с гражданами – демонстрирует
получателями социальных услуг.
обеспечивать
взаимодействие
нуждающимися
обслуживании;
Применять методы диагностики
личности,
позволяющие
актуализировать
позицию
гражданина,
обратившегося
за
получением услуг, и обеспечить
реализацию технологий самопомощи
и взаимопомощи.
Грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной
тематике
на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе.
Организовывать
проведение
индивидуальных профилактических
мероприятий с гражданами по месту
жительства
(фактического
пребывания) в виде консультаций,
содействия в организации занятости,
оздоровления,
отдыха,
предоставления
социальных,
правовых,
медицинских,
образовательных, психологических,
реабилитационных услуг.

Экспертная
оценка участия в
способность ситуационном
эффективное имитационном
с гражданами, моделировании.
в социальном

демонстрирует
умение
использовать
оптимальное
сочетание различных технологий
социальной работы в процессе
предоставления социальных услуг;

демонстрирует умение излагать
свои
мысли
и
оформлять
документы по профессиональной
тематике
на
государственном
языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе;
демонстрирует умение проводить
индивидуальный опрос граждан и
анализ комплекса необходимых
документов с целью выявления
обстоятельств, ухудшающих или
способных
ухудшить
условия
жизнедеятельности
граждан,
планировать
и
проводить
профилактические
мероприятия
психологического характера.

184

Приложение 2.8.
к ОП по специальности
39.02.01 «Социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.
185

СОДЕРЖАНИЕ

186

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Информационные технологии в профессиональной
деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
39.02.01 «Социальная работа».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 03, ОК 05.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 03,
распознавать
задачу
и/или актуальный профессиональный и
ОК 05
проблему в профессиональном социальный контекст;
ПК 1.-7.
и/или социальном контексте;
основные источники информации и
анализировать
задачу
и/или ресурсы для решения задач и
проблему
и
выделять
её проблем
в
профессиональном
составные части;
и/или социальном контексте;
определять
этапы
решения номенклатура
информационных
задачи;
источников,
применяемых
в
выявлять и эффективно искать профессиональной деятельности;
информацию, необходимую для приемы
структурирования
решения задачи и/или проблемы; информации;
определять задачи для поиска правила оформления результатов
информации;
поиска информации;
определять
необходимые современные средства и устройства
источники информации;
информатизации;
порядок
их
планировать процесс поиска;
применения
и
программное
структурировать
получаемую обеспечение в профессиональной
информацию;
деятельности;
выделять наиболее значимое в современная
научная
и
перечне информации; оценивать профессиональная терминология;
практическую
значимость особенности
социального
и
результатов поиска; оформлять культурного контекста;
результаты поиска;
правила оформления документов и
применять
средства построения устных сообщений;
информационных технологий для правила
экологической
решения
профессиональных безопасности
при
ведении
задач;
профессиональной деятельности;
применять современную научную основные ресурсы,
187

профессиональную
терминологию;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять
толерантность
в
рабочем коллективе;
описывать
значимость
своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного поведения;
соблюдать нормы экологической
безопасности;
обосновывать и объяснить свои
действия
(текущие
и
планируемые);
владение актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
способность
реализовать
составленный план;
способность оценивать результат
и последствия своих действий;
оформлять планы и программы
профилактической работы,
результаты обследования,
мониторинга условий
жизнедеятельности гражданина
по месту жительства;
ведение документации,
необходимой для предоставления
социальных услуг и социального
сопровождения, в соответствии с
требованиями к отчетности в
бумажном и электронном виде;
использовать основные методы,
способы и средства получения,
хранения,
переработки
информации, навыки работы с
компьютером
как
средством
управления информацией, в том

задействованные в
профессиональной деятельности;
пути обеспечения
ресурсосбережения;
условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического
здоровья
для
специальности;
средства
профилактики
перенапряжения;
лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональной деятельности;
особенности
произношения;
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
регламент
межведомственного
взаимодействия;
номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;
регламенты
ведения
документацииправила
составления
договоров
на
социальное
обслуживание,
программ сопровождения;
требования к конфиденциальности
личной информации, хранению и
оперированию
персональными
данными граждан, обратившихся
за получением социальных услуг,
мер социальной поддержки и
государственной
социальной
помощи
классификация информационных
технологий,
используемых
в
деятельности
специалиста
социальной сферы;
аппаратно-техническое
и
программное
обеспечение
информационных технологий;
методы и приемы обеспечения
188

числе
в
информационнотелекоммуникационной
сети
интернет;
применять
средства
информационных технологий для
решения
профессиональных
задач;
работать в файловой системе;
создавать
и
использовать
мультимедиа технологии;
применять технологию обработки
числовой информации с помощью
электронных таблиц;
создавать и работать с базами
данных;
использовать
электронные
коммуникации в практической
деятельности специалиста по
социальной работе.

информационной безопасности;
технология подготовки текстовых
документов,
применяемых
в
профессиональной
деятельности
специалиста по социальной работе;
правила создания и использования
мультимедиа технологий;
технология обработки числовой
информации
с
помощью
электронных таблиц;
основы автоматизации обработки
информации
в
системах
управления базами данных;
основы
использования
электронных коммуникаций
в
практической
деятельности
специалиста по социальной работе.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация

189

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Объем, акад. Коды компетенций,
ч / в том
формированию
Наименование разделов
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
числе в форме
которых
и тем
обучающихся
практической способствует элемент
подготовки,
программы
акад. ч
1
2
3
4
Раздел 1. Компоненты информационных технологий
10/4
Тема 1.1.
ОК 03,
Содержание учебного материала
2/Классификация
1. Понятие информационных технологий. Средства, состав ИТ. Виды ИТ.
ОК 05
информационных
2. Основные этапы развития ИТ. Классификация и характеристика ИТ по
ПК 1.-7.
технологий,
области применения и по степени использования в них компьютеров.
используемых в
Компьютерные и бескомпьютерные технологии, используемые в
деятельности
деятельности специалиста социальной сферы.
специалиста социальной 3. Регламенты ведения документации, правила составления договоров на
2
сферы
социальное обслуживание, программ сопровождения.
4. Основы регламента межведомственного взаимодействия специалиста по
социальной работе.
5. Стандарты антикоррупционного поведения специалиста по социальной работе
и последствия его нарушения
ОК 03,
Содержание учебного материала
4/2
Тема 1.2.
1. Общий состав и структура персональных компьютеров и вычислительных
ОК 05
Аппаратно-техническое и
систем. Методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и
ПК 1.-7.
программное
накопления информации. Основные направления ресурсосбережения в
обеспечение
рамках профессиональной деятельности специалиста по социальной
информационных
работе.
технологий
2. Программные средства, обеспечивающие работу ИКТ. Виды операционных
2
систем. Основные функции, способы загрузки, основные объекты
операционной системы.
3. Виды программ, предназначенных для архивации. Основные алгоритмы
работы в программах-архиваторах. Виды файловых менеджеров. Основные
операции, выполняемые в файловых менеджерах. Классификация
антивирусных программ. Основные алгоритмы работы с антивирусными
190

программами.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1. Работа в файловой системе.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Методы и приемы
1. Основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.
обеспечения
2. Защита от компьютерных вирусов.
информационной
3. Организация безопасности работы с компьютерной техникой.
безопасности
4. Нормы экологической безопасности.
5. Требования к конфиденциальности личной информации, хранению и
оперированию персональными данными граждан, обратившихся за
получением социальных услуг, мер социальной поддержки и
государственной социальной помощи.
6. Средства профилактики перенапряжения при работе на ПК.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2. Тестирование
Раздел 2. Технологии создания и преобразования информационных объектов
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Технология подготовки 1. Рациональность приемов двигательных функций в профессиональной
текстовых документов,
деятельности специалиста по социальной работе.
применяемых в
2. Создание, редактирование и форматирование документов средствами
профессиональной
текстового редактора.
деятельности
В том числе практических занятий и лабораторных работ
специалиста по
Практическое занятие 3. Практикум по выработке навыков оформления планов
социальной работе
(программ) профилактической работы, результатов обследования, мониторинга
условий жизнедеятельности гражданина по месту жительства.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Мультимедиа технологии 1. Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами
на примере создания
компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий.
презентаций
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4. Практикум «Составление презентации «Портфолио
специалиста по социальной работе».
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Технология обработки
1. Обработка, хранение и накопление числовой информации в электронных
числовой информации с
таблиц МS Excel. Основные понятия. Интерфейс.
помощью электронных В том числе практических занятий и лабораторных работ

2
2
4/2

ОК 03,
ОК 05
ПК 1.-7.

2
2
22/14
4/2

ОК 03,
ОК 05
ПК 1.-7.

2
2
2
4/2
2

ОК 03,
ОК 05
ПК 1.-7.

2
2
6/4
2

ОК 03,
ОК 05
ПК 1.-7.

4
191

таблиц

Практическое занятие 5.
Практикум по выработке навыков работы с электронными таблицами и
диаграммами: «Составление социальной карты региона».
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Автоматизация
1. Организация системы управления БД. Элементы интерфейса MS Access.
обработки информации в В том числе практических занятий и лабораторных работ
системах управления
Практическое занятие 6. Практикум по созданию и работе с базами данных.
базами данных (СУБД) Создание базы данных «Социальное обслуживание населения». Тестирование.
Раздел 3. Электронные коммуникации в профессиональной деятельности
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Обзор средств
1. Современные средства связи. Компьютерные сети. Глобальная сеть
электронных
Интернет.
коммуникаций
2. Принципы поиска в Интернете.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Электронные
1. Службы сервиса сети. Передача информации World Wide Web. или WWW.
коммуникации в
2. Телеконференции News.
практической
3. Web-страница как обычный текстовый документ, составленный с
деятельности
использованием особого языка, аналогичного языкам программирования.
специалиста по
Почтовая программа MS Outlook. Служба E-mail - электронная почта.
социальной работе
4. Функционирование электронной почты.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7. Практикум «Номенклатура информационных
источников, применяемых в профессиональной деятельности специалиста по
социальной работе».
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

4
6/4
2
4

ОК 03,
ОК 05
ПК 1.-7.

4
4/2
2/2
2/2

ОК 03,
ОК 05
ПК 1.-7.
ПК 1, ПК 2, ПК 3, ПК
4, ПК 5, ПК 6, ПК 7,
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04, ОК 05, ОК 06,
ОК 07, ОК 08, ОК 09

2
2
6
40

192

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информационных технологий в профессиональной деятельности»,
оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.3
основной образовательной программы по
специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Гасумова, С. Е. Информационные технологии в социальной сфере: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / С. Е. Гасумова. — 6-е изд. —
М.: Издательство Юрайт, 2020. — 284 с. — (Профессиональное образование). Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/449582
2.
Информационные технологии в экономике и управлении в 2 ч. Часть 1:
учебник для среднего профессионального образования / В. В. Трофимов [и др.]; под
редакцией В. В. Трофимова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2022.
— 269 с. — (Профессиональное образование).
3.
Советов, Б. Я. Информационные технологии: учебник для среднего
профессионального образования / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. — 7-е изд., перераб. и
доп. — М.: Издательство Юрайт, 2022. — 327 с. — (Профессиональное образование).
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии: учебник для
среднего профессионального образования / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2022. — 383 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/489603
2.
Информационные технологии в менеджменте: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Е. В. Майорова [и др.]; под редакцией Е. В.
Майоровой. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 368 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/491671
3.
Информационные технологии в менеджменте: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Е. В. Майорова [и др.]; под редакцией Е. В.
Майоровой. — М.: Издательство Юрайт, 2022. — 368 с. — (Профессиональное
образование). —Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491671
4.
Информационные технологии в экономике и управлении в 2 ч. Часть 1:
учебник для вузов / В. В. Трофимов [и др.]; под редакцией В. В. Трофимова. — 3-е изд.,
193

перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2022. — 269 с. — (Высшее образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/494762
5.
Информационные технологии в экономике и управлении в 2 ч. Часть 2:
учебник для среднего профессионального образования / В. В. Трофимов [и др.]; под
редакцией В. В. Трофимова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2022.
— 245 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/494766
6.
Куприянов, Д. В. Информационное обеспечение профессиональной
деятельности: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Д. В.
Куприянов. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 255 с. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/490839
7.
Нетёсова, О. Ю. Информационные технологии в экономике: учебное
пособие для среднего профессионального образования / О. Ю. Нетёсова. — 3-е изд., испр.
и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2022. — 178 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491753
8.
Набиуллина, С.Н. Информатика и ИКТ. Курс лекций : уч. пособие / С. Н.
Набиуллина. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 72 с. — ISBN 978-5-8114-3920-1. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/209012 (дата обращения: 26.04. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
9.
Логунова, О. С. Информатика. Курс лекций : учебник для спо / О. С.
Логунова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 148 с. — ISBN 978-5-50744824-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/247580 (дата обращения: 26.04. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
10.
Журавлев, А. Е. Информатика. Практикум в среде Microsoft Office 2016/2019
: учебное пособие для спо / А. Е. Журавлев. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2025. — 124 с. — ISBN 978-5-507-45697-0. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/279833 (дата обращения: 26.04.
2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
11.
Зубова, Е. Д. Информационные технологии в профессиональной
деятельности : учебное пособие для спо / . — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 212 с. —
ISBN 978-5-8114-9348-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/254684 (дата обращения: 26.04. 2025). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
12.
Куль, Т. П. Информационные технологии и основы вычислительной техники
: учебник для спо / Т. П. Куль. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 264 с.
— ISBN 978-5-507-47035-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/322484 (дата обращения: 26.04. 2025). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
13.
Жук, Ю. А. Информационные технологии: мультимедиа : учебное пособие
для спо / Ю. А. Жук. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 208 с. — ISBN 978-5-8114-68294. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/153641 (дата обращения: 26.04. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
14.
Бурнаева, Э. Г. Обработка и представление данных в MS Excel : учебное
пособие для спо / . — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 156 с. — ISBN
978-5-8114-8951-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —

194

URL: https://e.lanbook.com/book/185903 (дата обращения: 26.04. 2025). — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
15.
Бурняшов, Б. А. Офисные пакеты «Мой Офис», «Р7-Офис». Практикум :
учебное пособие для спо / Б. А. Бурняшов. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 136 с. —
ISBN 978-5-507-45495-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/302636 (дата обращения: 26.04. 2025). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
16.
Калмыкова, С. В. Работа с таблицами на примере Microsoft Excel : учебное
пособие для спо / С. В. Калмыкова, Е. Ю. Ярошевская, И. А. Иванова. — 2-е изд., стер. —
Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 136 с. — ISBN 978-5-507-44924-8. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/249632 (дата обращения: 26.04. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Актуальный профессиональный демонстрирует знание актуального Тестирование
и социальный контекст;
профессионального и социального Устный опрос
контекста;
Собеседование
Основные
источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;

демонстрирует знание основных
источников информации и
ресурсов для решения задач и
проблем в профессиональном
и/или социальном контексте;

Алгоритмы выполнения работ в описывает алгоритмы выполнения
профессиональной и смежных работ в профессиональной и
областях;
смежных областях;
Номенклатура информационных демонстрирует
знание
источников, применяемых в номенклатуры информационных
профессиональной деятельности; источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;
Приемы
структурирования демонстрирует знание приемов
информации;
структурирования информации;
Формат оформления результатов демонстрирует знание формата
поиска информации;
оформления результатов поиска
информации;
Современные
средства
и
устройства
информатизации;
порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной деятельности;

характеризует
современные
средства
и
устройства
информатизации;
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение в профессиональной
деятельности;

195

Современная
научная
профессиональная
терминология;

и демонстрирует
знание
современной
научной
и
профессиональной терминологии;

Особенности социального
культурного контекста;

и
демонстрирует понимание
особенностей социального и
культурного контекста;

Правила
оформления
документов и построения устных демонстрирует знание правил
сообщений;
оформления
документов
и
построения устных сообщений;
Правила
экологической демонстрирует знание правила
безопасности
при
ведении экологической безопасности при
профессиональной деятельности; ведении
профессиональной
деятельности;
Основные ресурсы,
задействованные в
демонстрирует знание основных
профессиональной деятельности; ресурсов, задействованных в
профессиональной деятельности;
Пути обеспечения
ресурсосбережения;
раскрывает пути обеспечения
ресурсосбережения;
Условия
профессиональной
деятельности и зоны риска демонстрирует знание условий
физического
здоровья
для профессиональной деятельности и
специальности;
зоны риска физического здоровья
для специальности;
Средства
профилактики
перенапряжения;
характеризует средства
профилактики перенапряжения;
Лексический
минимум,
относящийся
к
описанию демонстрирует
знание
предметов,
лексического
минимума,
относящегося
к
описанию
Средств
и
процессов предметов;
профессиональной деятельности;
Особенности
произношения; описывает средства и процессы
правила
чтения
текстов профессиональной деятельности;
профессиональной
направленности;
демонстрирует
знание
особенностей
произношения;
Регламент межведомственного правил
чтения
текстов
взаимодействия;
профессиональной
направленности;
Номенклатура информационных
источников, применяемых в демонстрирует знание регламента
профессиональной деятельности; межведомственного
взаимодействия;
Регламенты

ведения демонстрирует

знание
196

документацииправила номенклатуры информационных
составления
договоров
на источников,
применяемых
в
социальное
обслуживание, профессиональной деятельности;
программ сопровождения;
демонстрирует
знание
Требования
к регламентов
ведения
конфиденциальности
личной документации, правил составления
информации,
хранению
и договоров
на
социальное
оперированию персональными обслуживание,
программ
данными граждан, обратившихся сопровождения;
за
получением
социальных
услуг,
мер
социальной демонстрирует знание требований
поддержки и государственной к конфиденциальности личной
социальной помощи
информации,
хранению
и
оперированию
персональными
данными граждан, обратившихся
Классификация
за получением социальных услуг,
информационных
технологий, мер социальной поддержки и
используемых в деятельности государственной
социальной
специалиста социальной сферы; помощи;
раскрывает
содержание
Аппаратно-техническое
и классификации информационных
программное
обеспечение технологий,
используемых
в
информационных технологий;
деятельности
специалиста
социальной сферы;
Методы и приемы обеспечения демонстрирует знание аппаратноинформационной безопасности;
технического и программного
обеспечения
информационных
технологий;
Технология
подготовки
текстовых
документов, характеризует методы и приемы
применяемых
в обеспечения
информационной
профессиональной деятельности безопасности;
специалиста
по
социальной
работе;
демонстрирует знание технологии
подготовки текстовых документов,
Правила
создания
и применяемых в профессиональной
использования
мультимедиа деятельности
специалиста по
технологий;
социальной работе;
Технология обработки числовой
информации
с
помощью демонстрирует знание правил
электронных таблиц;
создания
и
использования
мультимедиа технологий;
Основы
автоматизации
обработки
информации
в демонстрирует знание технологии
системах управления базами обработки числовой информации с
данных;
помощью электронных таблиц;
Основы

использования демонстрирует

знание

основ
197

электронных коммуникаций в автоматизации
обработки
практической
деятельности информации
в
системах
специалиста
по
социальной управления базами данных;
работе.
демонстрирует
знание
основ
использования
электронных
коммуникаций в практической
деятельности
специалиста по
социальной работе.
Перечень умений, осваиваемых в Характеристики
рамках дисциплины
демонстрируемых умений
Распознавать
задачу
и/или демонстрирует
способность
проблему в профессиональном распознавать
задачу
и/или
и/или социальном контексте;
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
Анализировать задачу и/или демонстрирует
умение
проблему
и
выделять
её анализировать
задачу
и/или
составные части;
проблему и выделять её составные
части;
Определять
задачи;

этапы

решения демонстрирует умение определять
этапы решения задачи;

Выявлять и эффективно искать демонстрирует умение выявлять и
информацию, необходимую для эффективно искать информацию,
решения задачи и/или проблемы; необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
Определять задачи для поиска демонстрирует
информации;
определять задачи
информации;

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы
Оценка
результатов
выполнения
тестов

способность
для поиска

Определять
необходимые демонстрирует умение
источники информации;
определять
необходимые
источники информации;
Планировать процесс поиска;

демонстрирует
способность
планировать процесс поиска;

Структурировать
информацию;

получаемую демонстрирует
умение
структурировать
получаемую
информацию;
Выделять наиболее значимое в
перечне информации; оценивать демонстрирует умение выделять
практическую
значимость наиболее значимое в перечне
результатов поиска; оформлять информации;
оценивать
результаты поиска;
практическую
значимость
результатов поиска; оформлять
Применять
средства результаты поиска;
информационных
технологий
для решения профессиональных демонстрирует
способность
198

задач;

применять
средства
информационных технологий для
Использовать
современное решения профессиональных задач;
программное обеспечение;
демонстрирует
умение
использовать
современное
Применять
современную программное обеспечение;
научную
профессиональную
терминологию;
демонстрирует
осознанное
применение современной научную
Взаимодействовать с коллегами, профессиональной терминологии;
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности; демонстрирует способность
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
Грамотно излагать свои мысли и профессиональной деятельности;
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на демонстрирует умение грамотно
государственном языке,
излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной
тематике на государственном
Проявлять
толерантность
в языке,
рабочем коллективе;
демонстрирует
способность
проявлять
толерантность
в
Описывать значимость своей рабочем коллективе;
специальности;
демонстрирует
осознанное
понимание значимости
своей
Применять
стандарты специальности;
антикоррупционного поведения;
демонстрирует
готовность
и
способность применять стандарты
Соблюдать
нормы антикоррупционного поведения;
экологической безопасности;
демонстрирует
способность
Определять
направления соблюдать нормы экологической
ресурсосбережения в рамках безопасности;
профессиональной деятельности
по специальности;
демонстрирует умение определять
направления ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
Применять
рациональные деятельности по специальности;
приемы двигательных функций в
профессиональной деятельности; демонстрирует умение применять
рациональные
приемы
двигательных
функций
в
Пользоваться
средствами профессиональной деятельности;
профилактики перенапряжения
характерными
для
данной демонстрирует
умение
специальности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения
199

Кратко
обосновывать
и характерными
для
данной
объяснить
свои
действия специальности;
(текущие и планируемые);
демонстрирует умение кратко
обосновывать и объяснить свои
Владение
актуальными действия
(текущие
и
методами
работы
в планируемые);
профессиональной и смежных
сферах;
демонстрирует
способность
владеть актуальными методами
Способность
реализовать работы в профессиональной и
составленный план;
смежных сферах;
Способность
оценивать
результат и последствия своих
действий;
Оформлять планы и программы
профилактической работы,
результаты обследования,
мониторинга условий
жизнедеятельности гражданина
по месту жительства;
Ведение документации,
необходимой для
предоставления социальных
услуг и социального
сопровождения, в соответствии с
требованиями к отчетности в
бумажном и электронном виде;

демонстрирует
способность
реализовать составленный план;
демонстрирует
способность
оценивать результат и последствия
своих действий;
демонстрирует умение оформлять
планы и программы
профилактической работы,
результаты обследования,
мониторинга условий
жизнедеятельности гражданина по
месту жительства;

демонстрирует умение вести
документацию, необходимую для
предоставления социальных услуг
и социального сопровождения, в
Использовать основные методы, соответствии с требованиями к
способы и средства получения, отчетности в бумажном и
хранения,
переработки электронном виде;
информации, навыки работы с
компьютером как средством демонстрирует
умение
управления информацией, в том использовать основные методы,
числе
в
информационно- способы и средства получения,
телекоммуникационной
сети хранения,
переработки
Интернет;
информации, навыки работы с
компьютером
как
средством
управления информацией, в том
Применять
средства числе
в
информационноинформационных
технологий телекоммуникационной
сети
для решения профессиональных Интернет;
задач;
демонстрирует умение применять
Работать в файловой системе;
средства
информационных
технологий
для
решения
профессиональных задач;
Создавать
и
использовать
200

мультимедиа технологии;

демонстрирует умение работать в
файловой системе;

Применять
технологию демонстрирует умение создавать и
обработки числовой информации использовать
мультимедиа
с помощью электронных таблиц; технологии;
демонстрирует умение применять
Создавать и работать с базами технологию обработки числовой
данных;
информации
с
помощью
электронных таблиц;
Использовать
электронные
коммуникации в практической демонстрирует умение создавать и
деятельности специалиста по работать с базами данных;
социальной работе.
демонстрирует способность
использовать электронные
коммуникации в практической
деятельности специалиста по
социальной работе.

201

Приложение 2.9
к ОП по специальности
39.02.01 «Социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 «ОСНОВЫ ВАЛЕОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ»

2025 г.

202

СОДЕРЖАНИЕ

203

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.04 ОСНОВЫ ВАЛЕОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы валеологии и социальной медицины» является
обязательной частью общепрофессионального цикла
основной образовательной
программы
в
соответствии
с
ФГОС
СПО
по
специальности
39.02.01 «Социальная работа».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 3.
распознавать
задачу и/или актуальный
профессиональный
и
ПК 4.
проблему в профессиональном социальный контекст, в котором приходится
ПК 5.
и/или социальном контексте; работать и жить; основные источники
ОК 01, анализировать задачу и/или информации и ресурсы для решения задач и
ОК 08 проблему и выделять её проблем
в
профессиональном
и/или
составные части; определять социальном контексте;
этапы
решения
задачи; роль
физической
культуры
в
выявлять и эффективно искать общекультурном, профессиональном и
информацию, необходимую для социальном развитии человека; основы
решения
задачи
и/или здорового
образа
жизни;
условия
проблемы;
профессиональной деятельности и зоны
составить
план
действия; риска
физического
здоровья
для
определить
необходимые специальности; средства профилактики
ресурсы;
перенапряжения;
социокультурные,
владеть
актуальными социально-психологические,
психологометодами
работы
в педагогические основы межличностного
профессиональной и смежных взаимодействия;
мотивационные
сферах;
реализовать технологии в социальной работе и
составленный план; оценивать технологии
активизации
личностных
результат и последствия своих ресурсов
и
ресурсов
социального
действий (самостоятельно или с окружения;
помощью наставника);
алгоритмы
выполнения
работ
в
использовать
физкультурно- профессиональной и смежных областях;
оздоровительную деятельность методы работы в профессиональной и
для
укрепления
здоровья, смежных сферах; структуру плана для
достижения
жизненных
и решения задач; порядок оценки результатов
профессиональных
целей; решения
задач
профессиональной
применять
рациональные деятельности;
понятие
медицинской
приемы двигательных функций профилактики; профилактика заболеваний
204

в
профессиональной
деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения характерными
для данной специальности;
установления
контактов
с
социальным
окружением
гражданина с целью уточнения
условий его жизнедеятельности
гражданина
при
предоставлении
социальных
услуг,
указанных
в
индивидуальной
программе
предоставления
социальных
услуг;
использования
оптимального
сочетания
различных
технологий
социальной работы в процессе
предоставления
социальных
услуг,
определенных
индивидуальной
программой
предоставления
социальных
услуг; организации проведения
индивидуальных
профилактических
мероприятий с гражданами по
месту
жительства
(фактического пребывания) в
виде консультаций, содействия
в
организации
занятости,
оздоровления,
отдыха,
предоставления
социальных,
правовых,
медицинских,
образовательных,
психологических,
реабилитационных услуг.

первичная,
вторичная
и
третичная;
профилактика заболеваний индивидуальная
и
общественная;
роль
социального
работника в профилактике заболеваний;
понятие образа жизни; основные формы
деятельности, составляющие образ жизни;
понятия «стиль жизни», «качества жизни»,
«уровень жизни»; категории «болезнь» и
«здоровье», их социальная обусловленность;
факторы, определяющие здоровье (образ
жизни,
наследственность,
состояние
окружающей среды); понятие медикосоциальной помощи и медико-социальной
работы; задачи и основные принципы
отечественного
здравоохранения;
государственную, муниципальную, частную
системы здравоохранения; права граждан
при получении медицинской помощи. Виды
бесплатной
медицинской
помощи;
бесплатное
и
льготное
обеспечение
лекарственными средствами;
лечебно-профилактические учреждения и
организация
их
работы;
специализированную
лечебнопрофилактическая
помощь
населению,
диспансеры; медико-социальную помощь
больным
туберкулезом,
сердечнососудистыми,
онкологическими
заболеваниями;
медико-социальную
помощь
больным
психическими
заболеваниями;
понятие медико-социального патронажа;
цели, задачи и объекты медико-социального
патронажа; правила и порядок составления
договора
социального
патронажа;
первичную медико-социальную помощь в
отечественных системах здравоохранения;
регламенты экспертизы временной и
стойкой нетрудоспособности; формы и
технологии
медико-социальной
реабилитации; основы валеологии и
здорового образа жизни; биоэнергетика
человека; основы рационального питания.

205

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация

206

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Коды
компетенций,
Объем, акад.
формированию
ч / в том
числе в форме
которых
практической
способствует
подготовки,
элемент
акад. ч
программы
3

Раздел 1. Понятие и содержание медико-социальной помощи
Тема № 1.1.
Социальная
обусловленность
категорий
«здоровье» и
«болезнь», факторы
их определяющие.
Медицинская
профилактика в
практике
социального
работника
Тема № 1.2.
Организация
медико-социальной
помощи населению
в отечественной
системе
здравоохранения

24/12

Содержание учебного материала
2/1. Категории «болезнь» и «здоровье», их социальная обусловленность. Факторы,
определяющие здоровье (образ жизни, наследственность, состояние окружающей
среды, здравоохранение). Факторы риска здоровью. Социально-значимые и социальноопасные заболевания.
2 Понятие медицинской профилактики. Профилактика заболеваний первичная,
вторичная и третичная. Профилактика заболеваний индивидуальная и общественная. 2
Роль социального работника в профилактике заболеваний.
3. Понятие образа жизни. Основные формы деятельности, составляющие образ жизни.
Понятия «стиль жизни», «качества жизни», «уровень жизни».

ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ОК 01
ОК 08

Содержание учебного материала

ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ОК 01
ОК 08

12/8

1. Понятие медико-социальной помощи и медико-социальной работы.
2. Задачи и основные принципы отечественного здравоохранения. Государственная,
муниципальная, частная системы здравоохранения. Права граждан при получении
медицинской помощи. Виды бесплатной медицинской помощи. Бесплатное и льготное
4
обеспечение лекарственными средствами.
3.
Лечебно-профилактические
учреждения
и
организация
их
работы.
Специализированная лечебно-профилактическая помощь населению. Диспансеры.
4. Медико-социальная помощь больным туберкулезом, сердечно-сосудистыми,

207

онкологическими заболеваниями. Медико-социальная помощь больным психическими
заболеваниями
В том числе практических и лабораторных занятий
8
Практическое занятие 1. Расчет показателей здоровья населения.
2

Тема № 1.3.
Медикосоциальный
патронаж.

Тема № 1.4.
Экспертиза
трудоспособности и
реабилитация.

Практическое занятие 2. Составление профилактических программ.
Практическое занятие 3. Составление рекомендаций по оптимизации питания.
Расчёт калорийности пищевого рациона.
Практическое занятие 4. Организация и проведение мероприятий по профилактике
табакокурения.
Содержание учебного материала
1. Понятие медико-социального патронажа. Цели, задачи и объекты медикосоциального патронажа.
2. Составление договора социального патронажа.
3. Первичная медико-социальная помощь в отечественных системах здравоохранения.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5. Сбор и анализ информации о здоровье клиента.
Содержание учебного материала

Экспертиза временной и стойкой нетрудоспособности
Формы и технологии медико-социальной реабилитации
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 6. Разработка мероприятий социальной реабилитации в
индивидуальной программе реабилитации инвалида.
Раздел 2. Валеология и здоровый образ жизни
Тема № 2.1.
Понятие
валеологии.
Здоровый образ
жизни и его
составляющие

Содержание учебного материала

1. Валеология как наука.
2. Факторы, влияющие на здоровье человека. Компоненты здоровья
3. Понятие здорового образа жизни. Факторы, укрепляющие и ухудшающие здоровье
4. Основные направления валеологической деятельности специалиста по социальной
работе. Воспитание культуры здоровья.
Тема № 2.2. Основы Содержание учебного материала

2
2
2
ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ОК 01
ОК 08

6/2

4
2
2
4/2

ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ОК 01
ОК 08

2
2
2
10/4
4/-

6/4

ПК 3.
ПК 4.
ПК 5.
ОК 01
ОК 08

ПК 3.
208

биоэнергетики
человека.
Рациональное
питание.

1. Понятие биоэнергетики человека.
2. Концепции и принципы рационального питания.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 7. Составление индивидуальных рекомендаций по здоровому
образу жизни.
Практическое занятие 8. Адаптивная физическая культура как метод медикосоциальной реабилитации и укрепления здоровья.
Промежуточная аттестация
Дифференцированный зачёт
Всего:

2
4

ПК 4.
ПК 5.
ОК 01
ОК 08

2
2
2
36

209

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Валеологии, социальной медицины и медико-социального ухода»,
оснащенный:
оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс модуля;
- экран;
техническими средствами обучения:
- компьютеры;
- мультимедиапроектор;
- лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные
справочно-правовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Основы социальной медицины : учебник для среднего профессионального
образования / А. В. Мартыненко [и др.] ; под редакцией А. В. Мартыненко. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 375 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11055-5. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/498931 (дата обращения:
10.10.2022).
2.
Петрушин, В. И.
Психология здоровья : учебник для среднего
профессионального образования / В. И. Петрушин, Н. В. Петрушина. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 381 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-11272-6. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491333 (дата обращения:
10.10.2022).
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Бегидова, Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Т. П. Бегидова. — 2-е
изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 191 с.
2.
Воронцова, М. В. Социальная наркология: учебное пособие для среднего
профессионального образования / М. В. Воронцова, В. Н. Бородулин, С. В. Котлярова ;
под редакцией М. В. Воронцовой. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 167 с.
210

3.
Дереча, В. А. Личностные основы наркологической профилактики и
реабилитации: учебное пособие для вузов / В. А. Дереча, В. В. Карпец. — М.:
Издательство Юрайт, 2021. — 216 с.
4.
Ильина, И. В. Медицинская реабилитация: учебник для вузов / И. В. Ильина.
— М.: Издательство Юрайт, 2021. — 276 с.
5.
Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)
«Госуслуги» [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://www.gosuslugi.ru/, свободный.
6.
Информационный Портал «Будущее России. Национальные проекты»,
[Электронный ресурс]: Режим доступа: https://futurerussia.gov.ru/, свободный.
7.
Официальный информационный интернет-ресурс Минтруда России.
[Электронный ресурс]: Режим доступа: https://mintrud.gov.ru/, свободный.
8.
Официальный информационный интернет-ресурс Пенсионного Фонда
Российской Федерации [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://pfr.gov.ru/,
свободный. Официальный информационный интернет-ресурс
9.
Официальный информационный интернет-ресурс Фонда социального
страхования РФ [Электронный ресурс]: Режим доступа: https://fss.ru/, свободный.
10.
Официальный информационный интернет-ресурс Федерального Фонда
обязательного медицинского страхования РФ [Электронный ресурс]: Режим доступа:
http://www.ffoms.gov.ru/, свободный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в
рамках дисциплины
актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится
работать
и
жить;
основные источники информации и
ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
роль
физической
культуры
в
общекультурном, профессиональном
и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни;
условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического
здоровья
для
специальности;
средства
профилактики перенапряжения;

Критерии оценки

демонстрирует знание актуального
профессионального и социального
контекста, в котором приходится
работать
и
жить;
основных
источников информации и ресурсов
для решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;

Методы
оценки
Тестирование
Устный опрос
Решение
ситуационных
задач и кейсов
Коллоквиум
Собеседование
Учебная
дискуссия

описывает
роль
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном и социальном
развитии человека; характеризует
основы здорового образа жизни;
условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
физического
здоровья
для
специальности;
средства
211

социокультурные,
социально- профилактики перенапряжения;
психологические,
психологопедагогические
основы перечисляет
социокультурные,
межличностного взаимодействия;
социально-психологические,
психолого-педагогические основы
мотивационные
технологии
в межличностного взаимодействия.
социальной работе и технологии
активизации личностных ресурсов и характеризует
мотивационные
ресурсов социального окружения;
технологий в социальной работе и
технологии
активизации
личностных ресурсов и ресурсов
алгоритмы выполнения работ в социального окружения;
профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в описывает алгоритмы и методы
профессиональной
и
смежных выполнения работ в области
сферах;
социальной медицины и технологии
применения технических средств
реабилитации;
понятие медицинской профилактики;
профилактика
заболеваний характеризует понятие медицинской
первичная, вторичная и третичная; профилактики;
профилактика
профилактика
заболеваний заболеваний первичная, вторичная и
индивидуальная и общественная; третичная;
профилактика
роль социального работника в заболеваний
индивидуальная
и
профилактике заболеваний;
общественная; роль социального
работника
в
профилактике
заболеваний;
понятие образа жизни; основные
формы деятельности, составляющие даёт определение понятию образа
образ жизни; понятия «стиль жизни», жизни; объясняет основные формы
«качества жизни», «уровень жизни»;
деятельности, составляющие образ
жизни; понятия «стиль жизни»,
«качества жизни», «уровень жизни»;
категории «болезнь» и «здоровье», их
социальная
обусловленность; раскрывает содержание категорий
факторы, определяющие здоровье «болезнь»
и
«здоровье»,
их
(образ жизни, наследственность, социальная
обусловленность;
состояние окружающей среды;
факторы, определяющие здоровье
(образ жизни, наследственность,
состояние окружающей среды;
понятие медико-социальной помощи
и медико-социальной работы; задачи раскрывает содержание понятий
и
основные
принципы медико-социальной
помощи
и
отечественного
здравоохранения; медико-социальной
работы;
государственная,
муниципальная, характеризует задачи и основные
212

частная системы здравоохранения;
права граждан при получении
медицинской
помощи.
Виды
бесплатной медицинской помощи;
бесплатное и льготное обеспечение
лекарственными средствами;

принципы
отечественного
здравоохранения; государственную,
муниципальную, частную системы
здравоохранения; права граждан при
получении медицинской помощи.
виды
бесплатной
медицинской
помощи; бесплатное и льготное
обеспечение
лекарственными
средствами;

лечебно-профилактические
учреждения и организация их
работы;
специализированная
лечебно-профилактическая помощь
населению, диспансеры; медикосоциальная
помощь
больным
туберкулезом,
сердечнососудистыми,
онкологическими
заболеваниями; медико-социальную
помощь больным психическими
заболеваниями;
понятие
патронажа;

описывает
лечебнопрофилактические учреждения и
организацию
их
работы;
специализированную
лечебнопрофилактическая
помощь
населению, диспансеры; медикосоциальную
помощь
больным
туберкулезом,
сердечнососудистыми,
онкологическими
заболеваниями; медико-социальную
помощь больным психическими
медико-социального заболеваниями;
раскрывает содержание понятия
медико-социального патронажа;

цели, задачи и объекты медикосоциального патронажа; правила и
порядок
составления
договора
социального патронажа; первичная
медико-социальная
помощь
в
отечественных
системах
здравоохранения;

характеризует цели, задачи и
объекты
медико-социального
патронажа; правила и порядок
составления договора социального
патронажа; первичную медикосоциальную
помощь
в
отечественных
системах
регламенты экспертизы временной и здравоохранения;
стойкой нетрудоспособности; формы
и технологии медико-социальной описывает регламенты экспертизы
реабилитации;
временной
и
стойкой
нетрудоспособности;
формы
и
технологии
медико-социальной
основы валеологии и здорового реабилитации;
образа жизни;
даёт
характеристику
понятиям
биоэнергетику человека; основы «валеология» и «здоровый образ
рационального питания.
жизни»;

213

Перечень умений, осваиваемых в
рамках дисциплины
распознавать задачу и/или проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять её составные
части; определять этапы решения
задачи; выявлять и эффективно
искать информацию, необходимую
для решения задачи и/или проблемы;

характеризует биоэнергетику
человека; объясняет основы
рационального питания.
Характеристики демонстрируемых
умений
демонстрирует умение распознавать
задачу
и/или
проблему
в
профессиональном
и/или
социальном
контексте;
анализировать
задачу
и/или
проблему и выделять её составные
части; определять этапы решения
задачи
в
контексте
психологического
сопровождения
социальной работы;

составить план действия; определить
необходимые ресурсы;
составляет
план
действий,
определяет необходимые ресурсы;
владеть
актуальными
методами
работы в профессиональной и демонстрирует
способность
смежных
сферах;
реализовать владения актуальными методами
составленный
план;
оценивать работы в профессиональной и
результат и последствия своих смежных
сферах;
реализует
действий (самостоятельно или с составленный
план;
оценивает
помощью наставника);
результаты и последствия своих
действий (самостоятельно или с
помощью наставника);
использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для демонстрирует
владение
укрепления здоровья, достижения технологиями
и
методиками
жизненных и профессиональных использования
физкультурноцелей; применять рациональные оздоровительной деятельности для
приемы двигательных функций в укрепления здоровья, достижения
профессиональной
деятельности; жизненных и профессиональных
пользоваться
средствами целей; применения рациональных
профилактики перенапряжения и приемов двигательных функций в
профессионального
выгорания профессиональной
деятельности;
характерными
для
данной использования
средств
специальности;
профилактики перенапряжения и
профессионального
выгорания
характерных для специальности;

Оценка
результатов
выполнения
кейсов.
Оценка
результатов
выполнения
тестов.
Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы.
Экспертная
оценка решения
ситуационных
задач.
Экспертная
оценка участия
в ситуационном
имитационном
моделировании.

установления
контактов
с владеет навыками установления
социальным окружением гражданина контактов
с
социальным
с целью уточнения условий его окружением гражданина с целью
214

жизнедеятельности гражданина при
предоставлении социальных услуг,
указанных
в
индивидуальной
программе
предоставления
социальных услуг;
оптимальное сочетание различных
технологий социальной работы в
процессе предоставления социальных
услуг,
определенных
индивидуальной
программой
предоставления социальных услуг;

организация
проведения
индивидуальных профилактических
мероприятий с гражданами по месту
жительства
(фактического
пребывания) в виде консультаций,
содействия в организации занятости,
оздоровления,
отдыха,
предоставления
социальных,
правовых,
медицинских,
образовательных, психологических,
реабилитационных услуг.

уточнения
условий
его
жизнедеятельности гражданина при
предоставлении социальных услуг,
указанных
в
индивидуальной
программе
предоставления
социальных услуг;
способен использовать оптимальное
сочетание различных технологий
социальной работы в процессе
предоставления социальных услуг,
определенных
индивидуальной
программой
предоставления
социальных услуг;
владеет методикой и приёмами
организации
проведения
индивидуальных профилактических
мероприятий с гражданами по месту
жительства
(фактического
пребывания) в виде консультаций,
содействия в организации занятости,
оздоровления,
отдыха,
предоставления
социальных,
правовых,
медицинских,
образовательных, психологических,
реабилитационных услуг.

215

Приложение 2.10
к ОП по специальности
39.02.01 «Социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 «ОСНОВЫ ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ И ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА
В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ»

2025 г.

216

СОДЕРЖАНИЕ

217

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 «ОСНОВЫ ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ И ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА
В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы документоведения и делопроизводства в социальной
работе» является обязательной частью общепрофессионального цикла
основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 39.02.01
«Социальная работа».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09.
1.2 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01, ОК
Распознавать
задачу
и/или Государственной политики в сфере
02, ОК 05,
проблему в профессиональном социального
обслуживания
ОК 09
и/или социальном контексте; населения
на
федеральном,
анализировать задачу и/или региональном,
муниципальном
проблему
и
выделять
её уровнях
применительно
к
составные части; определять различным категориям граждан;
этапы решения задачи; выявлять Содержание
актуальной
и
эффективно
искать нормативно-правовой
информацию, необходимую для документации;
современной
решения
задачи
и/или научной
и
профессиональной
проблемы;
терминологии;
Составляет
план
действий. Нормативные правовые акты в
Определяет
необходимые сфере социальной защиты населения
ресурсы.
и
социального
обслуживания
Осуществлять
подготовку граждан;
документов для заключения Социокультурные,
социальнодоговора о
предоставлении психологические,
психологогражданину социальных услуг в педагогические
основы
соответствии с индивидуальной межличностного взаимодействия;
программой
предоставления Регламент
межведомственного
социальных услуг;
взаимодействия;
Ведения
документации, Номенклатуры
информационных
необходимой
для источников,
применяемых
в
предоставления
социальных профессиональной деятельности;
услуг
и
социального Виды, структуру и содержание
сопровождения, в соответствии документов,
необходимых
для
с требованиями к отчетности в оказания
социальных
услуг,
бумажном и электронном виде;
социального сопровождения;
218

Использовать основные методы,
способы и средства получения,
хранения,
переработки
информации, навыки работы с
компьютером как средством
управления информацией, в том
числе
в
информационнотелекоммуникационной
сети
Интернет;
Применять
средства
информационных
технологий
для решения профессиональных
задач;
Распознавать
задачу
и/или
проблему в профессиональном
и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или
проблему
и
выделять
её
составные части; определять
этапы решения задачи; выявлять
и
эффективно
искать
информацию, необходимую для
решения
задачи
и/или
проблемы;
Составить
план
действия;
определить
необходимые
ресурсы;
Владеть актуальными методами
работы в профессиональной и
смежных сферах;
Реализовать составленный план;
Оценивать
результат
и
последствия своих действий;
Определять задачи для поиска
информации;
определять
необходимые
источники
информации;
планировать
процесс
поиска;
структурировать
получаемую
информацию;
выделять
наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска; оформлять
результаты поиска;

Основы
документоведения,
требования к отчетности, порядку и
срокам ее предоставления в рамках
своей компетенции;
Содержания
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современной
научной
и
профессиональной
терминологии;
международного
законодательства
по
вопросам
обеспечения
социальных
прав
граждан; Федеральных проектов,
направленных
на
социальную
защиту;
Особенности
социального
и
культурного контекста; правила
оформления
документов
и
построения устных сообщений;
Перечень документов, необходимых
для оказания социальных услуг
гражданам,
обратившимся
в
социальные службы;
Регламенты ведения документации:
правила составления договоров на
социальное обслуживание, программ
сопровождения;
Требования к конфиденциальности
личной информации, хранению и
оперированию персональными
данными граждан, обратившихся за
получением социальных услуг, мер
социальной поддержки и
государственной социальной
помощи;
Актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
основные источники информации и
ресурсы для решения задач и
проблем в профессиональном и/или
социальном контексте;
Алгоритмы выполнения работ в
профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
219

Применять
средства
информационных
технологий
для решения профессиональных
задач;
использовать
современное
программное
обеспечение;
Определять
актуальность
нормативно-правовой
документации
в
профессиональной
деятельности;
Применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;
Определять
и
выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования;
Взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной
деятельности;
Грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном
языке,
проявлять
толерантность
в
рабочем коллективе
Описывать значимость своей
специальности;
Применять
стандарты
антикоррупционного поведения
и последствия его нарушения;
Соблюдать
нормы
экологической безопасности;
Определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности
по специальности;
Применять
рациональные
приемы двигательных функций
в
профессиональной
деятельности;
пользоваться
средствами
профилактики
перенапряжения характерными
для данной специальности;

сферах; структуру плана для
решения задач; порядок оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности;
Номенклатура
информационных
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;
Приемы
структурирования
информации;
Формат оформления результатов
поиска информации;
Современные средства и устройства
информатизации;
порядок
их
применения
и
программное
обеспечение в профессиональной
деятельности;
Содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
Современная
научная
и
профессиональная терминология;
Возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
Особенности
социального
и
культурного контекста; правила
оформления
документов
и
построения устных сообщений;
Сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности по специальности;
Стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения;
Правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
Основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения;
Условия
профессиональной
деятельности
и
зоны
риска
220

Понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на
известные
темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы;
Строить простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;
Кратко
обосновывать
и
объяснить
свои
действия
(текущие и планируемые);
Писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы.

физического
здоровья
для
специальности;
Средства
профилактики
перенапряжения;
Правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы; основные
общеупотребительные
глаголы
(бытовая
и
профессиональная
лексика); лексический минимум,
относящийся к описанию предметов,
средств
и
процессов
профессиональной
деятельности;
особенности произношения; правила
чтения текстов профессиональной
направленности.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация

221

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
Раздел 1. Делопроизводство как система
Содержание учебного материала
1. Цели, принципы и основы организации социального посредничества между
получателем социальных услуг и различными социальными институтами
для представления интересов получателей социальных услуг и решения его
социальных проблем.
2. Делопроизводство: цели, задачи и основные принципы. Социокультурные,
социально-психологические,
психолого-педагогические
основы
межличностного взаимодействия в процессе делопроизводства.
3. Общая характеристика ГОСТ Р 7.0.97-2016 «Национальный стандарт
Российской Федерации. Система стандартов по информации, библиотечному
и издательскому делу. Организационно-распорядительная документация.
Требования к оформлению документов».
4. Спецификация
стандартов
Ворлдскиллс
по
компетенции
«Документационное обеспечение управления и архивоведение» и их учет в
социальной работе
В том числе практических занятий и лабораторных работ
1. Семинар-практикум 1. «История развития системы государственного
делопроизводства в России».
Содержание учебного материала
4. Деловой документ: понятие, нормативно-правовая база, структура.
5. Классификация документов.
6. Виды, структура и содержание документов, необходимых для оказания
социальных услуг, социального сопровождения.
7. Требования к составлению и оформлению деловых документов.

Тема 1.1.
Система
делопроизводства в
социальной работе

Тема 1.2.
Документированная
информация

Коды
Объем, акад. ч / в компетенций,
том числе в форме формированию
практической
которых
подготовки, акад. способствует
ч
элемент
программы
3
4
14/6
4/2

ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09

2
2
6/2

ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09

222

8. Языковые нормы и стиль официальных документов.
9. Культура составления делового документа.
10. Правила построения устных сообщений с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2. Практикум по изучению документов, необходимых для
оказания социальных услуг, социального сопровождения.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Классификаторы и
7. Единая система классификации и кодирования
унифицированные
8. Унифицированные системы документации.
системы документации 9. Унифицированные системы отраслевой документации.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2. Тестирование
Раздел II. Составление и оформление организационно-распорядительной документации.
Документооборот организации (на примере учреждений социального обслуживания)
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Организационно1. Понятие, цель и этапы разработки организационно-правовой документации
правовые документы
2. Общая
характеристика
документов,
регулирующих
деятельность
организации и структурного подразделения: устав, положение,
учредительный договор, договор, порядок, структура и штатная
численность, штатное расписание.
3. Документы, регулирующие деятельность сотрудников: инструкция,
должностная инструкция, доверенность.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3. Практикум по изучению регламента ведения
документации: правил составления договоров на социальное обслуживание,
программ сопровождения.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Распорядительные
1. Понятие, цель, основные виды.
документы
2. Характеристика документов, издаваемых в условиях коллегиального
принятия управленческих решений: постановления, решения.
3. Характеристика документов, издаваемых в условиях единоличного принятия
решений: приказы, распоряжения, указания.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4. Практикум по составлению распорядительных

2
2
4/2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09

2
2
22/10
4/2

2
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09
2
2
4/2

ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09

2
2
223

Тема 2.3.
Справочноинформационные
документы

Тема 2.4.
Документооборот
организации

Тема 2.5
Работа с
конфиденциальными
документами при
оказании социальных
услуг

Тема 2.6.
Архивное хранение

документов в учреждении социального обслуживания.
Содержание учебного материала
1. Деловые документы, обеспечивающие информационный обмен между
структурными подразделениями и организациями.
2. Понятия «служебный документ», «информационно-справочный документ».
3. Общая характеристика информационно-справочных документов: справки,
акты, докладные, объяснительные, служебные записки, протоколы,
заявления, деловое письмо
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 5. Практикум по составлению справочноинформационных документов в учреждении социального обслуживания.
Содержание учебного материала
3. Организация работы с документами.
4. Регистрация и контроль исполнения документа.
5. Определение ценности документов и документной информации.
6. Общие требования к систематизации документов и формированию дел.
7. Составление заголовков дел.
8. Установление сроков хранения. Хранение документов и формирование дел.
Содержание учебного материала
2. Особенности работы с конфиденциальными документами: сведения,
относящиеся к конфиденциальной информации; защита документов,
содержащих коммерческую тайну, персональные данные получателей
социальных услуг; организация работы с документами, содержащими
конфиденциальные сведения.
3. Технология обработки документов: этапы подготовки делопроизводителем
конфиденциальных документов; основные операционные технологические
схемы обработки конфиденциальных документов; учет подготовленных
конфиденциальных документов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое
занятие
6.
Семинар-практикум
«Требования
к
конфиденциальности личной информации, хранению и оперированию
персональными данными граждан, обратившихся за получением социальных
услуг, мер социальной поддержки и государственной социальной помощи»
Содержание учебного материала
2. Оценка значимости документов и сроки хранения.

4/2

ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09

2
2
2/-

ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09

4/2

2
ОК 01, ОК 02, ОК
05, ОК 09
2
2
4/2
2

ПК 1, ПК 2, ПК 3,
ПК 4, ПК 5, ПК 6,
224

документов

3. Основы законодательства по архивному делу.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7. Тестирование

2
2

Раздел III. Автоматизированные системы и технологии документационного обеспечения
делопроизводства
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Компьютерные системы 1. Проблема интеграции программных средств обработки документов и методы
и технологии создания
её решения.
документов
2. Офисные программные системы.
3. Облачные сервисы.
4. Техника безопасности при работе со средствами организационной техники.
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Оформление текста
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 8. Практикум по работе с компьютерными системами.
Пути обеспечения ресурсосбережения. Средства профилактики перенапряжения
и профессионального выгорания.
Промежуточная аттестация
Экзамен
Всего:

ПК 7,
ОК 1, ОК 2, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 07, ОК
08, ОК 09

2/2
2/-

-/2
2
2

ПК 6, ПК 7,
ОК 1, ОК 2, ОК
05, ОК 07, ОК 08,
ОК 09
ПК 6, ПК 7,
ОК 1, ОК 2, ОК
05, ОК 07, ОК 08,
ОК 09

6
44

225

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Документоведения и делопроизводства», оснащенный:
оборудованием:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- учебно-методический комплекс модуля;
- экран;
техническими средствами обучения:
- компьютеры;
- мультимедиапроектор;
- лицензионное программное обеспечение, в том числе информационные
справочно-правовые системы «КонсультантПлюс» и (или) «Гарант».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список, может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Документационное обеспечение управления. Составление и оформление
деловых документов: учебное пособие для СПО / составители Е. И. Башмакова. —
Саратов, Москва: Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 144 c.
2.
Корнеев, И. К. Документационное обеспечение управления: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / И. К. Корнеев, А. В. Пшенко,
В. А. Машурцев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 384 с. —
(Профессиональное образование).
3.
Кузнецов,
И.
Н.
Документационное
обеспечение
управления.
Документооборот и делопроизводство: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. Н. Кузнецов. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.:
Издательство Юрайт, 2021. — 462 с. — (Профессиональное образование).
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Документационное обеспечение управления. Составление и оформление
деловых документов: учебное пособие для СПО / составители Е. И. Башмакова. —
Саратов, Москва: Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 144 c. Текст: электронный
//
Цифровой
образовательный
ресурс
IPR
SMART:
[сайт].
—
URL:
https://www.iprbookshop.ru/103343.html. — Режим доступа: для авторизир. Пользователей
2.
Доронина, Л. А. Документационное обеспечение управления: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Л. А. Доронина, В. С.
226

Иритикова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 233. — (Профессиональное
образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/473802
3.
Казакевич, Т. А. Документационное обеспечение управления: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Т. А. Казакевич, А. И. Ткалич.
— 2-е изд., испр. И доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 177 с. —
(Профессиональное образование). — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/471615
4.
Корнеев, И. К. Документационное обеспечение управления: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / И. К. Корнеев, А. В. Пшенко,
В. А. Машурцев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 384 с. —
(Профессиональное образование). Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/472550
5.
Кузнецов,
И.
Н.
Документационное
обеспечение
управления.
Документооборот и делопроизводство: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / И. Н. Кузнецов. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.:
Издательство Юрайт, 2021. — 462 с. — (Профессиональное образование). — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/470020
6.
Шувалова, Н. Н. Документационное обеспечение управления: учебник и
практикум для среднего профессионального образования / Н. Н. Шувалова. — 2-е изд. —
М.: Издательство Юрайт, 2021. — 265 с. — (Профессиональное образование). —Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/469832
7.
Павлова, Р. С. Административное делопроизводство : учебное пособие для
спо / Р. С. Павлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 296 с. — ISBN 978-5-8114-9928-1.
— Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/247358 (дата обращения: 22.05. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
8.
Павлова, Р. С. Делопроизводство в кадровой службе : учебное пособие для
спо / Р. С. Павлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 460 с. — ISBN 978-5-507-44045-0.
— Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/256052 (дата обращения: 22.05. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
9.
Павлова, Р. С. Делопроизводство по письменным и устным обращениям
граждан : учебное пособие для спо / Р. С. Павлова. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. —
324 с. — ISBN 978-5-8114-9925-0. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/247352 (дата обращения: 22.05.
2025). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1.
ГОСТ Р 7.0.97-2016 «Национальный стандарт Российской Федерации.
Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.
Организационно-распорядительная
документация.
Требования
к
оформлению
документов» (утв. Приказом Росстандарта от 08.12.2016 N 2004-ст) (ред. от 14.05.2018).

227

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Государственной политики в раскрывает содержание
сфере
социального государственной политики в сфере
обслуживания населения на социального обслуживания
федеральном,
региональном, населения на федеральном,
муниципальном
уровнях региональном, муниципальном
применительно к различным уровнях применительно к
категориям граждан;
различным категориям граждан;
Содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современной
научной и профессиональной
терминологии;

раскрывает содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
современной
научной
и
профессиональной
терминологии;

Нормативные правовые акты в
сфере
социальной
защиты
населения
и
социального
обслуживания граждан;

демонстрирует знание нормативных
правовых актов в сфере социальной
защиты населения и социального
обслуживания граждан;

Методы оценки
Тестирование
Устный опрос
Собеседование

Социокультурные, социально- демонстрирует
знание
психологические, психолого- социокультурных,
социальнопедагогические
основы психологических,
психологомежличностного
педагогических
основ
взаимодействия;
межличностного взаимодействия;
Регламент межведомственного демонстрирует знание регламента
взаимодействия;
межведомственного
взаимодействия;
Номенклатуры
демонстрирует знание
информационных источников, номенклатуры информационных
применяемых
в источников, применяемых в
профессиональной
профессиональной деятельности;
деятельности;
Виды, структуру и содержание
документов, необходимых для
оказания социальных услуг,
социального сопровождения;
Основы
документоведения,
требования
к
отчетности,
порядку
и
срокам
ее
предоставления в рамках своей
компетенции;
Содержания

характеризует виды, структуру и
содержание документов,
необходимых для оказания
социальных услуг, социального
сопровождения;
демонстрирует знание основ
документоведения, требования к
отчетности, порядку и срокам ее
предоставления в рамках своей
компетенции;

актуальной
228

нормативно-правовой
документации;
современной
научной и профессиональной
терминологии;
международного
законодательства по вопросам
обеспечения социальных прав
граждан;
Федеральных
проектов, направленных на
социальную защиту;
Особенности социального и
культурного
контекста;
правила
оформления
документов
и
построения
устных сообщений;
Перечень
документов,
необходимых для оказания
социальных услуг гражданам,
обратившимся в социальные
службы;
Регламенты
ведения
документации:
правила
составления
договоров
на
социальное
обслуживание,
программ сопровождения;

демонстрирует знание содержания
актуальной нормативно-правовой
документации;
современной
научной
и
профессиональной
терминологии;
международного
законодательства
по
вопросам
обеспечения
социальных
прав
граждан; Федеральных проектов,
направленных
на
социальную
защиту;
демонстрирует знание особенностей
социального
и
культурного
контекста; правила оформления
документов и построения устных
сообщений;
демонстрирует знание перечня
документов,
необходимых
для
оказания
социальных
услуг
гражданам,
обратившимся
в
социальные службы;
демонстрирует знание регламентов
ведения документации: правила
составления
договоров
на
социальное
обслуживание,
программ сопровождения;

Требования к
конфиденциальности личной
информации, хранению и
оперированию персональными
данными граждан,
обратившихся за получением
социальных услуг, мер
социальной поддержки и
государственной социальной
помощи;

демонстрирует знание требований к
конфиденциальности личной
информации, хранению и
оперированию персональными
данными граждан, обратившихся за
получением социальных услуг, мер
социальной поддержки и
государственной социальной
помощи;

Актуальный
профессиональный
и
социальный
контекст,
в
котором приходится работать и
жить; основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном
и/или
социальном контексте;

демонстрирует знание актуального
профессионального контекста, в
котором приходится работать и
жить;
основные
источники
информации и ресурсы для решения
задач
и
проблем
в
профессиональном
и/или
социальном контексте;

Алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных
229

областях; методы работы в
профессиональной и смежных
сферах; структуру плана для
решения задач; порядок оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности;

демонстрирует знание алгоритмов
выполнения
работ
в
профессиональной
и
смежных
областях;
методы
работы
в
профессиональной
и
смежных
сферах; структуру плана для
решения задач; порядок оценки
результатов
решения
задач
профессиональной деятельности;

Номенклатура
информационных источников,
применяемых
в демонстрирует
знание
профессиональной
номенклатуры
информационных
деятельности;
источников,
применяемых
в
профессиональной деятельности;
Приемы
структурирования
информации;
описывает приемы
Формат
оформления структурирования информации;
результатов
поиска
информации;
демонстрирует знание формата
оформления результатов поиска
Современные
средства
и информации;
устройства
информатизации;
порядок их применения и демонстрирует знание современных
программное обеспечение в средства
и
устройства
профессиональной
информатизации;
порядок
их
деятельности;
применения
и
программное
обеспечение в профессиональной
Содержание
актуальной деятельности;
нормативно-правовой
документации;
раскрывает содержание актуальной
нормативно-правовой
Современная
научная
и документации;
профессиональная
терминология;
демонстрирует знание современной
Возможные
траектории научной и профессиональной
профессионального развития и терминологии;
самообразования;
описывает возможные траектории
Особенности социального и профессионального развития и
культурного
контекста; самообразования;
правила
оформления
документов
и
построения демонстрирует знание особенностей
устных сообщений;
социального и культурного
контекста; правила оформления
Сущность
гражданско- документов и построения устных
патриотической
позиции, сообщений;
общечеловеческих ценностей;
значимость профессиональной демонстрирует понимание
деятельности
по сущности гражданскоспециальности;
патриотической позиции,
230

общечеловеческих ценностей;
Стандарты
значимость профессиональной
антикоррупционного поведения деятельности по специальности;
и последствия его нарушения;
Правила
экологической демонстрирует знание стандартов
безопасности при ведении антикоррупционного поведения и
профессиональной
последствия его нарушения;
деятельности;
демонстрирует
знание
правил
Основные
ресурсы, экологической безопасности при
задействованные
в ведении
профессиональной
профессиональной
деятельности;
деятельности;
пути
обеспечения
демонстрирует знание основных
ресурсосбережения;
ресурсов,
задействованных
в
профессиональной
деятельности;
Условия
профессиональной пути
обеспечения
деятельности и зоны риска ресурсосбережения;
физического
здоровья
для
специальности;
описывает
условия
Средства
профилактики профессиональной деятельности и
перенапряжения;
зоны риска физического здоровья
для специальности;
Правила построения простых и
сложных
предложений
на демонстрирует знание средств
профессиональные
темы; профилактики перенапряжения;
основные
общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная демонстрирует знание правил
лексика);
лексический построения простых и сложных
минимум,
относящийся
к предложений на профессиональные
описанию предметов, средств и темы; основные
процессов профессиональной общеупотребительные глаголы
деятельности;
особенности (бытовая и профессиональная
произношения; правила чтения лексика); лексический минимум,
текстов
профессиональной относящийся к описанию
направленности.
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
особенности произношения;
правила чтения текстов
профессиональной направленности.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Владеет приемами анализа демонстрирует владение приемами
задачи и/или проблемы и анализа задачи и/или проблемы и
выделения её составных частей. выделения её составных частей.
Определяет этапы решения Определяет этапы решения задачи.
задачи.
Выявляет
и Выявляет и осуществляет
осуществляет
эффективный эффективный поиск информации,
поиск
информации, необходимой для решения задачи

Оценка
результатов
выполнения
практической
работы.
Оценка
231

необходимой для решения
задачи
и/или
проблемы.
Составляет план действий.
Определяет
необходимые
ресурсы.

и/или проблемы. Составляет план
действий. Определяет необходимые
ресурсы.

результатов
выполнения
тестов.

демонстрирует способность
осуществлять подготовку
документов для заключения
договора о предоставлении
гражданину социальных услуг в
соответствии с индивидуальной
программой предоставления
социальных услуг;

Экспертное
наблюдение за
ходом
выполнения
практической
работы

Осуществлять
подготовку
документов для заключения
договора о предоставлении
гражданину социальных услуг
в
соответствии
с
индивидуальной программой
предоставления
социальных
услуг.
демонстрирует навыки ведения
документации, необходимой для
Ведения
документации, предоставления социальных услуг и
необходимой
для социального сопровождения, в
предоставления
социальных соответствии с требованиями к
услуг
и
социального отчетности
в
бумажном
и
сопровождения, в соответствии электронном виде;
с требованиями к отчетности в
бумажном и электронном виде; демонстрирует умение
использовать основные методы,
способы и средства получения,
Использовать
основные хранения, переработки
методы, способы и средства информации, навыки работы с
получения,
хранения, компьютером как средством
переработки
информации, управления информацией, в том
навыки работы с компьютером числе в информационнокак
средством
управления телекоммуникационной сети
информацией, в том числе в Интернет;
информационнотелекоммуникационной
сети
Интернет
демонстрирует
способность
применять
средства
Применять
средства информационных технологий для
информационных технологий решения профессиональных задач;
для
решения
профессиональных задач;
демонстрирует
умение
распознавать
задачу
и/или
Распознавать задачу и/или проблему в профессиональном
проблему в профессиональном и/или
социальном
контексте;
и/или социальном контексте; анализировать
задачу
и/или
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные
проблему и выделять её части; определять этапы решения
составные части; определять задачи; выявлять и эффективно
этапы
решения
задачи; искать информацию, необходимую
выявлять и эффективно искать для
решения
задачи
и/или
информацию,
необходимую проблемы;
для решения задачи и/или
проблемы;
демонстрирует умение составлять
план
действия,
определить

232

Составить
определить
ресурсы;

план
действия; необходимые ресурсы;
необходимые
демонстрирует способность владеть
актуальными методами работы в
Владеть актуальными методами профессиональной
и
смежных
работы в профессиональной и сферах;
смежных сферах;
демонстрирует
способность
Реализовать
составленный реализовывать составленный план;
план;
демонстрирует умение оценивать
результат и последствия своих
Оценивать
результат
и действий;
последствия своих действий;
демонстрирует умение определять
задачи для поиска информации;
Определять задачи для поиска определять необходимые источники
информации;
определять информации; планировать процесс
необходимые
источники поиска;
структурировать
информации;
планировать получаемую
информацию;
процесс
поиска; выделять наиболее значимое в
структурировать получаемую перечне информации; оценивать
информацию;
выделять практическую
значимость
наиболее значимое в перечне результатов поиска; оформлять
информации;
оценивать результаты поиска;
практическую
значимость
результатов поиска; оформлять
результаты поиска;
демонстрирует умение применять
технологии
для
решения
Применять
средства профессиональных
задач;
информационных технологий использовать
современное
для
решения программное обеспечение;
профессиональных
задач;
использовать
современное демонстрирует
способность
программное обеспечение;
определять
актуальность
нормативно-правовой
Определять
актуальность документации в профессиональной
нормативно-правовой
деятельности;
документации
в
профессиональной
демонстрирует
способность
деятельности;
применять
современную
научную
Применять
современную профессиональную терминологию;
научную
профессиональную
терминологию;
демонстрирует
способность
определять
Определять и выстраивать и
выстраивать
траектории
траектории профессионального профессионального развития и
развития и самообразования;
самообразования;
Взаимодействовать

демонстрирует умение
с взаимодействовать с коллегами,
233

коллегами,
руководством, руководством, клиентами в ходе
клиентами
в
ходе профессиональной деятельности;
профессиональной
деятельности;
демонстрирует
способность
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
Грамотно излагать свои мысли профессиональной тематике на
и оформлять документы по государственном языке, проявлять
профессиональной тематике на толерантность
в
рабочем
государственном
языке, коллективе;
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
демонстрирует
способность
описывать
значимость
своей
Описывать значимость своей специальности;
специальности;
демонстрирует
способность
Применять
стандарты применять
стандарты
антикоррупционного поведения антикоррупционного поведения и
и последствия его нарушения;
последствия его нарушения;
демонстрирует умение соблюдать
Соблюдать
нормы нормы экологической безопасности;
экологической безопасности;
демонстрирует
способность
определять
направления определять
направления
ресурсосбережения в рамках ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
профессиональной деятельности по
деятельности
по специальности;
специальности;
демонстрирует умение применять
Применять
рациональные рациональные
приемы
приемы двигательных функций двигательных
функций
в
в
профессиональной профессиональной
деятельности;
деятельности;
пользоваться пользоваться
средствами
средствами
профилактики профилактики
перенапряжения
перенапряжения характерными характерными
для
данной
для данной специальности;
специальности;
Понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и
бытовые), понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы; участвовать в диалогах
на
знакомые
общие
и
профессиональные темы;

демонстрирует умение понимать
общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые),
понимать тексты на базовые
профессиональные
темы;
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;

Строить простые высказывания
о
себе
и
о
своей
профессиональной
деятельности;

демонстрирует умение строить
простые высказывания о себе и о
своей
профессиональной
деятельности;
234

Кратко
обосновывать
и демонстрирует
умение
кратко
объяснить
свои
действия обосновывать и объяснить свои
(текущие и планируемые);
действия (текущие и планируемые);
Писать
простые
связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы.

демонстрирует
умение
писать
простые связные сообщения на
знакомые
или
интересующие
профессиональные темы.

235

Приложение 2.11
к ОП по специальности
39.02.01 «Социальная работа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 «ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2025 г.
236

237

СОДЕРЖАНИЕ

238

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы учебно-исследовательской деятельности» является
обязательной частью общепрофессионального цикла
основной образовательной
программы
в
соответствии
с
ФГОС
по
специальности
39.02.01 «Социальная работа».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05.
1.2.Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01, ОК 02, распознавать
задачу
и/или основные источники информации и
ОК 03, ОК 04, проблему в профессиональном ресурсы для решения задач и
ОК 05
и/или социальном контексте; проблем
в
профессиональном
анализировать
задачу
и/или и/или социальном контексте;
проблему
и
выделять
её структура плана для решения
составные части; определять задач;
этапы решения задачи; выявлять порядок
оценки
результатов
и
эффективно
искать решения задач профессиональной
информацию, необходимую для деятельности;
решения задачи и/или проблемы; номенклатура
информационных
составлять
план
действия; источников,
применяемых
в
определять
необходимые профессиональной деятельности;
ресурсы;
приемы
структурирования
определять задачи для поиска информации; формат оформления
информации;
определять результатов поиска информации;
необходимые
источники современные средства и устройства
информации;
планировать информатизации;
порядок
их
процесс поиска;
применения
и
программное
структурировать
получаемую обеспечение в профессиональной
информацию; выделять наиболее деятельности;
значимое в перечне информации; структура плана для решения
оценивать
практическую задач;
значимость результатов поиска;
порядок
оценки
результатов
оформлять результаты поиска;
решения задач профессиональной
применять
средства деятельности;
особенностей
информационных
технологий региональных
проектов,
для решения профессиональных направленных на
социальную
задач; использовать современное защиту;
программное обеспечение для особенности и правила социальной
ведения
научно- диагностики лиц, находящихся в
исследовательской и социально- трудной жизненной ситуации и/или
диагностической деятельности;
в социально опасном положении, и
определять
актуальность условий их применения;
239

нормативно-правовой
документации
в
профессиональной деятельности;
применять
современную
научную
профессиональную
терминологию;
определять
и
выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования;
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности;
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном
языке,
проявлять
толерантность
в
рабочем коллективе;
описывать значимость своей
специальности;
применять
стандарты
антикоррупционного поведения;
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления ресурсосбережения
в рамках профессиональной
деятельности по специальности;
пользоваться
средствами
профилактики перенапряжения и
профессионального выгорания,
характерными
для
данной
специальности;
участвовать в диалогах на
знакомые
общие
и
профессиональные темы;
грамотно излагать свои мысли и
оформлять
документы
по
профессиональной тематике на
государственном
языке,
проявлять
толерантность
в
коллективе;
применять методы диагностики
личности,
позволяющие
актуализировать
позицию
гражданина, обратившегося за
получением услуг, и обеспечить
реализацию
технологий
самопомощи и взаимопомощи;
проводить
индивидуальный
опрос граждан и анализировать
комплекс
необходимых
документов с целью выявления

методы
диагностики
причин,
ухудшающих
условия
жизнедеятельности
граждан,
снижающих
их
возможности
самостоятельно обеспечивать свои
основные жизненные потребности;
основы
проектирования,
прогнозирования и моделирования
в социальной работе;
основы
национальных
и
региональных особенностей быта и
семейного воспитания, народных
традиций, организации досуга;
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
современной
научной
и
профессиональной
терминологии;
международного
законодательства по вопросам
обеспечения социальных прав
граждан; Федеральных проектов,
направленных
на
социальную
защиту;
возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования;
особенности
социального
и
культурного контекста;
основные правила оформления
документов и построения устных
сообщений;
сущность
гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной
деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения;
правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные
в
исследовательской деятельности;
пути
обеспечения
ресурсосбережения
в
исследовательской деятельности;
условия
профессиональной
исследовательской деятельности и
зоны риска физического здоровья и
профессионального
выгорания
240

обстоятельств, ухудшающих или
способных ухудшить условия
жизнедеятельности граждан;
использовать основные методы,
способы и средства получения,
хранения,
переработки
информации, навыки работы с
компьютером как средством
управления информацией, в том
числе
в
информационнотелекоммуникационной
сети
интернет;
применять средства
информационных технологий
для решения профессиональных
задач;
публично выступать, вести
полемику (семинар,
конференция, диспут, дискуссия,
конференция и др.);
организовывать, проводить и
оформлять
результаты
исследований
в
области
социальной работы.

специалистов;
средства
профилактики
перенапряжения,
профессионального выгорания;
лексический
минимум,
относящийся
к
описанию
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
правила оформления документов и
построения устных сообщений;
актуальный профессиональный и
социальный контекст;
основные источники информации и
ресурсов для решения задач и
проблем
в
профессиональном
и/или социальном контексте –
российское,
региональное,
международное законодательство;
требования к конфиденциальности
личной информации, хранению и
оперированию
персональными
данными граждан, обратившихся
за получением социальных услуг,
мер социальной поддержки и
государственной
социальной
помощи;
правила составления и оформления
библиографических источников;
основные требования к публикации
результатов
исследовательской
работы;
особенности
организации
исследовательской
деятельности
студентов.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация

241

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Исследовательская деятельность как вид учебно-профессиональной деятельности
обучающихся в системе СПО
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Особенности
Место исследовательской работы в реализации образовательных программ
организации
СПО.
исследовательской
Организация
исследовательской
работы
обучающихся.
Траектория
деятельности студентов профессионального развития и самообразования специалиста по социальной
работе.
Виды учебно-исследовательских работ.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Современные средства
Основные источники информации, ресурсы, алгоритм поиска информации и
поиска, анализа и
ресурсов для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном
интерпретации
контексте.
информации с
Форматы оформления результатов поиска информации.
использованием
Правила составления и оформления библиографических источников.
информационных
В том числе практических занятий и лабораторных работ
технологий для
Практическое занятие 1. Практикум по работе с электронными библиотечными
выполнения задач
системами:
профессиональной
деятельности
специалиста по
социальной работе
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Работа с учебной и
Чтение и изучение учебной и научной литературы
научной литературой
Факторы улучшения/снижения качества чтения. Правила рационального чтения.
Характеристика читательских стереотипов: читательских интересов и

Объем, акад.
Коды компетенций,
ч / в том
формированию
числе в форме
которых
практической
способствует элемент
подготовки,
программы
акад. ч
3
4
20/10
2/-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05

4/2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05

4/2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05

242

предпочтений; позитивного и негативного отношения к процессу чтения;
восприятия прочитанного; оценки прочитанного.
Интегральный и дифференциальный алгоритмы чтения.
Виды чтения: углубленное, быстрое, панорамное, выборочное, чтениепросмотр, чтение-сканирование.
Виды анализа текстов: поструктурный, поаспектный, послойный.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 2. Семинар-практикум: «Виды учебно-исследовательской
работы студентов: правила оформления текстов и построения устных
сообщений».
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Публичное выступление Понятие о публичном выступлении.
Структура выступления.
Ораторские приёмы.
Учет рисков и соблюдение правил этики и безопасности в процессе публичного
выступления.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3. Практикум по выработке навыков публичного
выступления.
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Участие в дискуссии
Понятие о дискуссии.
Правила дискуссии.
Правила аргументации.
Корректные и некорректные приемы спора.
Виды ложных доводов.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4. Диспут (тема по выбору)
Практическое занятие 5. Тестирование.
Раздел 2. Исследовательская деятельность как научное творчество
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Особенности
Научное творчество как основа исследовательской деятельности специалиста по
исследовательской
социальной работе.
деятельности и научное Особенности организации исследовательской деятельности в социальной
творчество
работе. Требования к конфиденциальности личной информации при проведении
исследований.

2
2
4/2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05

2
2
6/4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05

4
2
2
14/6
2/-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05

243

Этические нормы исследовательской деятельности.
Специфика использования основ национальных и региональных особенностей
быта и семейного воспитания, народных традиций, организации досуга в
исследовательской деятельности специалиста по социальной работе.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Логика и
Понятие и уровни методологии.
методологические
Подходы к выделению этапов научного исследования.
характеристики
Методологические характеристики исследования.
исследовательской
В том числе практических занятий и лабораторных работ
деятельности
Практическое занятие 6. Практикум по составлению и оформлению в
электронном формате структурных частей исследовательской работы.
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Методы
В том числе практических занятий и лабораторных работ
исследовательской
Практическое занятие 7. Практикум по организации, проведению и
деятельности
оформлению результатов эмпирического исследования в области социальной
работы
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Специфика проведения В том числе практических занятий и лабораторных работ
курсового исследования Практическое занятие 8. Практикум по подготовке и оформлению
и подготовки дипломного исследовательской работы по результатам собственного исследования (отчет,
проекта (работы)
научная статья, доклад и др.).
Промежуточная аттестация
Дифференцированный зачет
Всего:

4/2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05

2
-/4
4
4
-/4
4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05

2
36

244

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Лаборатория «Информационных технологий в профессиональной деятельности»,
оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.3
основной образовательной программы по
специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список,
может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Афанасьев, В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В. В. Афанасьев, О. В. Грибкова, Л.
И. Уколова. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 154 с. — (Профессиональное образование).
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475626
2.
Байбородова, Л. В. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова, А. П. Чернявская.
— 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 221 с. — (Профессиональное
образование).
—
Текст:
электронный
//
ЭБС
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/475627
3.
Блинов, В. И. Педагогика 2. 0. Организация учебной деятельности студентов:
учебное пособие для вузов / В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, И. С. Сергеев. — М.: Издательство
Юрайт, 2022. — 222 с. — (Высшее образование). — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/497174
4.
Куклина, Е. Н. Основы учебно-исследовательской деятельности : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Е. Н. Куклина, М. А. Мазниченко,
И. А. Мушкина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 235 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08818-2. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491765
5.
Коржуев, А. В. Основы учебно-исследовательской деятельности в педагогике:
учебное пособие для среднего профессионального образования / А. В. Коржуев, Н. Н.
Антонова. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 177 с. — (Профессиональное образование).
— Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475591
6.
Образцов, П. И. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное
пособие для среднего профессионального образования / П. И. Образцов. — 2-е изд., испр. и
доп. — М.: Издательство Юрайт, 2021. — 156 с. — (Профессиональное образование). —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475628
7.
Пушина, Н. В. Основы проектной и исследовательской деятельности.
Практикум : учебное пособие для спо / Н. В. Пушина, Ж. В. Морозова, Г. А. Бандура. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 152 с. — ISBN 978-5-507-45654-3. — Текст :
245

электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/277085 (дата обращения: 22.05. 2025). — Режим доступа: для
авториз. пользователей
3.2.2. Дополнительные источники
1.
ГОСТ Р 7.0.100- 2025. Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие требования и правила составления: национальный стандарт Российской
Федерации : изд. официальное : дата введения 1 июля 2019 / Федеральное агентство по
техническому регулированию. – М.: Стандартинформ, 2025. – 124 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
основные источники информации, демонстрирует способность поиска
номенклатура информационных
основных источники информации и
источников и ресурсы для
ресурсов для решения задач и
решения задач и проблем в
проблем в профессиональном и/или
профессиональном и/или
социальном контексте, знание
социальном контексте;
номенклатуры информационных
источников;

Методы оценки
Устный опрос
Тестирование
Собеседование
Учебная
дискуссия

приемы
структурирования демонстрирует знание приемов
информации; способы оформления структурирования информации;
результатов поиска информации;
способы оформления результатов
поиска информации;
современные
средства
и
устройства
информатизации;
порядок
их
применения
в
профессиональной деятельности;

демонстрирует знание современных
средств и устройств
информатизации; порядок их
применения в профессиональной
деятельности;

условия, цели и задачи проведения
исследований в профессиональной демонстрирует знание условий, цели
деятельности;
и задачи проведения исследований в
профессиональной деятельности;
основы
организации
исследовательской
работы
в демонстрирует
знание
основы
профессиональной деятельности, организации
исследовательской
направленной
на
проведение работы
в
профессиональной
диагностики
личности
и деятельности,
направленной
на
выявление проблем, способных проведение диагностики личности и
ухудшить положение личности выявление проблем, способных
или группы;
ухудшить положение личности или

246

группы;
особенности
исследовательской
студентов.

организации
деятельности демонстрирует знание особенностей
организации
исследовательской
деятельности студентов;
особенности
и
правила
социальной диагностики лиц, характеризует особенности и
находящихся
в
трудной правила проведения социальной
жизненной ситуации и/или в диагностики лиц, находящимися в
социально опасном положении, и трудной жизненной ситуации и/или
условий их применения;
в социально опасном положении, и
условий их применения;
научные методы диагностики
причин, ухудшающих условия
жизнедеятельности
граждан,
снижающих
их
возможности
самостоятельно обеспечивать свои
основные жизненные потребности;

демонстрирует знание научных
методов диагностики причин,
ухудшающих условия
жизнедеятельности граждан,
снижающих их возможности
самостоятельно обеспечивать свои
основные жизненные потребности;

виды опроса граждан, методы
диагностики личности,
применяемые в профессиональной
деятельности;

способен применять различные виды
опроса граждан, методы диагностики
личности,
применяемые
в
профессиональной деятельности;

возможные
траектории
профессионального развития и
самообразования
посредством
участия
в
исследовательской
деятельности;

демонстрирует знание возможных
траекторий профессионального
развития и самообразования
посредством участия в
исследовательской деятельности;

демонстрирует знание зон риска
физического здоровья, средства
зоны риска физического здоровья, профилактики перенапряжения и
средства
профилактики профессионального выгорания;
перенапряжения
и
профессионального выгорания;
демонстрирует
знание
основ
основы
проектирования, проектирования, прогнозирования и
прогнозирования и моделирования моделирования в социальной работе;
в социальной работе;

демонстрирует
в
описании
содержание
актуальной исследования знание содержания
актуальной
нормативно-правовой
нормативно-правовой
документации;
современной документации; современной научной

247

научной и профессиональной
терминологии;
международного
законодательства по вопросам
обеспечения социальных прав
граждан; Федеральных проектов,
направленных на социальную
защиту;

и профессиональной терминологии;
международного законодательства
по
вопросам
обеспечения
социальных
прав
граждан;
Федеральных
проектов,
направленных
на
социальную
защиту;

основы
национальных
и
региональных особенностей быта
и
семейного
воспитания,
народных традиций, организации
досуга, особенности социального
и культурного контекста;

демонстрирует и учитывает при
проведении исследований знание
основ национальных и региональных
особенностей быта и семейного
воспитания, народных традиций,
организации досуга, демонстрирует
знание особенностей социального и
культурного контекста;

сущность
гражданско- характеризует сущность гражданскопатриотической
позиции, патриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
общечеловеческих ценностей;
значимость
профессиональной демонстрирует
понимание
деятельности по специальности;
значимости
профессиональной
деятельности по специальности;
стандарты
антикоррупционного демонстрирует знание стандартов
поведения и последствия его антикоррупционного поведения и
нарушения;
последствий его нарушения;
правила
экологической
безопасности
и
обеспечения
ресурсосбережения при ведении
исследовательской
и
профессиональной деятельности;

демонстрирует знание правил
экологической безопасности и
способов обеспечения
ресурсосбережения при ведении
исследовательской и
профессиональной деятельности;

демонстрирует знание порядка
порядок
оценки
результатов оценки результатов решения задач
решения задач исследовательской исследовательской и
и
профессиональной профессиональной деятельности;
деятельности;

основные

правила

оформления

демонстрирует
знание
правил
оформления документов в процессе
профессиональной
и

248

документов
в
процессе исследовательской деятельности;
профессиональной
и
исследовательской деятельности;
демонстрирует
знание
правил
построения устных сообщений и
выступлений,
лексического
правила
построения
устных минимума,
относящегося
к
сообщений
и
выступлений; описанию предметов, средств и
лексический
минимум, процессов
профессиональной
относящийся
к
описанию деятельности;
предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
характеризует
требования
к
конфиденциальности
личной
требования к конфиденциальности информации,
хранению
и
личной информации, хранению и оперированию
персональными
оперированию
персональными данными граждан, обратившихся за
данными граждан, обратившихся получением социальных услуг, мер
за получением социальных услуг, социальной
поддержки
и
мер социальной поддержки и государственной
социальной
государственной
социальной помощи;
помощи;
демонстрирует
знание
правил
правила
составления
и составления
и
оформления
оформления библиографических библиографических источников;
источников;
демонстрирует знание основных
основные
требования
к требований
к
публикации
публикации
результатов результатов
исследовательской
исследовательской работы.
работы.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
распознавать задачу и/или
демонстрирует умение распознавать
проблему в профессиональном
задачу и/или проблему в
и/или социальном контексте;
профессиональном и/или
анализировать задачу и/или
социальном контексте;
проблему и выделять её составные анализировать задачу и/или
части; определять этапы решения
проблему и выделять её составные
задачи; выявлять и эффективно
части; определять этапы решения
искать информацию,
задачи; выявлять и эффективно
необходимую для решения задачи искать информацию, необходимую
и/или проблемы;
для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;

демонстрирует умение составлять
план действия; определять
необходимые ресурсы;

определять задачи для поиска
информации; определять

демонстрирует умение определять
задачи для поиска информации;

Экспертное
наблюдение за
ходом выполнения
практической
работы.
Оценка
результатов
выполнения
тестов.
Оценка
результатов
выполнения
исследовательских
работ.

249

необходимые источники
информации; планировать процесс
поиска;

определять необходимые источники
информации; планировать процесс
поиска;

структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации;
оценивать практическую
значимость результатов поиска;

демонстрирует умение
структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации;
оценивать практическую значимость
результатов поиска;

использовать основные методы,
способы и средства получения,
хранения, переработки
информации, навыки работы с
компьютером как средством
управления информацией, в том
числе в информационнотелекоммуникационной сети
интернет;
применять средства
информационных технологий для
решения профессиональных задач;
оформлять результаты поиска;

применять методы диагностики
личности, позволяющие
актуализировать позицию
гражданина, обратившегося за
получением услуг, и обеспечить
реализацию технологий
самопомощи и взаимопомощи;
проводить индивидуальный опрос
граждан и анализировать комплекс
необходимых документов с целью
выявления обстоятельств,
ухудшающих или способных
ухудшить условия
жизнедеятельности граждан;
организовывать, проводить и
оформлять результаты
исследований в области

демонстрирует умение использовать
основные методы, способы и
средства получения, хранения,
переработки информации, навыки
работы с компьютером как
средством управления информацией,
в том числе в информационнотелекоммуникационной сети
интернет;
демонстрирует умение применять
средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач;
демонстрирует умение оформлять
результаты поиска;
демонстрирует умение применять
методы диагностики личности,
позволяющие актуализировать
позицию гражданина, обратившегося
за получением услуг, и обеспечить
реализацию технологий самопомощи
и взаимопомощи;
демонстрирует умение проводить
индивидуальный опрос граждан и
анализировать комплекс
необходимых документов с целью
выявления обстоятельств,
ухудшающих или способных
ухудшить условия
жизнедеятельности граждан

250

социальной работы.
определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной деятельности;

применять стандарты
антикоррупционного поведения;

соблюдать нормы экологической
безопасности; определять
направления ресурсосбережения в
рамках профессиональной
деятельности по специальности;

демонстрирует умение
организовывать, проводить и
оформлять результаты исследований
в области социальной работы.
демонстрирует умение определять
актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной
деятельности;
демонстрирует умение применять
стандарты антикоррупционного
поведения;
демонстрирует умение соблюдать
нормы экологической безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности;

определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования;

демонстрирует умение определять и
выстраивать траектории
профессионального развития и
самообразования;

пользоваться средствами
профилактики перенапряжения и
профессионального выгорания,
характерных для данной
специальности;

демонстрирует умение пользоваться
средствами профилактики
перенапряжения и
профессионального выгорания,
характерных для данной
специальности;

грамотно излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем
коллективе;

демонстрирует умение грамотно
излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной
тематике на государственном языке,
проявлять толерантность в рабочем
коллективе;

применять современную научную
профессиональную
терминологию;

демонстрирует умение применять
современную научную
профессиональную терминологию;

взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе

демонстрирует умение
взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе

251

профессиональной деятельности;

участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы;

описывать значимость своей
специальности;
публично выступать, вести
полемику (семинар, конференция,
диспут, дискуссия, конференция и
др.)

профессиональной деятельности;
демонстрирует умение участвовать в
диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы;
демонстрирует осознанное
понимание значимости своей
специальности;
демонстрирует навыки публичного
выступления, полемики (семинар,
конференция, диспут, дискуссия,
конференция и др.)

252

Приложение 3
к ОП по специальности
39.02.01 Социальная работа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

программы подготовки специалистов среднего звена по специальности

39.02.01 «Социальная работа»

2025 г.

253

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1 ЦЕЛЕВОЙ
1.1.
Цель и задачи воспитания обучающихся
1.2.
Направления воспитания
1.3.
Целевые ориентиры воспитания
1.3.1.
Инвариантные целевые ориентиры
1.3.2.
Вариативные целевые ориентиры
РАЗДЕЛ 2 СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1.
Уклад ГАПОУ РБ «РМТ»
2.2.
Воспитательные модули: виды, формы, содержание
воспитательной деятельности
РАЗДЕЛ 3 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1.
Кадровое обеспечение
3.2.
Нормативно-методическое обеспечение
3.3.
Требования к условиям работы обучающимися с особыми
образовательными потребностями
3.4.
Система поощрения профессиональной успешности и правлений
активной жизненной позиции обучающихся
3.5
Анализ воспитательного процесса
Приложение

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Воспитательная
деятельность
в
ГАПОУ
РБ
«Республиканский
межотраслевой техникум» (далее ГАПОУ РБ «РМТ»), реализующей программы
среднего профессионального образования, является неотъемлемой частью
образовательного процесса, планируется и осуществляется в соответствии
с приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Участниками
образовательных отношений в части воспитании являются педагогические
работники,
обучающиеся,
родители
(законные
представители)
несовершеннолетних обучающихся ГАПОУ РБ «РМТ». Родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное
право на воспитание своих детей.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Инвариантные
компоненты
Программы,
календарного
плана
воспитательной работы ориентированы на реализацию запросов общества и
государства, определяются с учетом государственной политики в области
воспитания; обеспечивают единство содержания воспитательной деятельности,
отражают общие для любой образовательной организации, реализующей
программы СПО, цель и задачи воспитательной деятельности, положения ФГОС
СПО в контексте формирования общих компетенций у обучающихся. Вариативные
компоненты обеспечивают реализацию и развитие внутреннего потенциала
образовательной организации, реализующей программы СПО. В соответствии с
нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования
цель воспитания обучающихся – развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:

усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям,
нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение,
принятие), современного научного мировоззрения, мотивации к труду,
непрерывному личностному и профессиональному росту;

приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных
и социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной
деятельности;


подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом
получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи,
народа, Родины и государства;

подготовка к созданию семьи и рождению детей.
1.2 Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной
и воспитательной деятельности с учётом направлений воспитания:

гражданское воспитание – формирование российской идентичности,
чувства принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному
наследию, многонациональному народу России, уважения к правам и свободам
гражданина России; формирование активной гражданской позиции, правовых
знаний и правовой культуры;

патриотическое воспитание – формирование чувства глубокой
привязанности к своей малой родине, родному краю, России, своему народу и
многонациональному народу России, его традициям; чувства гордости за
достижения России и ее культуру, желания защищать интересы своей Родины и
своего народа;

духовно-нравственное воспитание – формирование устойчивых ценностносмысловых установок, обучающихся по отношению к духовно-нравственным
ценностям российского общества, к культуре народов России, готовности к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства;

эстетическое воспитание – формирование эстетической культуры,
эстетического отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного
и мирового искусства;

физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия – формирование осознанного отношения к
здоровому и безопасному образу жизни,
потребности физического
самосовершенствования, неприятия вредных привычек;

профессионально-трудовое воспитание – формирование позитивного и
добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений,
трудолюбия, профессионально значимых качеств личности, умений и навыков;
мотивации к творчеству и инновационной деятельности; осознанного отношения
к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной
деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации
собственных жизненных планов;

экологическое воспитание – формирование потребности экологически
целесообразного поведения в природе, понимания влияния социальноэкономических процессов на состояние окружающей среды, важности
рационального природопользования; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;


ценности научного познания – воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного
образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры воспитания
1.3.1. Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и
укреплению духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента
Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом
государственной политики в области образования, необходимым для
формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе
уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над
материальным,
гуманизм,
милосердие,
справедливость,
коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020
г. № 304-ФЗ) воспитательная деятельность должна быть направлена на «.. .
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и
правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у
обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных
планируемых результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые
ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими
компетенциями (далее —- ОК), формирование которых является результатом
освоения программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с
требованиями ФГОС СПО):
- выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности,
применительно к различным контекстам (ОК 01);
- использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности (ОК 02);
- планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,

использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях (ОК 03);
эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);
осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста (ОК 05);
проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);
содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности (ОК 08);
пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языке (ОК 09).
Инвариантные целевые
ориентиры воспитания выпускников
образовательной организации, реализующей программы СПО
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и
субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским
государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе
исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите
Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство
народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую
правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социальнополитических процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод
сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
студенческом самоуправлении, добровольческом движении,
предпринимательской деятельности, экологических, военно-патриотических и

др. объединениях, акциях, программах
Патриотическое воспитание
Осознающий
свою
национальную,
этническую
принадлежность,
демонстрирующий приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской
Федерации, Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных
этнических групп, традиционных религий народов России, их национальному
достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав
и свобод всех граждан.
Понимающий
и
деятельно
выражающий
понимание
ценности
межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми
разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать
для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие
родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и
поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение нравственных
норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей, на эстетическое обустройство собственного быта,
профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание

ценности жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и
укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность), стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек
(курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их в еда для
физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку,
необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности
адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в изменяющихся условиях
(профессиональных, социальных, информационных, природных), эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд,
результаты труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и
профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего
поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной
деятельности разного вида в семье, образовательной организации, на базах
производственной практики, в своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий
специфику
профессионально-трудовой
деятельности,
регулирования трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном
высокотехнологичном мире на благо государства и общества.
Ориентированный
на
осознанное
освоение
выбранной
сферы
профессиональной деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему
профессиональному сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж
своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры
на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в
том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
содействующий сохранению и защите окружающей среды.

Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных
дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования,
ресурсосбережения в быту, в профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий
и
развивающий
опыт
экологически
направленной,
природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках
выбранной специальности, способствующий его приобретению д людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного
направления профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира,
достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения
науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его
безопасности.
Демонстрирующий
навыки
критического
мышления,
определения
достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной
деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации,
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной
областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности
1.3.2. Вариативные целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие
специфику специальности
Гражданское воспитание

понимающий профессиональное значение отрасли, специальности
39.02.01.»Социальная работа»


осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и
экономической жизни Республики Бурятия,
Патриотическое воспитание

осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной
профессиональной деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально
растет, прославляя свою специальность39.02.01.»Социальная работа»
Духовно-нравственное воспитание

обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
специальности 39.02.01.»Социальная работа»
Эстетическое воспитание


демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной
культуре специальности 39.02.01.»Социальная работа»

использующий возможности художественной и творческой деятельности в
целях саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в
профессиональной деятельности;
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия

демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в
соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности
специальности 39.02.01.»Социальная работа»
Профессионально-трудовое воспитание

применяющий
знания
о
нормах
выбранной
специальности39.02.01.»Социальная работа»всех ее требований и выражающий
готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в соответствии с
нормативно-ценностной системой;

готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли;

обладающий опытом проектирования образовательного процесса на основе
стандартов и сопутствующей документации, с учётом особенностей развития
обучающихся;

обладающий навыками работы в сфере информационных технологий, в том
числе, интерактивных\мультимедийных технологий;

обладающий опытом учета, контроля и хранения различного рода
сопроводительной документации и иные виды деятельности связанные с
обеспечением эффективности работы в соответствии с требованиями будущей
профессиональной деятельности специальности 39.02.01.»Социальная работа»

участвующий в разработке и реализации программы развития
образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной
образовательной среды разрабатывающий и оформляющий в бумажном и
электронном виде планирующую и отчетную документацию в области работы, в
том числе, компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
Экологическое воспитание

ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и
других природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной
деятельности;

понимающий основы экологической культуры в профессиональной
деятельности, обеспечивающей ответственное отношение к окружающей
социально-природной, производственной среде и здоровью;
Ценности научного познания

обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности

специальности 39.02.01.»Социальная работа»
 - обладающий знаниями в областиистории, теории, закономерностей и принципов
построения
и
функционирования
образовательных
систем,
основных
психологических подходов: культурно-исторический,
 деятельностный и развивающий, способы их применения в процессе преподавания;
= осваивающий и применяющий психолого-педагогические технологии (в том
числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными
контингентами обучающихся: одаренные, социально уязвимые, попавшие в
трудные жизненные ситуации, мигранты, сироты, с ограниченными возможностями
здоровья, с девиациями поведения, с зависимостью;

проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад образовательной организации
Уклад задаёт порядок жизни образовательной организации и аккумулирует
ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса.
Уклад удерживает ценности, принципы, культуру взаимоотношений, традиции
воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет
условия и средства воспитания, отражающие самобытный облик образовательной
организации и её репутацию в образовательном пространстве и социуме.
Уклад учитывает специфику и конкретные формы организации распорядка
дневного, недельного, месячного, годового циклов жизни техникума.
Уклад способствует формированию ценностей воспитания, которые разделяются
всеми участниками образовательных отношений (обучающимися, родителями,
педагогами сотрудниками, работодателями и социальнымипартнерами).
2.2. Воспитательные модули
Модуль «Образовательная деятельность»

внедрение методик преподавания общеобразовательных дисциплин с
учетом профессиональной направленности отрасли по специальности;

включение в воспитательные взаимодействия методов, методик и
технологий, которые связаны с изучением дисциплин и модулей
образовательной программы, направленных на развитие личности
обучающихся на основе воспитательных идеалов выбранной специальности
39.02.01.»Социальная работа»

организация практических занятий, направленных на приобретение
опыта работы по специальности 39.02.01.»Социальная работа»

организация практических занятий по работе с современными
информационными технологиями в области образования и педагогических
наук;
Модуль «Кураторство»

инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях,
конкурсах и проектах профессиональной направленности;

организация
социально-значимых
проектов
профессиональной
направленности для личностного развития обучающихся, дающих
возможности
для
самореализации
в
выбранной
специальности
39.02.01.»Социальная работа»
Модуль «Наставничество»

мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках
сопровождения профессионального роста наставляемых, развития их
профессиональных
навыков
и
компетенций
в
специальности

39.02.01.»Социальная работа»

организация под руководством наставника социально-значимых
проектов по специальности 39.02.01.»Социальная работа»
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по специальности»

мастер-классы, проведение конкурсов профессионального мастерства,
показы, выставки, открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых
дверей, квесты;

встречи
с
известными
представителями
специальности
39.02.01.»Социальная работа»

круглые столы, просветительские мероприятия 39.02.01.»Социальная
работа»
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»

организация
музейно-выставочного пространства, содержащего
экспозиции об истории и развитии специальности39.02.01.»Социальная
работа», выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение
к специальности39.02.01.»Социальная работа», соответствующих предметовсимволов профессиональной сферы, информационных справочных материалов
о предприятиях профессиональной сферы, являющихся предметом гордости
отечественной
науки
и
технологий,
имеющих
отношение
к
специальности39.02.01.»Социальная работа»;

размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных
объектов, ассоциирующихся сспециальности39.02.01.»Социальная работа»;
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»

профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей
(законных представителей), работающих по специальности, чествование
трудовых династий специальности 39.02.01.»Социальная работа»

совместные мероприятия, посвященные Дню специальности;
Модуль «Самоуправление»

организация деятельности студенческого совета;

участие членов студенческого совета в принятии локальных нормативных
актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся;

участие представителей студенческого совета в разработке, обсуждении и
реализации рабочей программы воспитания, календарного плана воспитательной
работы, в анализе воспитательной деятельности техникума;

участие членов студенческого совета в организации и проведении ключевых
мероприятий различной направленности (культурно-досуговые, спортивные,
социальные проекты, акции) в техникуме;

участие членов студенческого совета в организации и проведении

мероприятий различной направленности (культурно-досуговые, спортивные,
социальные проекты, акции);

участие членов студенческого совета в работе комиссии по урегулированию
споров, совета профилактике правонарушений;
Модуль «Профилактика и безопасность»

реализация элементов, программы профилактической направленности,
реализуемые в ПОО и в социокультурном окружении в рамках
просветительской деятельности по специальности39.02.01.»Социальная
работа»;

организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных
сспециальностью 39.02.01.»Социальная работа»;

поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности в ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных
программ специальности 39.02.01.»Социальная работа»;
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»

организация взаимодействия с представителями сферы деятельности,
ознакомительных и познавательных экскурсий с целью погружения в
профессию/специальность;

организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий,
посвященных специальности39.02.01.»Социальная работа»;

реализация
социальных
проектов
по
специальности
39.02.01.»Социальная работа», разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами;
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»

организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к
Дню специальности 39.02.01.»Социальная работа»;

участие
в
региональных,
всероссийских
и
международных
профессиональных проектах по специальности 39.02.01.»Социальная работа»;

проведение
конкурса
«Профессиональный
студент»
или
«Профессиональная команда» по итогам профессиональных практик;

организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и
производственных партнеров по специальности39.02.01.»Социальная работа»;

организация
клубов
профессиональной
направленности
по
специальности 39.02.01.»Социальная работа»;

проведение практико-ориентированных мероприятий, направленных на
развитие профессионально-значимых компетенций: в освоении и применении
психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных),
необходимых для адресной работы с различными контингентами
обучающихся;

в освоении и адекватном применении специальных технологий и

методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу;

в использовании и апробации специальных подходов к обучению в целях
включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с
особыми потребностями в образовании: проявивших выдающиеся
способности, для которых русский язык не является родным, с ограниченными
возможностями здоровья;

в разработке и обновлении учебно-методические комплексов по
программам образования, в том числе оценочные средства для проверки
результатов освоения;

в использовании в практике компенсирующего и коррекционноразвивающего образования основных психологических подходов: культурноисторического, деятельностного и развивающего;
Модуль «Семьеведение»


- изучение, как формируется семья, какую роль она играет в обществе, что
такое традиционная форма брака между мужчиной и женщиной. Анализ
распределение ролей между супругами, факторы выбора партнёра и
особенности воспитания детей в семье;



- изучение историю своей семьи, составляют генеалогическое древо;



- освоение понятия бытового комфорта и благополучия, правила ведения
домашнего хозяйства и организации семейного бюджета;



- поддержание здорового образа жизни всех членов семьи, соблюдение
правильных пищевых привычек, организации совместных мероприятий и
праздников;
- изучение юридических аспектов заключения брака, условия
государственной поддержки семей;

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым
составом, включающим, заместителя директора по воспитательной работе,
советника по воспитанию и взаимодействии с общественными
объединениями,, педагога-организатора, социального педагога, педагогапсихолога,
руководителя
физического воспитания,
преподавателяорганизатора ОБЖ, воспитателя общежития, кураторов, преподавателей.
Функционал работников регламентируется требованиями профессиональных
стандартов. Также привлекаются социальные партнёры, обеспечивающие
проведение мероприятий на условиях соглашений о сотрудничестве.
Функционал ответственных лиц представлен в таблице
Таблица
Наименованиедол
жности
Директор

Заместитель
директора по
воспитательно
й работе

Методическая
служба

Функционал, связанный с организацией и
реализацией воспитательного процесса
Общее руководство по организации воспитательной
работыСогласование вопросов
совершенствования
образовательной,
воспитательной,организационнойиуправленческойдеят
ельности техникума.
Согласованиекачественных
и
количественных
плановых показателей достижения результатов
реализации рабочей программывоспитания техникума.
Определение стратегии и основных направлений
воспитательного процесса в техникуме.
Организация разработки концепции воспитательной
работы техникума.
Определение приоритетных направлений развития
воспитательной работы в техникуме.
Руководство формированием рабочей программы
воспитания техникума.
Координация
взаимодействия
администрации,
структурных подразделений техникум в реализации
рабочей программы воспитания.
Организация
и
осуществление
воспитательной
деятельности в соответствии с рабочей программой
воспитания.
Организация текущего и перспективного планирования
деятельности техникума части реализации рабочей
программы воспитания.
Организация подбора, обучения, повышения
квалификации педагогического персонала техникума для
эффективнойреализации рабочей программы воспитания.

Заместитель
директора по
учебнопроизводственно
йработе

Координация
работы
преподавателей,
других
педагогических
и
иных
работников,атакже
разработка учебно-методической
и иной документации, необходимой для реализации
рабочей программы воспитания в рамках учебных
занятий в техникуме.
Руководство организацией и контролем качества
образовательного процесса техникума, в том числе, в
части реализации рабочей программы воспитания в
рамках учебных занятий в техникуме.
Организация
текущего
и
перспективного
планирования деятельности техникума в части
реализации рабочей программы воспитания в рамках
учебной и производственной практики в техникуме.
Руководство организацией и контролемкачества
образовательного процесса техникума, в том числе, в
части реализации рабочей программы воспитания в
рамках учебной и производственной практики в
техникуме.
Руководители
Руководство
организацией
осуществления
филиалов
воспитательной
деятельностив
соответствиисрабочейпрограммойвоспитания.
Контроль качества и эффективности воспитательной
деятельности в филиале.
Систематический учёт, анализ, обобщение результатов
воспитательной работы в филиалах, в отдельных
группах.
Разработка календарного плана воспитательной работы
Филиала.
Координацияработыпреподавателейкафедры,другихпе
дагогических
иных
работников,атакжеразработкаучебнометодическойииной документации, необходимой для
реализации рабочей программы воспитания в рамках
учебных занятий.
Разработка, корректировка, внесение изменений,
дополнений в рабочую программу воспитания.
Социальныйпедаго Организация социально-педагогической поддержки
г
обучающихся
в
рамках реализации
рабочей
программы воспитания.
Профилактическая работа с обучающимися группы
социального риска.
Организация социальной реабилитации обучающихся,
имевших проявления девиантного поведения.
Обеспечение досуговой занятости обучающихся в
рамках реализации рабочей программы воспитания.
Организация совместной деятельности ссоциальными
институтами в целях позитивнойсоциализации

обучающихся
в
рамках
программы воспитания.

Педагог-психолог

Преподаватель

реализации

рабочей

Организацияпсихолого-педагогического
сопровождения обучающихся в рамках реализации
рабочей программы воспитания.
Консультирование педагогов и преподавателей
колледжа при выборе образовательных технологий с
учетом
индивидуальнопсихологических
особенностей и образовательных потребностей
обучающихся.
Разработка
психологических
рекомендаций
по
формированию
и
реализации
индивидуальных
учебных
планов
для
творчески
одаренных
обучающихся.
Консультирование обучающихся по проблемам
самопознания, профессионального самоопределения,
личностным
проблемам,
вопросамвзаимоотношенийвколлективеидругимвопрос
амврамках
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Организация в рамках учебных занятий конкретных
видов
и
форм
деятельности
обучающихся,
необходимых для реализации цели воспитания и
достижения
их
личностных
результатов,
запланированных
в
календарно-тематическом
планировании
по
учебной
дисциплине
(профессиональному модулю).
Содействие
развитию
личности,
талантов
и
способностей обучающихся, формированию их общей
культуры, расширению социальной сферы в их
воспитании.
Разработка и обновление рабочих программ учебных
дисциплин,
МДК,
профессиональных модулей
основных программ, обеспечивающих практическую
подготовку, и программпрактики с учетом реализации
цели воспитания и достижения соответствующих
личностных результатов обучающихся.
Организационно-педагогическая
поддержка
общественной,
научной,
творческой
и
предпринимательской активности студентов.
Индивидуальное и групповое консультирование и

организация
мероприятий,
обеспечивающих
педагогическую
поддержку
личностного
и
профессионального самоопределения студентов.

Советникдиректо
раповоспитанию

Изучениеособенностей,интересовипотребностей
обучающихся.
Проектированиесодержаниявоспитательногопроцессав
техникуме соответствии с требованиями ФГОС ОО.
Вовлечениеобучающихсявтворческуюдеятельность
поосновным направлениям воспитания.
Анализ результатов реализации
программывоспитания. Организационнометодическоесопровождениедосуговыхмероприятий

Куратор

Проектирование
содержания
воспитательного
процесса в студенческой группе в соответствии с
требованиями рабочей программы воспитания.
Планированиедеятельности
студенческойгруппы
с
участием обучающихся, их родителей
(законных представителей), сотрудников
техникума,втомчислепланированиедосуговыхисоциаль
но-значимых мероприятий, включения студентов в
группы в разнообразные социокультурныепрактики,профессиональнуюдеятельностьв
ходе образовательного процесса с учетом
необходимости реализациицели воспитания и
достижения личностных результатов обучающихся.
Вовлечениеобучающихся в творческуюдеятельностьпо
основным направлениям рабочей программы
воспитания.
Анализрезультатоввоспитательнойдеятельностивстуден
ческой группе.

3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Программа разработана с учётом Конституции Российской Федерации
(принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в
ходе общероссийского образования 01.07.2020); Федерального закона от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и
Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден
распоряжением Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р),
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена
Указом Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента
Российской Федерации от 09.11.2022 № 809), Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
СПО, утвержденного приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762,
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
среднего
профессионального образования.
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности включает:

Правила внутреннего распорядка для студентов ГАПОУ РБ «РМТ»;

Положение «О студенческом совете самоуправления»

Положение «О Совете по профилактике»;

Положение «Об установлении единых требований к внешнему виду
обучающихся техникума»;

Положение «О порядке организации питания обучающихся в ГАПОУ РБ
«РМТ»;

Положение о студенческом общежитиив ГАПОУ РБ «РМТ»;

Положение о кураторствев ГАПОУ РБ «РМТ»;

Положение «О студенческом спортивном клубе «Взлёт»;

Положение «Об учете отдельных категорий несовершеннолетнихв ГАПОУ
РБ «РМТ»;

Положение «О стипендиальном обеспечении и других формах материальной
поддержки обучающихся».

3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
Требования к организации среды для обучающихся с ОВЗ отражаются в
примерных адаптированных образовательных программах СПО для
обучающихся каждой нозологической группы.
3.3 Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной успешности обучающихся призвана способствовать формированию
у обучающихся
ориентации на
активную жизненную позицию,
инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Порядок и система применения мер морального и
материального поощрения обучающихся определяется в локальном
нормативном акте Положение «О стипендиальном обеспечении и других
формах материальной поддержки обучающихся». Обучающиеся поощряются
за: участие и победу в учебных, творческих конкурсах, олимпиадах,
физкультурных, спортивных состязаниях, мероприятиях; поднятие престижа
техникума на международных, всероссийских, региональных, муниципальных
олимпиадах, конкурах, турнирах, фестивалях, конференциях; общественнополезную деятельность и добровольный труд на благо техникума и социума;
благородные высоконравственные поступки.Техникум применяет следующие
виды поощрений: повышенная стипендия, поощрение грамотой за успехи в
учебной и внеурочной деятельности; поощрение дипломом, грамотой,
благодарственным письмом за призовые места в конкурсах, мероприятиях в
техникуме и за его пределами; поощрение благодарственным письмом
родителей (законных представителей) обучающихся; ходатайство о поощрении
обучающегося в вышестоящие органы.
3.4 Анализ воспитательного процесса
Основные направления анализа воспитательного процесса:
1. Анализ условий воспитательной деятельности определяется по
следующим позициям:
описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие
специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);
наличие студенческих объединений, кружков и секций в
образовательной организации, которые могут посещать обучающиеся;

взаимодействие с социальными партнёрами по организации
воспитательной деятельности (базами практик, учреждениями культуры,
образовательными организациями и др.);
оценка
социально-психологического
климата
в
коллективе
(взаимоотношений в педагогическим коллективе, преподавателей и
обучающихся, преподавателей и родителей обучающихся);
наличие разработанных и используемых методических материалов по
организации воспитательной деятельности;
оформление предметно-пространственной среды образовательной
организации.
2. Анализ состояния воспитательной деятельности определяется по
следующим позициям:
проводимые в образовательной организации дела и реализованные
проекты;
уровеньвовлечённости
обучающихся
в
дела
образовательной
организации, проекты и мероприятия на региональном и федеральном уровнях;
включённость обучающихся и преподавателей в деятельность
различных объединений;
участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах
профессионального мастерства);
профессионально-личностное развитие обучающихся (диагностика,
оценка портфолио);
снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение
числа обучающихся, состоящих на различных видах профилактического
учета/контроля, снижение числа совершенных правонарушений; отсутствие
суицидов среди обучающихся).
Основным способом получения информации является педагогическое
наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями
(законными
представителями),
педагогическими
работниками,
представителями совета обучающихся. Внимание педагогов сосредоточивается
на вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном и профессиональном
развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год; какие
проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы,
трудности появились; над чем предстоит работать педагогическому коллективу.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе,
советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом, кураторами, с привлечением актива родителей (законных
представителей), обучающихся, совета обучающихся. Итогом самоанализа
является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит

работать педагогическому коллективу. Итоги самоанализа оформляются в виде
отчёта, составляемого заместителем директора по воспитательной работе
(совместно с советником директора по воспитанию) в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом.

Календарный план воспитательной работы по
39.02.01 «Социальная работа»
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
на 2025— 2026 учебный год
№
Формы, виды и
Курсы,
Сроки
Ответственные
содержание
группы
деятельности
1. Образовательная деятельность
1 Всероссийский
1-2 курс
Март
Заведующий по ВР,
классный час в
социальный педагог,
рамках Единого дня
кураторы
открытых дверей
2 Всероссийские
1-2 курс
В течении
Заведующий по
открытые онлайнгода
учебной работе,
уроки
методист
3 Обучающие
1-2 курс
В течении
заместитель
экскурсии в
года
директора
образовательных
производственной
учреждениях СПО
работе
для родителей
потенциальных
абитуриентов
(профессиональные
пробы)
4 Участие в
1-2 курс
В течении
заместитель
профориентационных
года
директора по
форумах
производственной
работе
5 Участие в городских, 1-2 курс
В течении
заместитель
республиканских,
года
директора по
межрегиональных
производственной
олимпиадах
работе
2. Кураторство
1 Классные часы
1-2 курс
СентябрьЗаместитель
«Разговоры о
июнь
директора,
важном»
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы

Классные часы
«Россия – мои
горизонты»

Проведение
1-2 курс
индивидуальных
бесед со студентами,
анкетирования с
целью изучения их
семейного
положения,
интересов,
наклонностей,
способностей.
Составление
социальных
паспортов групп
Проведение бесед с
1-2 курс
обучающимися по
анализу успеваемости
и посещаемости
учебных занятий
Организационная
1-2 курс
работа по участию в
мероприятиях
техникума,

Сентябрь

Проведение
1-2 курс
профилактических
бесед по
формированию
корректного
поведения,
успешного обучения,
ориентации на успех
Участие во
1-2 курс
всероссийских
акциях, посвященных

В течении
года

1-2 курс

Сентябрьиюнь

Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
социальны педагог,
педагог-психолог

Ежедневно

Кураторы

В течении
года

Заместитель
директора,
заведующий по ВР,

значимым
отечественным и
международным
событиям

педагог-организатор,
кураторы

Создание традиций
группы
9 Посещение
руководством,
кураторами
общежития с целью
ознакомления с
условиями
проживания
обучающихся
10 Запись в кружки и
спортивные секции

1-2 курс

Сентябрь

1-2 курс

Ежемесячно Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы

1-2 курс

В течении
года

11 Круглый стол
«Портрет
первокурсника»

1 курс

Декабрь

1-2 курс

Декабрь

1-2 курс

В течении
года

1-2 курс

В течении
года

3. Наставничество
День наставника
специальности
«Мастерская
наставника»
Формирование базы
наставляемых

Отбор и выдвижение
наставников

Кураторы

Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-психолог,
кураторы
заместитель
директора по
производственной
работе
заместитель
директора по
производственной
работе
заместитель
директора по
производственной
работе

Организация и
1-2 курс
осуществление
работы
наставнических групп
Знакомство с
1-2 курс
успешным опытом и
эффективной
деятельностью
Участие в заседаниях 1-2 курс
Совета студенческого
самоуправления

В течении
года

заместитель
директора по
производственной
работе
В течении
заместитель
года
директора по
производственной
работе
В течении
заместитель
года
директора по
производственной
работе
Участив
1-2 курс
В
заместитель
мероприятиях
течениигода директора по
различного уровня
производственной
работе
4. Основные воспитательные мероприятия
Международный день 1-2 курс
8 сентября
Заместитель
распространения
директора,
грамотности
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
День программиста.
13 сентября Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
День воспитателя и
1-2 курс
27 сентября Заместитель
всех дошкольных
директора,
работников
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
День СПО
1-2 курс
2 октября
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Международный день 1-2 курс
2 октября
Заместитель
социального педагога
директора,

Всемирный день
учителей

1-2 курс

5 октября

День работников
дополнительного
образования

1-2 курс

8 октября

Всемирный день
науки

1-2 курс

10 ноября

День социолога.
1-2 курс
Международный день
логопеда

14 ноября

День добровольца

5 декабря

10 День российской
науки

День родного языка и
День экскурсовода

12 Международный

1-2 курс

8 февраля

21 февраля

8 марта

заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель

женский день.

13 Праздник Весны и
Труда.

1-2 курс

1 мая

14 День Великой победы 1-2 курс

9 мая

15 День защиты детей

1-2 курс

1 июня

16 День социального
работника

1-2 курс

8 июня

директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы
Заместитель
директора,
заведующий по ВР,
педагог-организатор,
кураторы

5.Организация предметно-пространственной среды
Организация
1-2 курс
В течении
заместитель
экскурсий на
года
директора по
предприятияпроизводственной
партнеры
работе
Оформление уголка
1-2 курс
В течении
Заведующий по ВР,
памяти
года
педагог-организатор

Оформление стенда
«Доска почета»

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

Регулярное
размещение
информационных

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

буклетов по
пропаганде ЗОЖ,
профилактике
употребления ПАВ
5 Размещение
материалов
медиацентра
6 Размещение
материалов по
трудоустройству,
вакансиях для
выпускников,
отражающих
ценность труда как
важнейшей
нравственной
категории
7 Оформление
информационных
стендов по
специальности
8 Оборудование,
поддержание и
использование
спортивных и
игровых пространств,
площадок, зон
активного и
спокойного и
активного отдыха,
актового зала
9 Обновление стендов,
акцентирующих
внимание на
актуальных вопросах
профилактики и
безопасности
10 Обновление стендов в
рамках проведения

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

предметных недель
6. Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Церемония
1-2 курс
Декабрь
Заведующий по ВР,
чествования
педагог-психолог,
семейных трудовых
социальный педагог
династий
специальности
Проведение
1-2 курс
Сентябрь
Заведующий по ВР,
родительского
педагог-психолог,
собрания по вопросам
социальный педагог
организации учебнопроизводственного
процесса, СПТ, мер
социальной
поддержки,
правового
просвещения
родителей, мер
безопасности, в том
числе в Интернет
пространстве, выбора
председателя Совета
родителей на
учебный год
Разъяснительные
1-2 курс
Сентябрь,
Заведующий по ВР,
беседы по культуре
декабрь,
педагог-психолог,
безопасности на
июнь
социальный педагог
железнодорожной
инфраструктуре в
СПО
Просветительское
1-2 курс
Сентябрь,
Заведующий по ВР,
мероприятие по теме
декабрь,
педагог-психолог,
«Семья - территория
июнь
социальный педагог
добра и
взаимопонимания или
жизнь без
конфликтов»
Обучающие
1-2 курс
По запросу Заведующий по ВР,
экскурсии в
педагог-психолог,

образовательных
учреждениях СПО
для родителей
потенциальных
абитуриентов
Всероссийский
классный час в
рамках Единого дня
открытых дверей
Информационнопросветительские
мероприятия,
направленные на
повышение правовой
грамотности
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся в
вопросах
профилактики
безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних
обучающихся
Размещение на сайте
ПОУ материалов для
родителей по
актуальным вопросам
воспитания детей
Групповые и
индивидуальные
развивающие
занятия,
направленные на
укрепление
отношений в семье
7. Самоуправление
Выбор председателя

социальный педагог

1-2 курс

Сентябрь,
декабрь,
июнь

Заведующий по ВР,
педагог-психолог,
социальный педагог

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-психолог,
социальный педагог

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-психолог,
социальный педагог

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-психолог,
социальный педагог

1-2 курс

Сентябрь

Заведующий по ВР,

и
Совета
Студенческого
самоуправления
на
учебный год
2 Концерт,
посвященный
Дню
Матери
3 Мероприятия,
посвященные
празднованию Нового
года
4 Мероприятия,
посвященные
Дню
российского
студенчества
5 Патриотический
концерт
«Служить
России»
6 Спортивное
мероприятие «А, нука, девушки! А, ну-ка,
парни!»,
посвященное
празднованию
Дня
защитника Отечества
и
Международного
женского дня
7 Всемирный
фестиваль молодежи
8 Отборочный концерт
«День Победы»
9 Спортивное
патриотическое
мероприятие СПО ГТО!
10 Презентация
деятельности клубов
«Амбассадоры
профессии/специальн

педагог-организатор,
ССУ

1 курс

Ноябрь

1-2 курс

Декабрь

1-2 курс

Январь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор,
ССУ

1 курс

Февраль

1 курс

Март

Заведующий по ВР,
педагог-организатор,
ССУ
Заведующий по ВР,
педагог-организатор,
ССУ

1-2 курс

Апрель

1-2 курс

Апрель

1 курс

Май

Апрель

Заведующий по ВР,
педагог-организатор,
ССУ
Заведующий по ВР,
педагог-организатор,
ССУ

Заведующий по ВР,
педагог-организатор,
Заведующий по ВР,
педагог-организатор,
Заведующий по ВР,
педагог-организатор,

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

ости»
11 Мероприятия
1 курс
посвященные
Дню
молодежи
8. Профилактика и безопасность
1 Международный
1 курс
молодежный конкурс
социальной
антикоррупционной
рекламы
«Вместе
против коррупции!»
по двум номинациям:
«Лучший плакат» и
«Лучший
видеоролик»
2 Профилактические
1-2 курс
мероприятия в рамках
Дня солидарности в
борьбе с терроризмом
3 Проведение
1-2 курс
мониторинга
результатов
адаптации
несовершеннолетних
обучающихся
4 Организация
1-2 курс
социальнопсихологического
тестирования
обучающихся
на
предмет
раннего
выявления
незаконного
потребления
наркотических
средств
и
психотропных
веществ
5 Организация
1-2 курс

Июнь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор,

Май –
1 октябрь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

Сентябрь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

Декабрь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

Сентябрьоктябрь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

Октябрь

Заведующий по ВР,

проведения
мероприятий
в
рамках
всероссийской
«Недели
безопасности
дорожного
движения»
6 Комплекс
мероприятий,
в
рамках
Декады
противодействия
экстремизму,
терроризму, фашизму
7 Мероприятия
посвященные
Дню
памяти
жертв
политических
репрессий
8 Мероприятия,
посвященные
Международному
дню
отказа
от
курения
9 Мероприятия,
посвященные
Всемирному
дню
борьбы со СПИДом
10 Мероприятия,
посвященные
Дню
воинской
славы
России,
снятие
блокады
г.
Ленинграда
11 Месячник
антинаркотических
мероприятий
12 Международный

педагог-организатор

1-2 курс

Ноябрь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

Октябрь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

Май

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

Декабрь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

Январь

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

Март

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

Сентябрь-

Заведующий по ВР,

молодежный конкурс
июнь
педагог-организатор
социальной
антикоррупционной
рекламы
«Вместе
против коррупции!»
по двум номинациям:
«Лучший плакат» и
«Лучший
видеоролик»
9. Социальное партнёрство и участие работодателей
Отборочный тур к
1-2 курс
Март
Заведующий по ВР,
Национальному
педагог-организатор
чемпионату
«Абилимпикс» для
людей с ОВЗ и
инвалидностью
Всероссийский
1-2 курс
Март
Заведующий по ВР,
чемпионат
педагог-организатор
профессионального
мастерства
«Профессионалы»
Экскурсии
1 курс
В течении
Заведующий по ВР,
обучающихся на
года
педагог-организатор
предприятия
социальной сферы
Заиграевского района
Взаимодействие с
1-2 курс
Сентябрь,
Заведующий по ВР,
РПЦ
март
педагог-организатор
Взаимодействие с
центром
допризывной
подготовки г. УланУдэ
Взаимодействие с
Фондом «Радость
материнства»
Ежегодные
медицинские

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

В течении
года

Заведующий по ВР,
педагог-организатор

1-2 курс

Декабрь

Заведующий по ВР,
педагог-психолог

осмотры
обучающихся
Взаимодействие с
1-2 курс
Сентябрь
Заведующий по ВР,
предприятиями
педагог-психолог
социальной сферы
Заиграевского района
10. Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство
Всероссийский
1-2 курс
Июньзаместитель
конкурс
проектов
сентябрьдиректора по
«История профессии
производственной
моей
семьи:
работе
суперпрофессиональн
ая семья»
Организация
и 1-2 курс
Февраль
заместитель
проведение конкурса
директора по
по
итогам
производственной
производственной
работе
практики
«Профессиональный
студент»
и
«Профессиональная
команда»
Региональный
1-2 курс
Март
заместитель
чемпионат
директора по
«Абилимпикс»
для
производственной
людей с ОВЗ и
работе
инвалидностью
Чемпионат
1-2 курс
Март
заместитель
«Профессионалы»
директора по
Региональный этап
производственной
работе
Всероссийский
Июньзаместитель
конкурс
проектов
сентябрьдиректора по
«История профессии
производственной
моей
семьи:
работе, педагог
суперпрофессиональн
организатор
ая семья»
11. Семьеведение

Курс лекций

Защита
проекта 1 курс
«Генеалогическое
древо семьи»
Выставка
работ 1курс
Творческий
семейный

1 курс

в течении
года
в течении
года

Преподаватель,
куратор
Преподаватель,
куратор

в течении
года

Педагог организатор,
кураторы.советник
директора по
воспитанию

В ходе планирования воспитательной деятельности рекомендуется
учитывать воспитательный потенциал участия обучающихся в мероприятиях,
проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской Федерации, в
том числе, с учетом специальности:
Россия – страна возможностей https://rsv.ru/;
Российское общество «Знание» https://znanierussia.ru/;
Российский Союз Молодежи https://www.ruy.ru/;
Российское Содружество Колледжей https://rosdk.ru/;
Ассоциация Волонтерских Центров https://авц.рф;
Всероссийский студенческий союз https://rosstudent.ru/;
Институт развития профессионального образования https://firpo.ru/
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
https://patriot03.ru

Приложение 4
к ОП по специальности
39.02.01 «Социальная работа»

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ГИА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
39.02.01 «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»

2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ
ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА (РАБОТЫ)

ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА

1.1. Особенности образовательной программы
Оценочные
материалы
разработаны
для
специальности
39.02.01 «Социальная работа»
В рамках специальности СПО предусмотрено освоение квалификации:
«Специалист по социальной работе».
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов
к выполнению видов деятельности, перечисленных в таблице №1.
Таблица №1.
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Предоставление социальных услуг
Предоставление
социальных
услуг
гражданам в различных формах социального гражданам
в
различных
формах
обслуживания
социального обслуживания
1.2. Требования к проверке результатов освоения образовательной
программы
Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы,
демонстрируемые при проведении ГИА представлены в таблице №2.
Для проведения демонстрационного экзамена (далее – ДЭ) применяется комплект
оценочной документации (далее - КОД), разрабатываемый оператором согласно
п. 21 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (утв. Министерством просвещения
Российской Федерации 8 ноября 2021 г. № 800) с указанием уровня проведения
(базовый/профильный).
Таблица № 2
Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы
ФГОС 39.02.01 «Социальная работа»
Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы
Трудовая деятельность Код проверяемого
Наименование проверяемого
(основной вид
требования
требования к результатам
деятельности)
1
2
3
ВД 01
Вид деятельности 1 Предоставление социальных услуг
гражданам в различных формах социального обслуживания
ПК 1.
Выявлять проблемы лиц пожилого
возраста,
инвалидов,
различных
категорий семей и детей (в том числе
детей-инвалидов),
граждан,
находящихся в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном
положении,
обусловливающие
нуждаемость
в
социальном

ПК 2.

ПК 3.

ПК 4.

ПК 5.

ПК 6.

ПК 7.

обслуживании, определять их потенциал
в
преодолении
обстоятельств,
ухудшающих или способных ухудшить
условия их жизнедеятельности.
Определять
последовательность
действий
по
предоставлению
социальных услуг лицам пожилого
возраста,
инвалидам,
различным
категориям семей и детей (в том числе
детям-инвалидам),
гражданам,
находящимся в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном
положении.
Предоставлять комплекс социальных
услуг в соответствии с индивидуальной
программой предоставления социальных
услуг лицам пожилого возраста и
инвалидам, различным категориям семей
и детей (в том числе детям-инвалидам),
гражданам, находящимся в трудной
жизненной ситуации и/или в социально
опасном
положении,
применяя
различные
методы
и
технологии
социальной работы.
Осуществлять
социальное
сопровождение лиц пожилого возраста,
инвалидов, различных категорий семей и
детей (в том числе детей-инвалидов),
граждан, находящихся в трудной
жизненной ситуации и/или в социально
опасном положении.
Проводить
мероприятия
по
профилактике
возникновения
обстоятельств,
ухудшающих
или
способных
ухудшить
условия
жизнедеятельности
лиц
пожилого
возраста,
инвалидов,
различных
категорий семей и детей (в том числе
детей-инвалидов),
граждан,
находящихся в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном
положении.
Обеспечивать ведение документации в
процессе предоставления социальных
услуг
лицам
пожилого
возраста,
инвалидам, различным категориям семей
и детей (в том числе детям-инвалидам),
гражданам, находящимся в трудной
жизненной ситуации и/или в социально
опасном положении.
Проводить
мероприятия
по
консультированию
лиц
пожилого

возраста и инвалидов, различных
категорий семей и детей (в том числе
детей-инвалидов),
граждан,
находящихся в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном
положении в области развития цифровой
грамотности.
Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья
и выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с учетом
особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких выпускников (далее - индивидуальные особенности).
Общие и дополнительные требования, обеспечиваемые при проведении ГИА для
выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов приводятся в комплекте оценочных материалов с учетом особенностей
разработанного задания и используемых ресурсов.
Длительность проведения государственной итоговой аттестации по основной
профессиональной образовательной программе по специальности 39.02.01 «Социальная
работа» определяется ФГОС СПО. Часы учебного плана (календарного учебного
графика), отводимые на ГИА, определяются применительно к нагрузке обучающегося. В
структуре времени, отводимого ФГОС СПО по основной профессиональной
образовательной программе по специальности 39.02.01 «Социальная работа» на
государственную итоговую аттестацию, образовательная организация самостоятельно
определяет график проведения демонстрационного экзамена.

2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ
Для выпускников, осваивающих ППССЗ государственная итоговая аттестация
в соответствии с ФГОС СПО проводится в форме демонстрационного экзамена,
и защиты дипломного проекта (работы).
Задания, выносимые на демонстрационный экзамен, разрабатываются на основе
требований
к
результатам
освоения
образовательных
программ
среднего
профессионального образования, установленных ФГОС СПО, с учетом положений
стандартов, а также квалификационных требований, заявленных организациями,
работодателями,
заинтересованными
в
подготовке
кадров
соответствующей
квалификации.
Для
выпускников,
освоивших
образовательные
программы
среднего
профессионального
образования
проводится
демонстрационный
экзамен
с
использованием оценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты
оценочной документации, варианты заданий и критерии оценивания, разрабатываемых
оператором.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для проведения
демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.

Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую
задачу, моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме
реального времени. Образцы заданий в составе комплекта оценочной документации
размещаются на сайте оператора до 1 октября года, предшествующего проведению
демонстрационного экзамена (далее – ДЭ). Конкретный вариант задания доступен
главному эксперту за день до даты ДЭ.
2.2. Порядок проведения процедуры ГИА в форме ДЭ
Порядок проведения процедуры государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования устанавливает
правила организации и проведения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования,
ГИА, завершающей освоение имеющих государственную аккредитацию основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
(программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки
специалистов среднего звена) (далее - образовательные программы среднего
профессионального образования), включая формы ГИА, требования к использованию
средств обучения и воспитания, средств связи при проведении ГИА, требования,
предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению ГИА, порядок подачи и
рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов ГИА, а также
особенности проведения ГИА для выпускников из числа лиц с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия для
обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов ГЭК,
членов экспертной группы. Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения
демонстрационного экзамена (далее – ЦПДЭ), представляющем собой площадку,
оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД. Федеральный оператор имеет право
обследовать ЦПДЭ на предмет соответствия условиям, установленным КОД, в том числе
в части наличия расходных материалов.
ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации, а при
сетевой форме реализации образовательных программ - также на территории иной
организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе
экзаменационных групп. Образовательная организация знакомит с планом проведения
демонстрационного экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен,
и лиц, обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем
за 5 рабочих дней до даты проведения экзамена. Количество, общая площадь и состояние
помещений, предоставляемых для проведения демонстрационного экзамена, должны
обеспечивать проведение демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного
экзамена главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии
членов экспертной группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого
организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение
установленных норм и правил охраны труда и техники безопасности.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей
между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного
экзамена, а также распределение рабочих мест между выпускниками с использованием
способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между членами
экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются
главным экспертом в соответствующих протоколах.

Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день до дня
проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии
в проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
Требование к продолжительности демонстрационного экзамена:
Продолжительность
экзамена (не более)

демонстрационного
6:00:00

3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОГО
ПРОЕКТА (РАБОТЫ)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы)
как часть программы ГИА должна включать:
3.1 Общие положения (включают описание порядка подготовки и защиты
дипломного проекта (работы), основные требования к организации процедур);
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника
к самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Дипломный проект (работа) выпускников, осваивающих образовательные
программы в области искусств, может предполагать различные виды подготовки
(в том числе исполнение сольной программы, исполнение концертной программы
с участием в сольных и ансамблевых/ансамблевых и хоровых номерах, дирижирование
и работа с хором, участие в спектакле или иное, в соответствии с требованиями,
установленными ФГОС СПО).
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной
организацией. Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта
(работы), в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием
целесообразности ее разработки для практического применения. Тема дипломного
проекта (работы) должна соответствовать содержанию одного или нескольких
профессиональных
модулей,
входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику
методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей
и
консультантов
осуществляется
распорядительным
актом
образовательной организации.
3.2 Примерная тематика дипломных проектов (работы) по специальности;
3.3 Структура и содержание дипломного проекта (работы);
3.4. Порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).

3.5 Порядок оценки защиты дипломного проекта (работы).